【正文】 下！”松鼠的話語中充滿了鼓勵(lì)、肯定、高興。過渡：青蛙很想看到大海，蒼鷹告訴它必須登上那座高山。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”請(qǐng)小朋友們把這兩句話聯(lián)系起來讀一讀，想一想：蒼鷹的這兩句話都是想告訴青蛙什么呢？教師小結(jié)：蒼鷹前后說的這兩句話都是想告訴青蛙，要想看到大海必須登上高山。小朋友們?cè)囋?。聽教師讀。小朋友們?cè)囋??！?①請(qǐng)小朋友們讀讀這一句，如果你就是那只蒼鷹，覺得那座山高不高？說說你的理由。2．過渡：青蛙心中有了一個(gè)美好的理想。課件出示要求：一邊讀書，一邊看圖。2．課件出示詞語：涼氣 失望 不知不覺 石階 到達(dá) 一級(jí)一級(jí)課后的這幾個(gè)詞語，小朋友們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？試一試。小朋友，你們有辦法區(qū)別它們的讀音嗎？說給大家聽聽。⑵注意“登”（課件字體變黃：登）是后鼻音，一定要讀準(zhǔn)。課件出示初讀要求：根據(jù)拼音，將課文讀正確。教學(xué)流程： 板塊一：想象說話 1．課件出示大海圖：小朋友，你們看到過大海嗎？在你的腦海里，大海是什么樣的？在一年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過這樣一組關(guān)于大海的詞串，你們還記得嗎？（課件出示大海圖及相應(yīng)詞串），你們可以用上這些詞語說說大海的美景。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2．課件出示課題“青蛙看?！奔邦}圖：小朋友們，大海是多么美麗富饒、浩瀚無邊呀！有一只很有理想的青蛙，它長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。2．反饋檢查。⑶課件字體變黃：吸 級(jí)這兩個(gè)字偏旁不一樣，讀音也不一樣。老師提示：“喝水”要用嘴，所以口字旁的讀“喝”；“渴了”要喝水，所以三點(diǎn)水旁的是“渴”。3．課件出示再讀要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利 這篇課文共12個(gè)自然段，下面先請(qǐng)小朋友們標(biāo)出自然號(hào)，再練習(xí)將課文讀得流利些。⑵課件出示文中4幅插圖。怎樣才能看到大海呢？青蛙就去問蒼鷹。教師小結(jié)提示：從“喏，只要……就”（課件字體變黃）可以看出，在蒼鷹看來，登上那座山很容易，并不難。⑵課件出示課文插圖及句子：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”①這是課文的第2自然段，點(diǎn)擊“善跑”變黃 “善跑”什么意思？你們知道哪些動(dòng)物是善跑的？②請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這兩句，如果你是那只青蛙，覺得那座山高嗎？你從哪些詞句讀出來的？教師小結(jié)提示：從“天哪，這么高……吸了口涼氣……怎么上得去呢？”（課件字體變黃）可以看出，在青蛙看來，要登上那座山是不可能的。“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”如果把這句話的問號(hào)改成句號(hào)，應(yīng)該怎么說呢？因?yàn)榍嗤苡X得自己沒有蒼鷹一樣有力的翅膀，飛不了；沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，跑不了。⑶課件出示課文插圖及句子：“是啊，這山是太高了。⑸下面請(qǐng)小朋友分角色讀一讀課文（1—3）自然段，讀出人物說話的語氣，體會(huì)青蛙的心情。正在青蛙失望的時(shí)候，松鼠出現(xiàn)了?！昂?！你一定能看到大海。課件出示：分角色朗讀課文。①點(diǎn)擊“就這樣”變黃 “就這樣”，指什么樣？②請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀讀這一自然段，青蛙要登上這樣一座高山辛苦嗎？你從哪些詞語讀出來的？插件出示：說一說③點(diǎn)擊“不知不覺”變黃 既然青蛙登山這么辛苦，可為什么還說“不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂”？教師小結(jié)：因?yàn)榍嗤芟露Q心要登上山頂，看到大海，就一級(jí)一級(jí)地往上跳，一步一個(gè)腳印，它忘記了辛苦，忘記了勞累，所以，不知不覺，它已經(jīng)到達(dá)了山頂，它終于實(shí)現(xiàn)了理想。青蛙英雄會(huì)對(duì)青蛙們?cè)趺凑f？