【正文】 辦了中國科學(xué)院力學(xué)研究所，并擔(dān)任首任所長。他們合作創(chuàng)造的“卡門——錢學(xué)森公式”，共同設(shè)計(jì)了美國的“下士”導(dǎo)彈，成為美國導(dǎo)彈事業(yè)的奠基人之一。1934年，大學(xué)畢業(yè)的錢學(xué)森以優(yōu)異的成績考取到美國麻省理工學(xué)院留學(xué)。中國人民解放軍總裝備部研究員，國防科工委高級工程師，錢學(xué)森的秘書。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入新課：國務(wù)院、中央軍委在1991年10月16日在人民大會堂召開大會授予錢學(xué)森“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)主人公的高尚思想境界，領(lǐng)略其精神內(nèi)涵。屬于紀(jì)實(shí)文學(xué)。但是，這位八十二歲的老人已經(jīng)不起旅途的勞頓。所以，這種矛盾的痛苦又繼續(xù)折磨了他將近二十年。這種想法在他八十至九十年代的創(chuàng)作中頗多反映，尤其是一八九零年開始創(chuàng)作的劇本《光在黑暗中發(fā)亮》，更可以說完全是當(dāng)時作者的自我寫照。四、課外作業(yè)有條件的閱讀茨威格的《三作家》閱讀托爾斯泰的代表作《逃向蒼天》介紹：（選自茨威格的《人類的群星閃耀時》）是茨威格為托爾斯泰的未完成劇本《光在黑暗中發(fā)亮》補(bǔ)寫的尾聲。要求結(jié)合具體的句子分析。托爾斯泰教學(xué)設(shè)想：通過對托爾斯泰的外貌的學(xué)習(xí)，體會托爾斯泰的心靈，感受他的心靈產(chǎn)生的變化。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入人生經(jīng)歷各異，不同的經(jīng)歷造就了不同的人生。五、你的成長經(jīng)歷中有什么人影響過你嗎？請你回憶一下，說一說。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入人的一生中最應(yīng)該感謝的人是母親，因?yàn)槟赣H給了我們生命，而更重要的是母親往往用樸實(shí)的話語和行動教育我們?nèi)绾巫鋈?，如何成人?！懊慨?dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字。四、探究閱讀文章主要寫藤野先生，為何要寫東京的留學(xué)生和初到仙臺的情況？或交待動機(jī)或正面襯托或反面襯托要區(qū)別對待。魯迅當(dāng)時的處境怎樣？根據(jù)課文內(nèi)容介紹魯迅當(dāng)時在日本的處境。要求概括這些事情，懂得概括內(nèi)容的方法和要素?！獮槲腋恼馄蕡D?！屑?、敬仰、懷念??三、跟蹤閱讀為什么魯迅對先生會有這樣深厚的感情？學(xué)生的回答可能涉及到藤野先生對魯迅的幫助、藤野先生的為人、魯迅當(dāng)時的處境等問題。可以由《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生引出。側(cè)重要告訴學(xué)生的是走過逆境固然需要自己驚人的毅力和不屈不撓的努力，但也不能忽略一個好的老師。告訴學(xué)生人生的際遇是不同的，要珍惜你所擁有的東西。教育學(xué)生要在別人困難的時候伸出援助之手。第一篇：八年級下冊語文第一單元教案八年級語文下冊個人初備備課教案 備課人：雙柏縣鄂嘉中學(xué)李玉超第一單元單元重點(diǎn)這個單元主要講述的都是名人的人生當(dāng)中一段難忘的經(jīng)歷，他會讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情?！段业哪赣H》側(cè)重于講述自己年幼時候受到母親的做人的教育?！读蟹蛟O(shè)計(jì)重點(diǎn)：主問題的引領(lǐng)（尋找主問題）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)感悟課文多角度閱讀第1課藤野先生教學(xué)設(shè)想：通過主問題的設(shè)計(jì)引出學(xué)生對藤野先生的了解，理解魯迅對藤野先生的感激之情。也可以由名人尊師的故事導(dǎo)入。藤野先生是一個的老師?！P(guān)心我的解剖實(shí)習(xí)。課文寫藤野先生一共寫了這些事情，前三件可以看作藤野先生對魯迅的幫助，體現(xiàn)了藤野先生對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求、循循善誘、關(guān)心愛護(hù)。