【正文】 能證明，天有九層呢?再如“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，難道千里萬(wàn)里，就都是冰雪？（二）文章思路 本文介紹古爾德作了兩篇文章。參見(jiàn)練習(xí)一第4小題。同為科技說(shuō)明文，都含介紹、解說(shuō)、述說(shuō)三種說(shuō)明表達(dá)方式。都介紹了鮮為人知的新穎知識(shí)。數(shù)字形成比較，使結(jié)論非常鮮明深刻；數(shù)字精細(xì)具體且為多組，給人揭示規(guī)律的鐵的事實(shí)的印象；化抽象為淺顯易懂。比較閱讀《我》《科》兩文表達(dá)方式的異同。揚(yáng)長(zhǎng)避短：發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)自己的短處。一目了然：一看就明白，形容十分清楚、明白。捍衛(wèi)：保衛(wèi)。 領(lǐng)域y249。本文在說(shuō)明手的功用時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了舉例子、作比較、作詮釋、列數(shù)字等說(shuō)明方法突出了手的各種特點(diǎn)。文章的第一個(gè)小標(biāo)題“手：最完美的工具”引導(dǎo)出：手在發(fā)育過(guò)程中走向完善?！痘▋簽槭裁催@樣紅》，從化學(xué)、物理、生物等幾個(gè)方面，每一個(gè)方面都以“花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭。第二部分：從古人對(duì)手的崇拜、東西方文明對(duì)手的崇拜、手指承載的文明三個(gè)方面按照時(shí)間和空間兩個(gè)順序運(yùn)用作詮釋、舉例子、分類別的說(shuō)明方法，說(shuō)明了手是文明的反映。同時(shí)也可借此加深對(duì)本課推理特色的理解。本節(jié)是對(duì)克隆人的反論證，而本文的結(jié)論卻是：不要克隆人（完整的提法為：發(fā)展克隆技術(shù)、不要克隆人的方針是正確的）。第二題：作用：使論證更加全面、嚴(yán)密、徹底、雄辯。本文中絕大多數(shù)的具體推理都屬于這樣較簡(jiǎn)單的只涉及兩個(gè)前提的推理。作者善于運(yùn)用設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句來(lái)加強(qiáng)論證力度。論證過(guò)程十分嚴(yán)密。（三）寫(xiě)作特點(diǎn)本文結(jié)構(gòu)清晰，層次感強(qiáng)。第一部分：通過(guò)介紹人是生物、心理、社會(huì)的集合體，說(shuō)明所謂的“克隆人”是什么意思。當(dāng)然，這種感性語(yǔ)言，和文學(xué)語(yǔ)言是有所不同的?？茖W(xué)論文的特點(diǎn)是，第一，要有獨(dú)創(chuàng)的發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，就沒(méi)有學(xué)術(shù)價(jià)值；第二，很?chē)?yán)密的論證；第三，十分高深，充滿了科學(xué)術(shù)語(yǔ)，一般讀者難以看懂。異在前者為典型的議論推理，后者為飽含抒情、議論的敘事。以反面例證為主，最后才推出正面例證，各種可能情況特別是一般論證未予考慮的情形盡可能考慮了，使全文論證更加全面、嚴(yán)密、徹底，結(jié)論顯得更為雄辯。行為、社會(huì)特征的人。（三）寫(xiě)作能力目標(biāo) 練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的一事一議的議論文，表明自己的觀點(diǎn)。邱仁宗教授是我國(guó)著名的生命倫理學(xué)家，他對(duì)人類胚胎干細(xì)胞中的倫理爭(zhēng)議深有研究。截然不同：形容完全不相同?；危翰徽５男螤睢６嗬?997年2月由英國(guó)胚胎學(xué)家威爾穆特培育出來(lái)的世界上第一只克隆羊。父本：生物繁殖過(guò)程中，雄性的親代。o 溯s249。教學(xué)反思：比較語(yǔ)言凝練，文采飛揚(yáng)?！边@是為什么？明確：這是符合歷史事實(shí)、生活真實(shí)和主人公思想邏輯的合理聯(lián)想、想象；即使梁思成的言行有更多的虛構(gòu)，也因符合主人公的思想邏輯和現(xiàn)當(dāng)代人們的思想、情感而覺(jué)得應(yīng)該是這樣。