怎么做呢？請(qǐng)小朋友們想象一下，編一個(gè)故事，題目還叫：青蛙看海。課件出示會(huì)意“登” 這是古時(shí)候的“登”，上面的部分表示人的兩只腳，所以登字頭就像人的兩只腳。2．小朋友們，這一課的生字很多，這幾個(gè)字的筆順要注意。善，羊字上下有點(diǎn)撇，上面點(diǎn)撇像三角，下面一對(duì)居兩邊，羊下有橫橫拉長(zhǎng)。五個(gè)板塊涵蓋了兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、體悟內(nèi)涵、發(fā)展語感的基本方法，而語文教學(xué)中，學(xué)生的朗讀訓(xùn)練缺乏明確的目標(biāo)、缺乏必要的指導(dǎo)，幾乎是簡(jiǎn)單的重復(fù)。第二篇：青蛙看海教案青蛙看海教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂看到大海的經(jīng)過。（對(duì)話的內(nèi)容）。”）這句話你讀懂了嗎？說說什么意思。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語句把它畫下來，與同桌說說。”）你能體會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他們一樣來把這個(gè)對(duì)話讀一讀。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級(jí)。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀?。?）登山那么勞累，他們又是怎樣對(duì)待的呢？（累了就在草叢中歇一會(huì)兒）渴了呢？（渴了喝點(diǎn)山泉水。（4）好了，馬上就要到達(dá)山頂了。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。）四、學(xué)習(xí)生字：登、級(jí)、喝，說說記的方法（認(rèn)識(shí)新部首），描紅五、布置作業(yè)。（3）、什么樣的山，小青蛙只要登上它就能看到大海呢！（指導(dǎo)學(xué)生看P60頁的圖）?，F(xiàn)在誰再來讀讀這句話。）評(píng)價(jià)：剛才小朋友們讀得 多認(rèn)真??！可能以小朋友現(xiàn)在的語言表達(dá)能力還說不出來，但你們無聲的語言告訴了老師上面這一句更能體現(xiàn)出青蛙的憂愁和無奈。正在小青蛙無比失望的時(shí)候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來幫忙了。）充分讀后討論一下：青蛙是怎樣登上山頂看到大海的？（3）、現(xiàn)在請(qǐng)小小組中的代表展示一下你們的成果，讀一讀他們的話，看誰讀得好。如果在讀第5自然段小青蛙的話時(shí)，能以失望的語氣讀則更棒！可以讓學(xué)生跟著老師試讀。此外，老師還想從你們的朗讀中感受到你們對(duì)小青蛙的贊嘆！生齊讀。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己喜歡的動(dòng)作和表情來慶祝。第四篇：青蛙看海教案語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)第五期小語班 乘航小學(xué) 張燕教學(xué)理念：《青蛙看海》是一篇童話故事。抓住文本的空白，讓學(xué)生個(gè)性化的補(bǔ)白，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。3．在讀中領(lǐng)悟，只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。（學(xué)生向小青蛙好）。3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了這一課的生字和新詞，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示詞語。二、學(xué)習(xí)13小節(jié)1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙是長(zhǎng)期生活在湖邊（畫湖），它的愿望就是能——看到美麗的大海。3．他要看海，就必須要登山，他是在誰的陪伴下登上山頂?shù)?？（松鼠?．而且，松鼠是陪著青蛙——（陪著青蛙一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)模┛梢哉f，青蛙登上山頂，誰的功勞最大？5．過渡：上一節(jié)課，老師教小朋友一種讀書的方法，叫“勾畫法”，咱們把課文中出現(xiàn)的三個(gè)人物所說的