【正文】 二、建立和諧的師生關(guān)系。針對這種狀況，我在聽音訓(xùn)練中．以“打電話”的游戲方式進(jìn)行?！昂?！咱們先到北京去看看吧！老師來當(dāng)播音員。對此，我便啟發(fā)學(xué)生：“你們誰見過、坐過火車，能說一下自己坐火車時(shí)的心情嗎？”這一問，同學(xué)們可來情緒了，紛紛舉手回答。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。將藝術(shù)熏陶于表演之中，使學(xué)生體會到自己是課堂的主人，這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于條件所限，各種打擊樂器都不能達(dá)到人手一件，這就大大影響了學(xué)生的情緒。在音樂教學(xué)的中節(jié)奏練習(xí)是比較枯燥的，一個(gè)節(jié)奏通常需要練習(xí)很多遍。小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，他們天性活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在課堂上應(yīng)圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂,發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用多種快樂教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課程改革的今天，音樂教學(xué)中選擇“快樂教學(xué)”是達(dá)到教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)教學(xué)效果的有效方法。他們對音樂的感受總是通過各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。而且學(xué)生很難一下子明白半拍，切分音符是怎么回事，時(shí)間長了．學(xué)生對節(jié)奏練習(xí)便會失去興趣。為了取得更好的教學(xué)效果，我發(fā)動(dòng)學(xué)生在家長幫助下自制打擊樂器，如用易拉罐或小瓶子裝入沙子當(dāng)作沙捶；用鐵絲將酒瓶蓋兒串在一起當(dāng)串鈴；用兩個(gè)香脂盒對擊做小镲，用鉛筆敲紙盒當(dāng)小鼓等。對于理解能力差的低年級學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。接著我又問：“假如你就是歌曲中的小朋友，現(xiàn)在就要坐火車去北京，到你非常非常向往的地方去?！庇谑俏耶?dāng)起了列車播音員，音樂一起，同學(xué)們便高興地唱起來，好像自己真的坐上了火車，歌聲中充滿了真摯的情感，歌聲中浸染著美的色彩。我先在琴上彈出一個(gè)二度或者三度的音程，然后問：“喂，你是誰?”學(xué)生同答：“我是do mi。創(chuàng)建和諧的課堂氛圍教育心理學(xué)認(rèn)為：如果教師與學(xué)生之問能形成友好信賴的關(guān)系．那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受教師的教誨。三、充分借助多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的．要想在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到盡可能多的知識，教師就要多想辦法、多出點(diǎn)子。在音樂教學(xué)中讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，對于孩子來說，他們每一次所提出的問題或同答問題，都是足以建立自信心的良好時(shí)機(jī)。在評價(jià)中不免會有學(xué)生說某某小朋友動(dòng)作編得不好，歌唱得不好聽或足跳舞不好看，這時(shí)我就會讓他們互相幫助．并對愿意幫助別人的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)．如獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花、一個(gè)表示愛心的蘋果等，讓這個(gè)學(xué)生看到他自身的價(jià)值，也培養(yǎng)了其他學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人的良好品質(zhì)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在課堂上應(yīng)圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。在音樂教學(xué)巾，教師可根據(jù)音樂課輕松、愉悅的特點(diǎn)，給學(xué)生充分表達(dá)情感的機(jī)會．想說就說，想唱就唱．有疑就問，有問必答。學(xué)生們都充分發(fā)揮想像，踴躍地進(jìn)行創(chuàng)作．這樣，學(xué)生在自己的親身體驗(yàn)下學(xué)習(xí)了本節(jié)課．他們的臉上露出了笑容。因此．我們耍針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些形象化、趣味化的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)音樂。在愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到了教學(xué)要求。我先在琴上彈出一個(gè)二度或者三度的音程，然后問：“喂，你是誰?”學(xué)生同答：“我是do mi。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在學(xué)校學(xué)爿的時(shí)間是有限的．要想在有限的時(shí)問內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到盡可能多的知識，教師就耍多想辦法、多出點(diǎn)子。讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)對于孩子來說，他們每一次所提出的問題或回答問題，都是建立自信心的良好時(shí)機(jī)。在評 價(jià)中不免會仃學(xué)生說某某小朋友動(dòng)作編得不好，歌唱得不好聽或足跳舞不好看，這時(shí)我就會讓他們互相幫助．