教師可以根據(jù)需要在此處作當(dāng)時中國落后挨打的背景，中國留學(xué)生在國外處境的介紹，以利于學(xué)生理解魯迅在碰到象藤野先生這樣的老師時的感激和敬仰之情。在這樣的處境中碰到這樣的一位導(dǎo)師，真的令人一生難忘。”思考在這段文字中先生要說出的是些什么話語。胡適的母親就是這樣的一個人。六、課外作業(yè)課外閱讀名人談父母，教師可以有選擇地印發(fā)，要求學(xué)生閱讀，并寫讀后感。你還記得你得到的第一本書嗎？詩人牛漢的第一本書卻讓他終身難忘，因?yàn)檫@第一本書的內(nèi)涵太豐富了。課前印發(fā)茨威格的《逃向蒼天》?？偨Y(jié)外貌特征：普通托爾斯泰的內(nèi)心是怎樣的，你從課文什么地方可以看出來？抓住托爾斯泰的眼睛進(jìn)行分析，同樣要求結(jié)合具體的句子分析。十九世紀(jì)俄國最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家托爾斯泰的一生是偉大的，同時又是矛盾的。該劇中的主人公薩林采夫在世界觀轉(zhuǎn)變之后同家庭和社會發(fā)生了嚴(yán)重的沖突，但他同時又主張不以暴力抗惡。一九一零年十月末，風(fēng)燭殘年的托爾斯泰在經(jīng)過幾場極富戲劇性的沖突之后，終于毅然決然悄悄離家出走。三天之后，他因患肺炎不得不在阿斯塔波沃火車站下車，暫住在站長的公務(wù)房間里，經(jīng)過幾天的重病之后，終于在十一月七日清晨與世長辭。第５課再塑生命教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)習(xí)海倫在沙利文老師的教育下走出黑暗的過程來體會成功除了需要別人的幫助還需要經(jīng)過自己艱辛的努力才能取得的道理教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入從介紹海倫的一生導(dǎo)入課文。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文樸實(shí)的行文風(fēng)格，提高觀察人物能力。1999年9月又授予他“兩彈一星功勛獎?wù)隆苯o了他最高的獎賞，這是國家給他的評價。（三）有關(guān)錢學(xué)森錢學(xué)森，1911年12月11日生于上海，祖籍浙江杭州。由于他的聰慧和苦學(xué)，只用了一年時間就戴上了碩士方尖帽。1947年2月，剛滿36歲的錢學(xué)森成為麻省理工學(xué)院最年輕的終身教授。1960年11月5日，“東風(fēng)一號”導(dǎo)彈發(fā)射成功。明確：文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風(fēng)（不走后門，不坐享特權(quán)，拒絕變相的公費(fèi)旅游）；二是拒絕美國邀請；三是對金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費(fèi)，哪怕是已故父親的補(bǔ)發(fā)工資，都拿來交黨費(fèi)）；四是對權(quán)位的不在乎；五是待遇問題，不搬新房。選入我們的課本時編者將其改為現(xiàn)在的題目，你認(rèn)為哪個題目會更全面些？為什么？（學(xué)生思考并提出質(zhì)疑，探討交流解惑。三是對金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費(fèi)，哪怕是已故父親的不發(fā)工資，都拿來交黨費(fèi)）。題目很好，很有炒作的技巧，文章的針對性也很強(qiáng)。另外：錢老對當(dāng)時“出國風(fēng)”，尤其是借考察為名行旅游之實(shí)的行徑深感厭惡；與當(dāng)時崇洋媚外思想相反，錢老并不稀罕美國的榮譽(yù)頭銜，是其堅(jiān)定強(qiáng)硬個性的體現(xiàn)。（五）小結(jié)全文：錢學(xué)森有著不平凡的人生經(jīng)歷，強(qiáng)烈的愛國主義精神，超凡的創(chuàng)造才能，堅(jiān)定的信念、純潔的品格，這使他如巨人般屹立于天地之間！這就是人民科學(xué)家錢學(xué)森的精神風(fēng)采。