八年級(jí)下冊(cè)語文第一單元復(fù)習(xí)提綱-wenkub
2022-11-13 10:14:08 本頁面
【正文】 受優(yōu)待的根本原因，作者用 “ 大概 ” 一詞 詼諧而含蓄地猜測(cè) 其根本根本原因大概是出于日本人民的善良心地和對(duì)中國留學(xué)生的 友好之情 。 “ 大概 ” ： 表猜測(cè)、估計(jì)。 從東京到仙臺(tái)的途中，要寫的內(nèi)容很多，作者為什 么只寫 “ 日暮里 ” 和 “ 水戶 ”兩個(gè)地點(diǎn)？ 因?yàn)?“ 日暮里 ” 中 “ 日暮 ” 會(huì)使作者自然想到 “ 日暮途窮 ” 之意，使 “ 我 ” 想起了祖國，我關(guān)切祖國的命運(yùn)，從而觸發(fā)他對(duì)社會(huì)黑暗的憂憤之情，所以記得。側(cè)面反映了我不愿意與他們同流合污的愛國主義思想，為下文到別出看看和結(jié)識(shí)藤野先生埋下伏筆。 “ 時(shí)事 ” 指 一些無聊的事。（ “ 實(shí)在 ” 對(duì) “ 標(biāo)致 ” 起強(qiáng)調(diào)作用。 比喻、反語：使文章語言幽默，風(fēng)趣又不失力度。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。 反襯清國留學(xué)生之丑。 東京也無非是這樣。藤野先生 全文 38 段可分成三個(gè)部分： 第一部分：（ 1－ 3） 寫我在東京的見聞感受及轉(zhuǎn)到仙臺(tái)的原因 。 “ 無非 ” ： 只不過 ，表達(dá)對(duì)東京 “ 清國留學(xué)生 ” 的 惡濁生活 的 厭惡、失望、不滿 ，強(qiáng)有力諷刺這些頑固維護(hù)清王朝統(tǒng)治的遺少，強(qiáng)烈表達(dá)對(duì)他們的 憎惡 。 但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的 “ 清國留學(xué)生 ” 的速成班。實(shí)在標(biāo)致極了。 比喻：生動(dòng)形象地描繪了清留學(xué)生的奇特打扮。刪去削弱諷刺力量） 問問精通時(shí)事的人，答道， “ 那是在學(xué)跳舞。 逛公園、賞櫻花、梳辮子、學(xué)跳舞等。 到別的地方去看看，如何呢？ 過渡段，承上啟下。 “ 水戶 ” 則是反清至死不渝的朱舜水客死的地點(diǎn)，作者這時(shí)也正身居異國他鄉(xiāng)，對(duì)這樣一位具有民族氣節(jié)的學(xué)者自然會(huì)產(chǎn)生仰慕之情，因而也記得。 表示似有此事，但又不完全肯定。把這一切歸于 “ 物以希為貴 ”包含著 弱國國民的辛酸和隱痛 ， 反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心 。 這反映了中日人民的友好情誼，也隱約讓人感到弱國國民的辛酸，這是強(qiáng)烈民族自尊心的反映，為下文寫藤的高貴品質(zhì)埋下伏筆。 “ 竟 ”“ 居然 ” ：出乎意料。 作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個(gè)典型事例。突出不影響我學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。 “ 感激 ” 先生對(duì)我的 熱忱 幫助 和毫無民族偏見。表現(xiàn)了他的 探索研究，實(shí)事求 是的精神。 寫了 “ 匿名信 ” 和 “ 看電影 ” 這兩件事。 “ 看電影事件 ” 更深深地刺激了魯迅。 這樣說是是在匿名信事件后，對(duì)日本帝國主義分子歧視中國人的行為表現(xiàn)出 憤激 的感情。 “ 萬歲！ ” 他們都拍掌歡呼起來。 “ 閑看 ” 和 “ 喝彩 ” ：寫出部分中國人的 麻木愚昧 ，表達(dá)了作者 對(duì)愚弱的中國人的激憤心情 。 1那時(shí)那地，我的意見卻變 化了。 為什么變化？ “ 我 ” 覺得學(xué)醫(yī)并非是最重要的。 （ 32－ 35段 ） 寫作者離開仙臺(tái)時(shí)，與藤野先生依依惜別的深情。 （ 3638 段）寫 “ 我 ” 離開仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念之情，以及先生的崇高精神品德對(duì)我的激勵(lì)與鼓舞。盡管如此，作者對(duì)藤野先生的真摯深沉的 懷念之情 還是充分地顯示出來。 如何化懷念為力量呢？ 作者為了懷念藤野先生，一是 裝訂收藏他改正的講義來作為 “ 永久的紀(jì)念 ” ，但因丟失，非常惋惜。 作者用這種韌的斗爭(zhēng)精神和堅(jiān)持繼續(xù)戰(zhàn)斗的行動(dòng)來表達(dá)自己對(duì)藤野先生 的仰慕、懷念之情。 “ 增加勇氣 ” ：增加 與帝國主義、封建主義勢(shì)力以及他們的御用文人斗爭(zhēng)的勇氣。個(gè)人命運(yùn)和國家命運(yùn)息息相關(guān)，個(gè)人的選擇應(yīng)考慮到國家前途、民族命運(yùn)。 人們叫我 “ 門先生 ” 的原因？ 不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，無論在什么地方，我總是文縐縐的。 為什么不厭其煩 寫自己失掉的機(jī)會(huì)？ 為了突出自己的讀書與寫字的習(xí)慣，同時(shí)表達(dá)惋惜之情。 △ （ 5～ 7） 母親對(duì) “ 我 ” 的 “ 教之嚴(yán) ” 、 “ 愛之慈 ” 。 （ 2） “ 我 ” 嚴(yán)父般的母親：母親對(duì) “ 我 ” 犯的錯(cuò)是一定要嚴(yán)肅處理的。這表現(xiàn)出了 母親嚴(yán)父 的一面。 母親每天在訓(xùn)練他做人方面必須做的兩件事？ 1）每天清早對(duì)我進(jìn)行做人的教育。 ” 在結(jié)構(gòu)上的作用？ 總領(lǐng)全文。 在學(xué)習(xí)方面，母親是如何要 求我的？ 母親對(duì)我學(xué)習(xí)上的督促是非常嚴(yán)格的，每天天剛亮?xí)r，她
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