【正文】 去逝時(shí)，我向全班學(xué)生倡議，搞了一個(gè)獻(xiàn)愛心活動(dòng)，并帶了幾個(gè)學(xué)生代表，帶著全班同學(xué)的愛心去了他家。當(dāng)時(shí)我非常生氣，就把他們叫到辦公室狠狠地批評(píng)了一頓，并且要他們通知各自的家長(zhǎng)到學(xué)校來，那兩位學(xué)生都要家長(zhǎng)來了，唯獨(dú)他不肯叫家長(zhǎng)來，還對(duì)我說：“老師，你別告訴我爸，我爸得了癌癥，我爸知道會(huì)傷心的”。他有體育特長(zhǎng)，我鼓勵(lì)他加強(qiáng)鍛練，提高自信心，但收效甚微，有時(shí)雖有好轉(zhuǎn)，但終究壞習(xí)不解。當(dāng)過班主任的都有一個(gè)共識(shí)，希望教聽話的學(xué)生，最起碼是聽教育的學(xué)生。有一次，陳佳玲同學(xué)給我寫了這樣一封信：“老班，謝謝你這幾年對(duì)我的關(guān)心和教育，在56班學(xué)習(xí)和生活我真的很開心。孩子們雖小，但他們也是懂感情，重感情的，師生有情，大家和睦相處，班級(jí)有了活力，有了凝聚力。一個(gè)叫鄧子魁的同學(xué)，有一天他打著赤腳來到學(xué)校，通過了解才知道他沒有爸爸，媽媽已改嫁他人，和年邁的爺爺奶奶相依為命，家里很窮，唯一的一雙鞋星期五回家打濕了，沒有干，只好打著赤腳來到學(xué)校。作為班主任必須準(zhǔn)確及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，對(duì)做得好的、表現(xiàn)突出的及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律的給予嚴(yán)肅批評(píng)。一分耕耘，一份收獲，我所帶的班基本上期期被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。我通過全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后，對(duì)他們對(duì)癥下藥，分別教育。其實(shí)每一位老師都有一個(gè)美好的愿望，希望自己的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，聽教育。我家離學(xué)校雖然只有5分鐘的路程，但是我吃了7年食堂。初級(jí)中學(xué)階段，是學(xué)生們發(fā)育未全，思想不定的時(shí)期，也是他們?nèi)菀灼x人生方向的時(shí)期。有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最艱辛的工作崗位。在這里我把我當(dāng)班主任的一些做法和感受向各位匯報(bào)，與大家共同探討。兩者相比，非權(quán)力性影響力往往占主導(dǎo)地位，權(quán)力性影響力處于次要地位，并受非權(quán)力性影響力的制約。教師代表社會(huì)和學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)學(xué) 生進(jìn)行教育，組織和領(lǐng)導(dǎo)，這一權(quán)力是社會(huì)和學(xué)校所賦予教師的，對(duì)班主任教師來說，這種權(quán)力性影響力更大些。怎么提高這種內(nèi)涵呢，就是要在平時(shí)多閱讀，閱讀各種作品，也閱讀報(bào)刊雜志，了解各種新聞，并多與別人交流，資源共享。不拘小節(jié)、生活懶散，精神萎靡的班主任很難在學(xué)生心目中形成較高的威信，而儀表整潔、舉止大方，精神振作的班主任，就能引起學(xué)生的敬重和好感。教師的人格魅力是樹立起威信的首要前提。第七、班主任要培養(yǎng)自己的人格魅力、影響力。而原來在社會(huì)中處于劣勢(shì)的人反而高了起來（如公務(wù)員、醫(yī)生、老師）因此，給自己準(zhǔn)確定位，保持頭腦清醒，做力所能及的事，才能泰然處世，杜絕浮躁心理的發(fā)生。遇事要善于思考，既不能自作主張又不能盲從?！坝斜容^才有鑒別”，比較是人獲得自我認(rèn)識(shí)的重要方式，然而比較要得法，即“知己知彼”，知己又知彼才能知道是否具有可比性。在職場(chǎng)中，有些人往往在本領(lǐng)域內(nèi)還沒有徹底鉆研明白，就這山望著那山高了，他們嫌自己的工作成功太慢，有太多的人力無法解決的因素阻礙自己成功，于是四處張望、尋找“跳槽”機(jī)會(huì)。第六、班主任要學(xué)會(huì)克制浮躁。如果，1＋1＝10 X 10－25 X 323 那就沒有務(wù)實(shí)可言了。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。另外一個(gè)班級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面去關(guān)注。1 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)第三、班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平?，F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格、人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。班主任帶一個(gè)班級(jí)，要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患。二、班主任的工作性質(zhì)？