板書設(shè)計(jì)：對社會上的一些不正之風(fēng)采取堅(jiān)決抵制態(tài)度（1段）總起： 堅(jiān)決抵制不正之風(fēng)抵制不正之風(fēng)（2段）（1—5段）分述，抵制大吃大喝之風(fēng)（4段）抵制出國風(fēng)（5段）捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)拒絕美國邀請（6段）（7段）闡明拒絕原因（7段）漠視金錢議論評價，引出下文（8段）重點(diǎn)事例：捐獻(xiàn)稿費(fèi)，捐獻(xiàn)遺產(chǎn)（9—10段）淡泊名利只喜學(xué)問，不喜官位（11段）（8—14）不在意“官位”服從組織安排（12段）主動讓賢（13段）主動降低待遇（14段）教學(xué)反思：梁思成的故事教學(xué)目標(biāo)：了解本文作者的寫作思路。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寓情于敘的寫作思路和手法。課時安排：兩課時教具準(zhǔn)備：有關(guān)梁思成的資料。（二）作者簡介：李輝，1956年生，湖北隨縣人。1979年開始在報刊發(fā)表文學(xué)評論等作品。著有《李輝文集》（五卷本）等，包括《文壇悲歌——胡風(fēng)集團(tuán)冤案始末》《浪跡天涯——蕭乾傳》 等。廣東新會人。1928年3月與林徽因在加拿大溫哥華結(jié)婚。梁思成的主要作品有吉林大學(xué)禮堂和教學(xué)樓、仁立公司門面、北京大學(xué)女生宿舍、人民英雄紀(jì)念碑、鑒真和尚紀(jì)念堂。）邏輯（lu243。李輝與梁思成并沒有多少交往，作者構(gòu)思此文時，梁啟超已過世21年，作者不可能與林梁思成有直接交往，但卻寫得比涂元季精彩。強(qiáng)調(diào)他是獨(dú)一無二的只有這個世紀(jì)才有，以后再也不會出現(xiàn)第二個梁思成了；另一方面?zhèn)€也是對歷史富有智慧的思考，是一種情致交融的寫法。明確：兩件事：梁思成六十年前考察應(yīng)縣古塔；梁思成保護(hù)奈良古城。正面的筆墨則是對于梁思成的思想境界的概括?；?：那么你如何理解“我也是遼代的一塊木頭”？明確：從表面來看這是調(diào)侃自己的頑固，實(shí)際上卻說出了自己的無可奈何無能為力，也暗示著自己不妥協(xié)。（七）小結(jié)全文：本文贊賞擁有“建筑靈魂”、富有膽識、執(zhí)著保護(hù)文化遺產(chǎn)的梁思成的精神思想，肯定了重視人類文化精神、文化遺產(chǎn)的歷史時代，感嘆該時代子阿保護(hù)文化遺產(chǎn)上任存的遺憾。敘述、描寫、議論、抒情交錯進(jìn)行，緊密結(jié)合。ng 畸形jī 哺乳bǔ 概率lǜ 干預(yù)gān 鰭q237。 腺xi224。門：這里指生物學(xué)分類范疇的第二級?；驇欤阂粋€進(jìn)行有性生殖的生物群中各成員所共有的全部基因。星象學(xué)：根據(jù)星象推測世事的一種學(xué)說星座：天文學(xué)上為了研究方便，把星空分為若干區(qū)域，每一個區(qū)域叫做一個星座。振幅：振動的幅度。（二）閱讀能力目標(biāo)品味說明文與議論文的區(qū)別?！犊寺〖夹g(shù)的倫理問題》（一）指出本文各項(xiàng)推理論證的共同前提。（二）本文運(yùn)用反面例證的具體情況及其作用。（三）比較“反論證”節(jié)與《梁》文奈良故事節(jié)表達(dá)方式的異同。《我們這雙手》這是一篇科普小品。因而它并不要求作者一定要有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，只要把已經(jīng)得到證實(shí)的科學(xué)道理，用通俗的語言，讓大眾了解。課文講解《克隆技術(shù)的倫理問題》（一）文章主旨本文從兩個角度具體分析了可不可以克隆人的問題，運(yùn)用舉例論證、道理論證的方法闡明不能克隆人的觀點(diǎn)。第三部分：辨析反對克隆人的理由。小標(biāo)題概括了主要問題，使人對文章內(nèi)容一目了然。而這些具體推理都涉及一個共同的大前提，即“克隆人也是人”，這就是對本題第一問的回答。推出某一結(jié)論可能涉及多個前提（多個已知判斷）。其中第4前提是直接關(guān)系訪美的，另三條關(guān)系出訪但不一定去美國。本文“反論證”一節(jié)，正、反面例證都有，而有了反面例證，其作用就是本題題干中說的“文章就會更全面、更雄辯”，并應(yīng)加上：更嚴(yán)密，更徹底。但此問題的有關(guān)資料很多，引發(fā)的聯(lián)想也比較豐富。寫出了我們這雙手的獨(dú)一無二，和它的研究價值。第四部分：從手的柔韌、手指的靈敏、手勢的作用三方面運(yùn)用作比較、列數(shù)字、舉例子的說明方法說明手能充分表達(dá)感情。不過，本文并不是每一段都用同樣的句子，而是以一個獨(dú)立的小標(biāo)題來引導(dǎo)。