淺談交際教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用-wenkub
2022-09-16 19:26:27 本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)實(shí) . 【論文提綱】 一．交際教學(xué)法的含義及特征 . 二．交際教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀 . 三．交際教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的策略 . (1) 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景 ,培養(yǎng)交際能力 . (2) 充分利用多種手段 ,創(chuàng)設(shè)課堂情景 ,進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué) (3) 利用交際信息互補(bǔ) ,注重真實(shí)意義 ,進(jìn)行英 語(yǔ)交際 . (4) 開(kāi)展形式多變的活動(dòng) ,培養(yǎng)語(yǔ)言興趣 . 四．交際教學(xué)法在實(shí)施教學(xué)中的注意問(wèn)題 . （ 1）不要有錯(cuò)必糾 . （ 2）設(shè)計(jì)交際活動(dòng)要難易適當(dāng) . （ 3）教學(xué)中進(jìn)行文化滲透教育 . 【關(guān)鍵詞】 交際教學(xué)法 交際能力 英語(yǔ)交際 淺談交際教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 近年來(lái) ,隨著素質(zhì)教育的實(shí)施 ,一個(gè)深化英語(yǔ)教學(xué)改革的熱潮正在掀起 ,先進(jìn)的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn) ,但由于傳統(tǒng)觀(guān)念的影響 ,一些方法和成果仍受到一定限制 ,究竟我們的英語(yǔ)教育向何處去 ?怎樣用交際法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)法是我們英語(yǔ)教師面臨的新問(wèn)題 .因 此 ,探討交際教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用顯得尤為重要 . 一 .交際教學(xué)法的含義及其特征 交際教學(xué)法創(chuàng)建于 20 世紀(jì) 70 年代初期的西歐共同體國(guó)家，其理論基礎(chǔ)是當(dāng)代的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)等交叉學(xué)科。主張利用多媒體教育技術(shù)，建立真實(shí)或準(zhǔn)確的語(yǔ)境，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官積極參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)唱、跳、演、說(shuō)等各種游戲活動(dòng)操練語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力，這比較符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求：即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，獲得語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)和掌握初步英語(yǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行初步交際。 (二 ).學(xué)生由“配角”變?yōu)椤爸鹘恰?，處于更為積極主動(dòng)的地位。關(guān)于學(xué)生語(yǔ)言錯(cuò)誤，那時(shí)被認(rèn)為不可避免的，教師不必見(jiàn)錯(cuò)必糾。 。 而傳統(tǒng)的教學(xué)法順序往往是： 介紹新項(xiàng)目 —— 操練 —— 結(jié)合實(shí)際場(chǎng)合運(yùn)用 。 二 .交際教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀。同時(shí)也使學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)生了根本變化，學(xué)生不再滿(mǎn)足于被動(dòng)的聽(tīng)從安排而是作為學(xué)習(xí)的主人投入到課內(nèi)外的活動(dòng)中，交際教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)水平，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和交際能力起了很大作用。 (一 ).創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，培養(yǎng)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，教師盡可能用淺易的英語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)英語(yǔ)表達(dá)法與老師進(jìn)行交流，隨著教學(xué)不斷深入 ，知識(shí)面的拓展，不斷豐富學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，作到邊學(xué)邊用，使學(xué)習(xí)和交際統(tǒng)一。其中閱讀文章還是學(xué)生與作者之間的間接交際，交際能力的培養(yǎng)與閱讀能力的提高是 相輔相成的，而且，交際教學(xué)法對(duì)閱讀不僅十分重視，而且還有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，提出為了獲取信息而閱讀的閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)閱讀擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語(yǔ)的各種習(xí)慣表達(dá)以及提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，現(xiàn)以小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第 23課為例說(shuō)明怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀。 （ 4） 學(xué)生集中匯報(bào)自己的調(diào)查情況 。教師在教 JEFC第一冊(cè) Lesson17句型 What is this in English ? It is?時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生利用課桌上，書(shū)包里，教室里及學(xué)生周?chē)膶?shí)物進(jìn)行情景問(wèn)答，可以一個(gè)接一個(gè)的回答，可以同桌兩個(gè)人進(jìn)行問(wèn)答，可以以小組為單位進(jìn)行比賽，總而言之以不同方式進(jìn)行操練，以達(dá)到正確熟練地使用語(yǔ)言的目的，這既達(dá)到了鞏固新知識(shí)的目的，又激發(fā)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)和參與意識(shí)。 。如教一年四季天氣 warm、 hot、 windy、 cold 時(shí)，教師可以選擇春暖花開(kāi)、夏日海灘、秋
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