正是因?yàn)檫@樣“理性戰(zhàn)勝了仇恨”，國(guó)恥、家仇就不能不退居其次了。對(duì)于作者無(wú)法看得見(jiàn)摸得著的部分作者采取和旅游者心情來(lái)對(duì)比：旅游者眼中的古跡只是一些不同的建筑物，梁思成首先把這些建筑看成有生命的（“一磚一瓦，一根??都是活生生的存在”）；其次他把自己的生命與古跡結(jié)合為一個(gè)整體（“他絕不是??對(duì)象融為一體了”）互動(dòng)5：作者寫(xiě)完了梁思成考察應(yīng)縣古塔的事后，又寫(xiě)了梁思成保護(hù)奈良古城的事，作者為什么說(shuō)“人們一般都愿意以無(wú)比欽佩的心情”提及？ 明確：作者在寫(xiě)這件事的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)了做這件事的不平凡之處：一是國(guó)恥，日本侵略者為祖國(guó)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難；二是家恨，妻子的弟弟犧牲于對(duì)日空戰(zhàn)。具體見(jiàn)教參。文章除了詩(shī)意的抒情、智慧的評(píng)書(shū)、飽含熱情構(gòu)成了一種解有感情強(qiáng)度又有智性深度的風(fēng)格。（六）互動(dòng)學(xué)習(xí)，思考下列問(wèn)題：互動(dòng)1：與《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》相比，本文與它有什么異同？明確：相似之處：都是表現(xiàn)當(dāng)代學(xué)者的精神風(fēng)貌（境界）；都以敘述主人公的事跡為主。）黯淡（224。1946年創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系。1924——1927年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)建筑系學(xué)習(xí)，1927年2月獲學(xué)士學(xué)位，當(dāng)年6月獲碩士學(xué)位。其中《秋白茫茫》曾獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。1986年加入中國(guó)作協(xié)。1976年底到湖北省油泵嘴廠子弟中學(xué)任教員。例如，中國(guó)的故宮、埃及的金字塔等等。特別是重點(diǎn)段落，在段落朗讀中感悟梁思成的人格魅力，特別是敘述中的“議論”。品味梁思成的人格魅力。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯?；?dòng)6：談?wù)勀銓?duì)課后練習(xí)一的看法。而我們的課文標(biāo)題要求全面嚴(yán)肅。五是待遇問(wèn)題（不搬新房。文章的主要內(nèi)容有好幾個(gè)方面關(guān)于錢(qián)老的事情，不去美國(guó)只是其中之一。錢(qián)學(xué)森的思想品格是：作風(fēng)正派、堅(jiān)持原則、大公無(wú)私、淡漠金錢(qián)、不在乎權(quán)位、關(guān)心科研工作者、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、樸實(shí)等。1970年4月24日，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功。錢(qián)學(xué)森舍棄了金錢(qián)、地位、榮譽(yù)、理想的科研環(huán)境，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)五年的抗?fàn)?，在周恩?lái)的直接幫助下，于1955年10月回歸祖國(guó)。接著，他留在該院任教，成為馮?卡門(mén)的親密助手和同事。19291934，上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)。（二）作者簡(jiǎn)介涂元季，1939年生，河北省老河口市人。課時(shí)安排：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：有關(guān)錢(qián)學(xué)森的資料、圖片。