并對愿意幫助別人的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)．如獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花、一個(gè)表示愛心的節(jié)果等，讓這個(gè)學(xué)生看到他自身的價(jià)伉，也培養(yǎng)了其他學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人的良好品質(zhì)。C大調(diào)，由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。讓學(xué)生在表演中體會歌曲的特點(diǎn)，通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰?（因小紅帽的故事是學(xué)生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學(xué)生的回答中會有“小紅帽”）大家知道小紅帽的故事嗎?請你們將與小紅帽有關(guān)系的人物找出來，并講一講小紅帽的故事。聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。最后，見到媽媽回到家，又是高興、快樂。（4）老師解決難點(diǎn)，請學(xué)生有感情地演唱歌曲（輕快——害怕——輕快）（5）請個(gè)別同學(xué)表演唱，老師伴奏，并請其他同學(xué)作評價(jià)，歌表演。現(xiàn)在我們共同合作表演音樂劇《小紅帽》，請大家討論一下，用什么方式能更好地表現(xiàn)歌曲呢?四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們在美麗的童話中度過的，看的出來大家很開心?！缎〖t帽》教學(xué)反思歌曲《小紅帽》一課，是音樂課改教材二年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)課，如何讓學(xué)生掌握氣息（急吸氣）方法更好地表現(xiàn)歌曲的情緒，并讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂創(chuàng)編活動(dòng)，體現(xiàn)新課改的教育理念?！庇谩凹蔽钡姆椒ㄑ莩?。在學(xué)生聽范唱過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。在學(xué)唱歌詞的過程中，采取多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)（小組演唱，律動(dòng)表現(xiàn)、獨(dú)唱等）。下面我們要對這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，你可以為歌曲改編歌詞，也可以加入情節(jié)進(jìn)行表演，還可以用自己制作的打擊樂為歌曲伴奏等等。學(xué)生們在歡快的情緒中結(jié)束了音樂課。第一樂段在四個(gè)樂句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進(jìn)，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的表白，表達(dá)了兒女對祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬之情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，并明確其意義及用法。（二）、聆聽聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》。師、請同學(xué)們看幾幅圖：屏幕上出現(xiàn)（奧運(yùn)會開幕式、神七飛天、萬里長城、天安門等等）師、我們的祖國強(qiáng)大嗎？美麗嗎？想不想用歌聲來贊美她？ 生、想。根據(jù)節(jié)奏讀歌詞，總結(jié)大意 師、這首歌寫了什么內(nèi)容？（找學(xué)生回答）師：小結(jié)，從我們出生的那天起，我們就生活在這里，隨著我們漸漸長大，才知道是偉大的祖國在養(yǎng)育著我們，無論我們走到哪里，我們的心都在祖國的懷抱里。糾正缺點(diǎn)和不足。如旋律中的老師告訴你一個(gè)小竅門，看到四分休止符時(shí)，閉嘴、握拳，把拍數(shù)想啞語一樣畫出來，試試看，把《媽媽的心》這首歌中出現(xiàn)的休止符打幾遍，練習(xí)休止符用法在聽錄音范唱（體會休止符用法）小組合作討論這首歌休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心態(tài)？（學(xué)生討論，找學(xué)生回答）師：小結(jié)，在這首歌中，休止符表示兒女對媽媽的甜蜜愛心；兒女與媽媽的心心相印之情。及時(shí)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。《媽媽的心》教學(xué)反思 《媽媽的心》是一首贊美祖**親的歌。然而在教學(xué)時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)我教授的知識學(xué)生總是掌握不好；或者學(xué)生懂得我教授的知識但卻在歌曲的演唱中并沒有體現(xiàn)出來。對于這個(gè)稍有難度的歌曲來說這樣做就還欠缺與學(xué)生的交流，應(yīng)該把各個(gè)知識點(diǎn)再講解完成后設(shè)計(jì)一些提問與要求讓同學(xué)們完成，多讓同學(xué)們舉手來反饋所教知識點(diǎn)的信息，增多與學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，以便檢查同學(xué)們是否真正的理解并會運(yùn)用了這些知識點(diǎn)。師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。我們一起來把這首歌學(xué)一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學(xué)習(xí)）（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯(cuò)，不過能不能唱的再好一點(diǎn)呢？” 