接下來，講手的生理結(jié)構(gòu)。其次，用幼嫩的手指給自己撓癢，既是理性的表述，又有形象性 教學(xué)反思：科學(xué)家的數(shù)字武器教學(xué)目標(biāo)：（一）語文基礎(chǔ)知識目標(biāo)生字：永葆青春bǎo 捍衛(wèi)h224。 s226。樂此不疲：以此為樂，不知疲倦。受益匪淺：受到的教益很多、很深。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，常指文藝方面。（四）思想教育 體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。詳見練習(xí)一第2小題。詳見練習(xí)一第3小題及練習(xí)二第二問。詳見練習(xí)二。這是兩種文章技巧，同時也是兩種思維方式。為了說得形象一點(diǎn)，才用了“戰(zhàn)爭”這樣的字眼。第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。文章里有許多外國人的名字，可能成為學(xué)生準(zhǔn)確理解的障礙。（四）寫作特點(diǎn)文章簡潔明了運(yùn)用數(shù)字說明方法體現(xiàn)說明道理。贊成智慧與腦容量成正比的一方，拿出數(shù)據(jù)，說居維葉的腦重量是1830克，比人的平均腦容量多了400克。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系，并不要對其最后作出什么結(jié)論，而不過是借此介紹、說明科學(xué)家喜歡用數(shù)字武器。第2小題（從數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字表明是鐵的事實(shí)、數(shù)字有淺顯易懂的效果，這三點(diǎn)去說明），首先，這些數(shù)字不是孤立地出現(xiàn)，而是形成“比較”關(guān)系。再次，對我們一般人而言，這就使艱深晦澀的抽象道理變得淺顯易懂。第4小題，不厭其煩：不嫌麻煩的意思；樂此不疲：對某事發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺疲倦，也作“樂此不倦”；獨(dú)具只眼：形容具有獨(dú)到的見解或獨(dú)特的眼光，也作“別具只眼”；別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，常指文藝方面。兩文有趣的共因是皆為鮮為人知的知識；不同在：一是具體生動展示了手的奇妙，一是內(nèi)容本身有趣。如第一節(jié)的第3段介紹手是三大重要器官之一。二是描寫性述說，它用了靜態(tài)描寫的表達(dá)方式或類似描寫的靜態(tài)細(xì)述。它的總框架是說明文，旨在介紹說明科學(xué)家喜用數(shù)字武器（用它來捍衛(wèi)自己的學(xué)說或攻擊對手等）這一現(xiàn)象。第二問，兩文讀來饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識。懂得在一篇文章中，“意”必須單一、集中。一切優(yōu)秀的作品，都是深邃的主題與高超的表現(xiàn)技巧的統(tǒng)一。初學(xué)寫作經(jīng)常會在提煉主題上出毛病，例如，信天游，漫無中心；多頭緒，主從不分；不點(diǎn)睛，含義不清；落俗套，立意不新；亂拔高，觀點(diǎn)材料分家等等。也就是說，要圍繞某一意圖去回憶、搜集素材，從素材中概括、選擇出主題，再扣緊主題篩選題材（即意圖——素材——主題——題材）。它要借助于敏銳的感受力，豐富的想象力，嚴(yán)密的綜合力，深刻的思辨力，通過對事物的剖析，苦心探尋，才能實(shí)現(xiàn)。要善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義。從雜多的角度、主題中，經(jīng)過比較，篩選出最佳角度，進(jìn)而提煉出最佳主題。它猶如金線串珍珠，是一條貫穿在材料之中、段落之間、層次之間的思想脈絡(luò)，必須一線到底，貫通全文，不可中途偏題、離題，變更走向。對于初中生來說，要努力避免想到什么說什么。有意趣的文章，不止是表面的好玩、有趣，往往更重要的是擁有實(shí)質(zhì)上的韻味。教學(xué)反思：第三篇：八年級語文下冊第一單元復(fù)習(xí)教案人教版八年級下第一單元復(fù)習(xí)教案一、單元內(nèi)容：本單元的五篇課文，均是名家之作。三、課文回顧復(fù)習(xí)藤野先生一、文學(xué)常識魯