內(nèi)容依托教學(xué)法(cbi)在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用-wenkub
2023-04-18 23:42:04 本頁面
【正文】 BI 商務(wù)英語教學(xué)在其由英國使館（British Council）出版的《英語的未來》（English Next）一書中,Graddol認(rèn)為CLIL將會(huì)是全球英語教學(xué)的一大發(fā)展趨勢[3]。研究表明采用CBI,可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,學(xué)習(xí)者在增長學(xué)生學(xué)科和跨文化知識(shí)技能的同時(shí),其語言能力可得到提高[8]?；旌辖虒W(xué)模式是學(xué)科知識(shí)教學(xué)和語言教學(xué)各占一半,學(xué)科知識(shí)教學(xué)和語言教學(xué)分別由學(xué)科教師和語言教師進(jìn)行,這一模式要求學(xué)科教師和語言教師進(jìn)行密切合作,學(xué)生的二語或外語水平必須在中級或中高級以上[4]。但是應(yīng)用到實(shí)踐時(shí),該使用那種CBI的那種模式呢？如何處理語言學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系和比例呢？商務(wù)英語按其內(nèi)容可分為一般商務(wù)用途英語（English for General BusinessPurpose,EGBP）和 特 殊 商 務(wù) 用 途 英 語（English for Special Business Purpose,ESBP）[10]。內(nèi) 容 依 托 教 學(xué) 法 (Content BasedInstruction,以下簡稱內(nèi)容教學(xué)法或CBI)產(chǎn)生于1965年在加拿大蒙特利爾開展的沉浸式語言學(xué)習(xí)項(xiàng)目。1 CBI理論CBI是指將內(nèi)容和語言有機(jī)結(jié)合, 在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)同時(shí),習(xí)得語言的一種教學(xué)方法[45]。2 CBI的模式根據(jù)語言和學(xué)科知識(shí)在教學(xué)中所占的比重的不同,Brinton提出CBI可有三種基本模式：主題式語言教學(xué)（themebased language instruction）、保護(hù)式學(xué)科知識(shí)教學(xué)（sheltered subject content instruction）、混合教學(xué)（adjunct instruction）。3 CBI在我國商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用探討我國的商務(wù)英語學(xué)習(xí)者除了一些商科專業(yè)的學(xué)生和少數(shù)已有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員外,大多為在各高等院校在讀的商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生,他們既不懂商務(wù)專業(yè)知識(shí),也沒有商務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。一般商務(wù)用途英語主要涉及在一般商務(wù)情景下的英語語言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),語言學(xué)習(xí)是重點(diǎn),商務(wù)情景是語言學(xué)習(xí)的載體,它一般在高校低年級或基礎(chǔ)階段進(jìn)行,這一類的教材在國內(nèi)外推出了很多,如清華大學(xué)出版社出版的《商務(wù)英語綜合教程》、牛津大學(xué)出版社出版的“BusinessObjective”等,內(nèi)容包括商務(wù)交際、接待、信函、商務(wù)旅行、電話和會(huì)議等商務(wù)主題。目前特殊商務(wù)用途英語類的教材不多,由陳準(zhǔn)民教授主編的《工商導(dǎo)論》是較好的部[11]。再者,由于學(xué)生的英語水平不足,無法用英文授課,結(jié)果用傳統(tǒng)的語法翻譯法上專業(yè)英語課,中文成了教學(xué)語言,語言的學(xué)習(xí)就效果不好了,這就偏離了商務(wù)英語復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然從理論上來講,采用CBI混合教學(xué)模式可以解決這一問題,但這一模式只適合英語水平在中級或中高級以上的學(xué)生,而且涉及到跨系科的合作,需要學(xué)校層面的支持和協(xié)調(diào),否則難以實(shí)施[11]。5 結(jié)語CBI作為一種先進(jìn)的一種教學(xué)理念受到廣泛的應(yīng)用和關(guān)注,它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,是實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)的最佳教學(xué)理念之一。 Rodgers, 2008. Approachesand Methods in Language Teaching BusinessObjective”等,內(nèi)容包括商務(wù)交際、接待、信函、商務(wù)旅行、電話和會(huì)議等商務(wù)主題。目前特殊商務(wù)用途英語類的教材不多,由陳準(zhǔn)民教授主編的《工商導(dǎo)論》是較好的部[11]。再者,由于學(xué)生的英語水平不足,無法用英文授課,結(jié)果用傳統(tǒng)的語法翻譯法上專業(yè)英語課,中文成了教學(xué)語言,語言的學(xué)習(xí)就效果不好了,這就偏離了商務(wù)英語復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然從理論上來講,采用CBI混合教學(xué)模式可以解決這一問題,但這一模式只適合英語水平在中級或中高級以上的學(xué)生,而且涉及到跨系科的合作,需要學(xué)校層面的支
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