師：“小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦。）（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲）師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”（請三對學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表揚(yáng)）師：“好，現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學(xué)生進(jìn)行集體表演）七、小結(jié)師：“小動(dòng)物們很感謝我們小朋友動(dòng)腦筋編了那么多的歌詞和表演動(dòng)作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧。在教學(xué)過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實(shí)現(xiàn)它。三、從師生關(guān)系來看：我?guī)W(xué)生進(jìn)入童話世界，請學(xué)生欣賞優(yōu)美的舞蹈，讓學(xué)生如同身臨其境。中的首席”?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象，真正深入角色地演唱。體態(tài)律動(dòng)，熟悉音樂。）導(dǎo)入新課。四、學(xué)唱歌曲聆聽歌曲，回答問題。五、處理歌曲第一句。第二句。師：最后一句，是誰說的？它說了什么？面對黃鸝鳥的嘲笑，蝸牛怎么樣？分角色演唱歌曲。師小結(jié)。阿樹阿上兩只黃鸝鳥，阿（）阿（）拇指在夸它，葡萄（）（）你正好爬上，你呀做事有（）（）。九、結(jié)束。教學(xué)環(huán)節(jié)本身的安排是想給學(xué)生一個(gè)人本的回歸，凸現(xiàn)合作的教學(xué)功效，但由于我在執(zhí)教中的“過場式”教學(xué)態(tài)度，沒有從合作的技術(shù)上更進(jìn)一步的引導(dǎo)，還沒有建立一個(gè)真正意義上的合作運(yùn)行機(jī)制，以至于學(xué)生的合作指向不明，合作學(xué)習(xí)的實(shí)效被打折了?！八季S從禁錮的囚籠里出來僅僅只是自由，而不是自主，更不用奢談體驗(yàn)和創(chuàng)新了”。當(dāng)然，在這里我覺得要讓學(xué)生能積極的去探究，會有效的合作，關(guān)鍵還在于教師的正確導(dǎo)引。因此，在課程改革的今天，在音樂教學(xué)中選擇?快樂教學(xué)?是一種有益的嘗試。如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受教師的教誨。這樣，同學(xué)與同學(xué)之間越來越相互尊重和理解，每個(gè)學(xué)生也都樂于暢所欲言，音樂課堂上就形成了一種友好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。后來我問全班學(xué)生，這樣改歌詞好不好？有的同學(xué)說：?他能動(dòng)腦筋，歌詞改得很獨(dú)特?。因此．我們要針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些形象化、趣味化的節(jié)奏練習(xí)方法，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)音樂。這樣在愉快的學(xué)習(xí)中就能輕松地達(dá)到教學(xué)要求。就這樣，學(xué)生在游戲中愉快地完成了抽象、枯燥的聽音訓(xùn)練。但是在欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》時(shí)，對?孔雀開屏河邊走，傣家竹樓彩虹繞?的認(rèn)識就不容易了。在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、創(chuàng)設(shè)舞臺與展示自我在音樂教學(xué)中采用?師生互動(dòng)的方式?，堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師則以普通身份加入，通過適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮向?qū)ё饔茫龠M(jìn)師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個(gè)性，使學(xué)生在更多的參與、合作過程中得到素質(zhì)上的提高。六、改善評價(jià)方式對學(xué)生來說，每一次能提出問題或回答問題，都能體驗(yàn)到成功，都是建立自信心的良好時(shí)機(jī)。在評價(jià)中不免會有學(xué)生說某某小朋友動(dòng)作編得不好，歌唱得不好聽或是跳舞不好看，這時(shí)我就會讓他們互相幫助，并對愿意幫助別人的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。使學(xué)生能體驗(yàn)到愉快、滿足的情緒，促使其養(yǎng)成良好的性格，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，有利于學(xué)生智力發(fā)展，更重要的是有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。“快樂教學(xué)法”就是教師愉快的教，學(xué)生快樂的學(xué)，是師生的互動(dòng)在快樂中激發(fā)起來的學(xué)習(xí)興趣，在愉悅的氛圍中潛移默化地把教師的知識點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的內(nèi)能，達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績和教學(xué)質(zhì)量的目的。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法靈活多變?nèi)の缎浴翱鞓方虒W(xué)法”重點(diǎn)在“樂”字上，要讓小學(xué)生樂起來。方法一：125=（8+）125=8125+125=1000+100=1100；方法二：125=8125=8125=1000=1100。同學(xué)們都感到詫異，其他老師不是這樣教學(xué)的啊！怪！