五、課外閱讀《假如給我三天光明》第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案第一單元人民科學(xué)家的精神風(fēng)采教學(xué)目標(biāo)：了解錢(qián)學(xué)森的生平；學(xué)習(xí)本文樸實(shí)的行文風(fēng)格；學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森高尚的思想境界。《逃向蒼天》是采用戲劇形式寫(xiě)的一篇?dú)v史特寫(xiě)。陪同他的只有一個(gè)摯友兼醫(yī)生馬柯維茨基，知道他去向的只有他的小女兒。而現(xiàn)實(shí)中的托爾斯泰自己，正如劇本中的薩林采夫一樣，也仍然處于深深的矛盾中不能自拔，因?yàn)樗m然想以棄家出走來(lái)擺脫自己的痛苦，但又怕自己的這一舉動(dòng)會(huì)引起妻子和親人的痛苦，這無(wú)異于自己犯下罪孽，違背自己“不抵抗”的理論。于是他在一八八二年和一八八四年曾一再萌發(fā)棄家出走的念頭?！币约拔恼碌淖詈笠欢?。二、朗讀感知讀了文章之后，你認(rèn)為托爾斯泰是個(gè)怎樣的人？三、跟蹤閱讀托爾斯泰的外表是怎樣的？抓住托爾斯泰的須發(fā)進(jìn)行分析。樹(shù)林和鳥(niǎo)》第４課列夫童年》林語(yǔ)堂《種在誣蔑里的決心》唐韜《期待父親的笑》林清玄《我的母親》老舍《我的母親》鄒韜奮《母親》碧野《母親》李霽野《母親》何家槐第3課我的第一本書(shū)教學(xué)設(shè)想：通過(guò)對(duì)作者童年經(jīng)歷的回顧，讓學(xué)生了解人生經(jīng)歷不同，會(huì)造就不同的人生的道理。三、給作者極大極極深影響的是他的母親，母親在哪些方面影響了他？四、為什么母親會(huì)給他極大極深的影響？通過(guò)具體分析課文中寫(xiě)的有關(guān)母親的事情來(lái)分析母親的為人和品質(zhì)，從而來(lái)理解母親對(duì)我產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的影響。）六、課外作業(yè)課外閱讀《關(guān)于太炎先生二三事》，回憶《從百草園到三味書(shū)屋》，將壽鏡吾、章太炎、藤野先生加以比較，寫(xiě)一段話來(lái)，看看他們各有什么不同的特點(diǎn)？第2課我的母親教學(xué)設(shè)想：通過(guò)具體分析我的母親在學(xué)業(yè)上和做人上對(duì)我的幫助和影響來(lái)體會(huì)作者對(duì)母親的感激和懷念。閱讀課文最后一個(gè)小節(jié)。這是全文的一條暗線。雖然這些事情不是都在寫(xiě)藤野先生對(duì)我的幫助，但它們卻共同刻畫(huà)了一個(gè)藤野先生的完整的形象?！蛭伊私庵袊?guó)女人裹腳的事?！鲃?dòng)關(guān)心我的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為我改講義。感受魯迅對(duì)藤野先生的感情。在魯迅先生的一生中也有過(guò)這樣的時(shí)候，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇回憶性的文章，看看在魯迅先生的記憶中難忘的人和事?！对偎苌分v述的是凱勒從黑暗世界中走向光明的經(jīng)過(guò)，引領(lǐng)她的莎莉文老師為此付出了畢生的心血?！段业牡谝槐緯?shū)》側(cè)重講述的是自己年幼時(shí)候的一段讀書(shū)的經(jīng)歷，父親和生活給我的難忘記憶。《藤野先生》側(cè)重于講述在自己陷入困境中時(shí)，師長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要讓學(xué)生感受生命的意義，了解社會(huì)人生。教育學(xué)生只有寬厚待人才能贏得別人尊敬的道理。托爾斯泰》刻畫(huà)的是偉人的肖像，通過(guò)肖像描寫(xiě)，刻畫(huà)了人生世界觀變化的一段經(jīng)歷。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入可以直接由人生經(jīng)歷導(dǎo)入：人的一生中總會(huì)有些令人難忘的經(jīng)歷，有些經(jīng)歷讓你感受到溫暖，有些經(jīng)歷讓你感受到通苦，有些經(jīng)歷讓你感受到奮斗的樂(lè)趣。二、初步感知朗讀課文。（要求在填寫(xiě)形容詞的同時(shí)能結(jié)合課文的具體實(shí)例進(jìn)行分析）分析藤野先生對(duì)魯迅的幫助。帶出有關(guān)藤野先生的其他事情，——對(duì)我不學(xué)醫(yī)的嘆息，送我照片。