當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你面對(duì)學(xué)生，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那種快樂是從心里往外涌的。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這個(gè)群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的學(xué)生，班主任就應(yīng)該做好典范。平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的心靈。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。第五、班主任要有務(wù)實(shí)精神。務(wù)實(shí)的好處就是可以把很多沒有價(jià)值的工作省略了，比如無奈的抱怨，消極的想法，重復(fù)的報(bào)告，多余的制度等。浮躁是一種沖動(dòng)性、情緒性、盲動(dòng)性相交織的病態(tài)社會(huì)心理，與艱苦創(chuàng)業(yè)、腳踏實(shí)地、勵(lì)精圖治、公平競(jìng)爭(zhēng)是相對(duì)立的。等他們到2了新的工作中，板凳還沒坐熱，又在豐富的想象力和外界的誘惑下，想去嘗試更“適合”自己的機(jī)會(huì)，不僅浪費(fèi)了自己的時(shí)間和精力，還把浮躁心態(tài)傳遞給同事。例如，相比的兩個(gè)人能力、知識(shí)、技能、投入是否一樣，否則就無法去比，得出的結(jié)論就會(huì)是虛假的，有了這一條，人的心理失衡現(xiàn)象就會(huì)大大減低，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，要有務(wù)實(shí)精神?？紤]問題要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，“跟著感覺走”的人是要吃虧的。學(xué)會(huì)獨(dú)處、承受寂寞與孤獨(dú)。一、什么是人格魅力——準(zhǔn)確地講，人格，是個(gè)人的尊嚴(yán)、價(jià)值和道德品質(zhì)的總和，是人在一定的社會(huì)中的地位和作用的統(tǒng)一。作為班主任，更應(yīng)該在各個(gè)方面都能率先垂范，吸引學(xué)生的注意力。作為班主任，我們要時(shí)刻注意檢點(diǎn)自己的言行舉止，“身教重于言傳”，自己一定要從穿衣、說話、處事等等方面都率先垂范，做好學(xué)生的榜樣作用。二、什么是影響力——影響力是指一個(gè)人在和他人的交往與活動(dòng)中，調(diào)控與改變他人心理與行為的力量。是外界給予的，明顯強(qiáng)制性。因此，教師影響力的高低主要是由教師的學(xué)識(shí)、心理品質(zhì)因素所決定的。我把我當(dāng)班主任的做法和心得總結(jié)為：緊跟、嚴(yán)教、重管、博愛、交流。主任雖小，責(zé)任卻大。他們這一時(shí)期的學(xué)習(xí)生活、思想教育等重任都落在我們老師身上，班主任更是責(zé)任重大。從清早進(jìn)校一直到晚上學(xué)生就寢，一天十幾個(gè)小時(shí)我都和學(xué)生在一起。但我們必須知道，你只有親近學(xué)生，象父母一樣對(duì)待他們，象兄弟姐妹一樣真心相處，以平等之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們才能貼近你，敬重你，信服你。經(jīng)常利用中午、晚餐后休息時(shí)間，和他們談心，給他們補(bǔ)課，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)個(gè)別進(jìn)步慢的采取師生共同監(jiān)督，緊跟不放，直到他們走上正軌。二、嚴(yán)格的教育，母親般的慈愛。對(duì)違反紀(jì)律的不論成績(jī)好壞一視同仁。當(dāng)時(shí)我二話沒說就帶他到商店買了一雙鞋子和兩雙襪子。教育學(xué)生要抓住時(shí)機(jī)，講究方法。記得那次我生病后，您總是無微不致的關(guān)心照顧我，我物理實(shí)驗(yàn)操作考得很不好，您沒有批評(píng)我，我心理感到很羞愧，我不愿做落后的陳佳玲。但是，當(dāng)你遇到頑皮，屢教不改的學(xué)生，對(duì)待他們要象自己的兒子一樣，不厭其煩，對(duì)他們要永不言棄，因?yàn)橹灰环艞墸蜁?huì)有希望。批評(píng)多了，還認(rèn)為我只有對(duì)他一人管得嚴(yán)格些，口服心不服。我當(dāng)時(shí)打電話到他家，他爸當(dāng)時(shí)其實(shí)沒生病，是他騙我的。當(dāng)時(shí)已經(jīng)下雪，天氣非常寒冷，到他家要過一渡溪，我和幾個(gè)學(xué)生硬是脫下鞋子打著赤腳過去的。這時(shí)，我認(rèn)為機(jī)會(huì)來了，乘機(jī)對(duì)他進(jìn)行思想教育，教育他如何做人的道理，如何對(duì)待同學(xué)和老師，如何把學(xué)習(xí)搞上去。在班上還以他為典型對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行教育。三、注重培養(yǎng)班干部，提高他們的班級(jí)管理能力。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，明確職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)他們開展工作。沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的長(zhǎng)效聯(lián)系。后來我多次和這