【正文】 2．在字形上，你有什么要提醒大家的? “登”：“ ”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯(cuò)。7．指名分段讀課文。(5)給生字找朋友。(2)你在字音上有什么要提醒大家的? “雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的? 2．自由練讀課文。通過小組合作，鍛煉能力。1．有感情地分角色朗讀課文。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。同時(shí)也別忘記了當(dāng)你得到別人的幫助時(shí)，一定要真誠地感謝別人。有志者事竟成。（感謝小松鼠的話）這里以對(duì)話的形式出現(xiàn)：小青蛙感謝小松鼠，然后老師做小松鼠說：不用客氣，我想告訴你“世上無難事，只怕有心人。3引說：小青蛙累了——渴了——?dú)獯跤趿税?！然后再接著跳跳跳，再次引讀小青蛙累了——渴了——離山頂越來越近了，小青蛙們加油，加油！跳跳跳，再堅(jiān)持堅(jiān)持，勝利就在眼前；再次引讀：小青蛙累了——渴了——不知不覺——4直接出示：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。評(píng)價(jià)語：你是一直勇往直前的小青蛙。來讓我們一起往上跳，小青蛙們起立。多給它一些鼓勵(lì)，小青蛙的信心就更足了。小青蛙你們現(xiàn)在有點(diǎn)信心了嗎？（2）誰來當(dāng)小松鼠，鼓勵(lì)鼓勵(lì)小青蛙？生讀“好！你一定能看到大海。你們覺得難嗎？來一起來跳一跳。3學(xué)生讀小青蛙說的第一句話時(shí)，老師點(diǎn)評(píng)：你得的特別好，把小青蛙的心情讀出來了。請(qǐng)同座位一人當(dāng)小松鼠，一人當(dāng)小青蛙，讀一讀它們的對(duì)話，就是我們畫出來的句子。（4）所以青蛙只有一條路可以走，讓我們一起來來告訴小青蛙：——如果不登上山頂就不能看到大海。我們一起來體會(huì)一下小青蛙的心情，齊讀。這山這么高，怪不得青蛙說——齊讀“天啊，這么高的山！”讀之前最好加上動(dòng)作“吸了口涼氣”。你為什么吸一口涼氣？你們一般會(huì)在什么情況下吸一口涼氣？學(xué)生說。那青蛙是不是也很容易就上去了？從哪句話可以看出來？出示“天哪，這么高的山！”（1）請(qǐng)問你讀這句話時(shí)，為什么皺著眉毛呢？那你再來讀一遍。2你認(rèn)為飛行高手蒼鷹登上山頂容易嗎？3指名讀，評(píng)價(jià)：我感受到蒼鷹要登上山頂是很容易的事情了。二、復(fù)習(xí)詞語、整體感知：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家了。2．前安排學(xué)生收集與勤奮努力、戰(zhàn)勝困難有關(guān)的成語、諺語或名言。用個(gè)性化的朗讀方式表現(xiàn)文中生動(dòng)的形象。2．在反復(fù)的朗讀、逐步的感悟中懂得只要相信自己、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸，獲得成功的喜悅。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、揭示題：師：青蛙長期生活在湖邊，從來沒有見過大海，他有個(gè)夢(mèng)想，特別想見到大海！那我們今天就和小青蛙一起去實(shí)現(xiàn)它看海的夢(mèng)想。看誰還記得它們？出示詞語：青蛙登山看大海蒼鷹指路展翅飛翔松鼠善于跳石階指名讀詞串2剛才我們一起開心地復(fù)習(xí)完了詞語，那小青蛙到底是怎么看到大海的呢?誰幫助了他？（蒼鷹、松鼠）3引導(dǎo)學(xué)生：了解要想看到大海就必須登上這座山；以及蒼鷹給青蛙指了一條看大海的路。因?yàn)樯n鷹有——學(xué)生說（一對(duì)有力的翅膀）。評(píng)：我聽著感覺山還不夠高。那誰再加上動(dòng)作讀一讀這句話？那讓我們一起來加上動(dòng)作讀一讀。（讀完點(diǎn)評(píng)：看到這么高的山，青蛙有些害怕了?。?那青蛙還有什么理由覺得自己沒有辦法登上山呢？出示“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”（1）誰有有力的翅膀？對(duì)呀，所以對(duì)它們來說是很容易的事情。（3）那能不能不登這座山，有沒有別的路可以去看海呢？指名讀蒼鷹說的話。此時(shí)小青蛙是什么心情？板書（失望）（）那就讓老師來當(dāng)那只指路的蒼鷹，你們來當(dāng)那只失望的沒有信心的小青蛙，來讀一讀她們的對(duì)話。（讀一讀4——10）2指名一組同座讀。前面部分讀過去，當(dāng)讀到“再跳一下”，讓小青蛙跳一下。再跳一下?！比绻由蟿?dòng)作，小青蛙一定會(huì)更有信心的。我們一起來鼓勵(lì)小青蛙。聽老師喊口令：一二跳跳跳，三四跳跳跳來一起堅(jiān)持，跳跳跳，再來往上跳跳跳用力往上跳跳跳小青蛙：哦喲！好滑??！我差點(diǎn)摔倒，腳扭傷了。你是一只能吃苦的小青蛙。此時(shí)你們的心情怎么樣？那就讓我們一起激動(dòng)地高興地讀一讀“??！大海就展現(xiàn)在它們眼前?！毙∏嗤埽闶且恢挥兄練獾男∏嗤?，我知道你一定能成功的。千里之行始于足下。第二篇：蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)《青蛙看?！方贪盖嗤芸春＝滩姆治稣n文是一篇童話，敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼蠅的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于達(dá)到山頂看大海的故事，說明只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的頂點(diǎn)。理解由生字組成的詞語。2．學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀題，提問1．板書課題：9．青蛙看海2．質(zhì)疑。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不減字，不回讀?！吧n”；讀平舌音。5．(出示二類生字)(1)齊讀詞語兩遍。其他同學(xué)注意聽，聽完后點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)。“吸”、“級(jí)”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。4．反饋檢查。雙：左邊的‘又”的捺變?yōu)辄c(diǎn)。三、拓展選詞填空：失望 愿望 希望 渴望青蛙（）看到大海，但是山太高了，它就有點(diǎn)（）了。看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。（二）學(xué)習(xí)第二段（410自然段）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。（三）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。（敢于花時(shí)間）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，??山泉水。感情朗讀。小青蛙不怕苦不怕累。分角色朗讀全文。優(yōu)化設(shè)計(jì)第8課。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀文?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：、生字卡片；圖片，頭飾，黑板上的背景圖。、小朋友，請(qǐng)你們讀一讀3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。、青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。（1）、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話）（2）、小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。（貼圖演示）板書：跳上一級(jí)（4）、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們?cè)賮硖弦患?jí)。（齊讀這句話）小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。（貼星）就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書：一級(jí)一級(jí)跳）你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！（1）、師：你們覺得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。進(jìn)行想象說話（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說些什么呢？（感謝松鼠；肯定自己）（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，