先生送我照片的事可以說(shuō)明藤野先生對(duì)我的關(guān)心，而向我了解中國(guó)女人裹腳的事，是為了說(shuō)明他認(rèn)真治學(xué)的精神。為了改變自己的、更是民族的處境，魯迅做出了怎樣的舉動(dòng)？回憶魯迅從學(xué)醫(yī)到學(xué)文的道路的選擇，貫穿始終的是熱愛(ài)自己的祖國(guó)，要改變祖國(guó)命運(yùn)的思想。所以在20年后，魯迅依然記憶猶新，特別是在陷入困境的時(shí)候，更會(huì)想起他來(lái)。我為什么良心發(fā)現(xiàn)的，增加了勇氣，繼續(xù)寫(xiě)文章？五、拓展延伸在你的人生經(jīng)歷中有沒(méi)有最感動(dòng)的時(shí)候？什么事情，什么人，對(duì)你有什么啟發(fā)？（這一組問(wèn)題，其實(shí)是由問(wèn)題魯迅對(duì)藤野先生的感情引出的，由這個(gè)問(wèn)題帶學(xué)生進(jìn)入對(duì)藤野先生的了解，對(duì)魯迅當(dāng)時(shí)處境的理解，對(duì)魯迅對(duì)藤野先生情感的理解，結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约旱纳性?jīng)有過(guò)的感動(dòng)。二、作者介紹通過(guò)作者介紹來(lái)激起了解名人的童年教育的興趣。推薦閱讀：《多年父子成兄弟》汪曾祺《父親我們一起來(lái)看看這是一本怎樣的書(shū)？二、作者的童年經(jīng)歷了些什么事情？三、哪些事情對(duì)他影響深遠(yuǎn)？這些事情對(duì)他產(chǎn)生了怎樣的影響？四、為什么對(duì)他有這樣的影響？你從他的經(jīng)歷中能得到什么啟示？五、假如喬元貞也能繼續(xù)上學(xué)，請(qǐng)你設(shè)想他現(xiàn)在會(huì)是一個(gè)怎樣的人？六、這第一本書(shū)到底是一本怎樣的書(shū)？七、課外作業(yè)閱讀牛漢的一系列關(guān)于父親和童年的文章《海琴》、《月夜和風(fēng)箏》、《心靈的呼吸》、《父親教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)你所了解的托爾斯泰。作者為什么抓住托爾斯泰的眼睛來(lái)刻畫(huà)他的內(nèi)心世界？與《音樂(lè)巨人貝多芬》刻畫(huà)人的內(nèi)心世界有什么不同的地方？結(jié)合《逃向蒼天》分析文章中“當(dāng)這一副韓光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。他在世界觀激變之后，為自己貴族地主莊園式的生活不符合自己的信念而深感不安；但他的妻子卻囿于世俗偏見(jiàn)，過(guò)多地為家庭和子女的利益考慮，不能理解他的思想，從造成夫妻的不和與家庭的悲劇，這更使托爾斯泰痛苦不堪。劇本雖然經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的創(chuàng)作，但始終沒(méi)有完成，只留下片斷，因?yàn)橥袪査固┎恢涝撊绾谓Y(jié)局，——他還沒(méi)有為主人公的矛盾找到解決的辦法。十月二十八日清晨，一輛載著托爾斯泰的馬車(chē)在黎明前的黑暗中遠(yuǎn)遠(yuǎn)駛?cè)?，前面是茫茫蒼天。由于導(dǎo)致托爾斯泰最后毅然出走的起因極富戲劇性，又由于他生前曾寫(xiě)過(guò)這樣一部影射自己的未完成劇本，茨威格以此為契機(jī)，采用戲劇形式再現(xiàn)了這樣一幅令人唏噓的歷史畫(huà)卷。二、初步感知誰(shuí)再塑了誰(shuí)的生命？三、跟蹤閱讀a)圍繞著再塑生命，課文寫(xiě)了幾件事？b)從這些事情中你認(rèn)為莎莉文老師是個(gè)怎樣的人？四、探究閱讀課文說(shuō)莎莉文老師重塑了海倫的生命，這個(gè)生命指的是人重新獲得了生命嗎？你是怎么理解的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。學(xué)法引導(dǎo)：本文是一篇人物傳記，通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該掌握如何在平實(shí)的語(yǔ)言中見(jiàn)主人公的風(fēng)采，除了教師講解，學(xué)生悉心體會(huì)，學(xué)生還應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助互聯(lián)網(wǎng)更多更全面的了解錢(qián)學(xué)森，以加深對(duì)課文的了解。當(dāng)年錢(qián)學(xué)森要求回國(guó)時(shí)，五角大樓的海軍次長(zhǎng)金布爾說(shuō)：“我寧肯把這個(gè)家伙槍斃了，也不放他離開(kāi)美國(guó)，錢(qián)學(xué)森對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了！他至少也值五個(gè)師的兵力??”這可以說(shuō)是敵人對(duì)錢(qián)學(xué)森的高度評(píng)價(jià)，那么做為錢(qián)學(xué)森秘書(shū)的涂元季又是怎么來(lái)評(píng)價(jià)錢(qián)學(xué)森的哪？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的紀(jì)實(shí)性文章——《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》。著名科學(xué)家。1939年6月，他同時(shí)取得了航空和數(shù)學(xué)兩個(gè)博士學(xué)位,以其出眾的才華震動(dòng)了美國(guó)物理學(xué)界。1949年10月，新中國(guó)成立，母親在召喚著海外游子。1964年10月6日，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功?；?dòng)2：通過(guò)再讀課文，你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)學(xué)森高尚思想境界的事跡是什么？并說(shuō)說(shuō)這些事跡體現(xiàn)了錢(qián)學(xué)森怎樣的思想品格？明確：第一問(wèn)：學(xué)生自己發(fā)揮，教師點(diǎn)撥。）明確：本文的題目更全面一些。四是對(duì)權(quán)位的不在乎。當(dāng)時(shí)在一般官員中有一種出國(guó)風(fēng)，而錢(qián)老恰恰拒絕出國(guó)，這是新聞文體的特點(diǎn)?；?dòng)5：錢(qián)學(xué)森作為科學(xué)家在科學(xué)方面貢獻(xiàn)卓著，文章不寫(xiě)作為科學(xué)家的錢(qián)學(xué)森在科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)，寫(xiě)的都是錢(qián)學(xué)森日常工作學(xué)習(xí)中的一些平凡的事跡，為什么？明確：錢(qián)學(xué)森在科學(xué)方面的成就是眾所周知的，所以文章的中心不在其科學(xué)成就上著手，而在許多眾所周知的事情上花費(fèi)筆墨毫無(wú)新意；錢(qián)學(xué)森在小事上都這樣嚴(yán)格要求自己，那么對(duì)待科學(xué)研究就可想而知了；作者是錢(qián)老的秘書(shū)，在錢(qián)老身邊工作，親歷的一些事跡是鮮為人知的，更何況錢(qián)老在科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)是和他高尚的思想境界風(fēng)不開(kāi)的。（六）寫(xiě)作特點(diǎn)：精心選材，詳略得當(dāng)。學(xué)習(xí)本文寓情于敘的寫(xiě)作思路和手法。學(xué)法引導(dǎo)：預(yù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)課文朗讀，反復(fù)朗讀。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：建筑是一項(xiàng)奇特的藝術(shù)，許多建筑已經(jīng)成了人類寶貴的文化遺產(chǎn)，許多建筑本身就是一個(gè)奇跡。高中畢業(yè)后到山區(qū)茶場(chǎng)插隊(duì)勞動(dòng)。大學(xué)畢業(yè)后，分配至《北京晚報(bào)》任文藝記者，副刊編輯。他的傳記、報(bào)告文學(xué)作品側(cè)重描寫(xiě)現(xiàn)代知識(shí)分子的坎坷命運(yùn)，具有鮮明的歷史感，并能以多種筆調(diào)來(lái)描寫(xiě)人物各自的特點(diǎn)，影響廣泛。1901年4月20日生于日本東京，1923年畢業(yè)于清華學(xué)校。1928年歸國(guó)創(chuàng)辦東北大學(xué)建筑系，后參加中國(guó)營(yíng)造學(xué)社研究中建筑史。（四）朗讀課文，注意下列字詞：勘查（kān）巍峨（wēi’233。jī）軒昂（xuān）惋惜（wān）