【正文】 年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月”詩派的重要成員?！　∧赣H往往在一個人成長的道路上，產(chǎn)生重要影響？同學(xué)們，你們的母親，哪一點(diǎn)給你們的印象最深？請同學(xué)們結(jié)合具體的事情，把它們寫一寫。氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；　　4）聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。叫我早起，聆聽教誨，催去上學(xué)；　　2）比喻人品質(zhì)惡劣；或形容氣量狹小，拘于小節(jié)　　下流：這里指卑鄙、不道德的意思　　管束：加以約束，使不越軌　　輕?。貉哉Z舉動有輕佻和玩弄意味　　　二、分析課文，然后思考：　?。貉劬悄げ∽兒罅粝碌陌毯邸　↓}齪（w242。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自己的做人的訓(xùn)練，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達(dá)自己對母親的理解與感激。大概在十一歲時，已經(jīng)能夠自己看古文書。1917年完成博士論文（1927年獲博士學(xué)位）后回國，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動和文學(xué)革命運(yùn)動、發(fā)表《文學(xué)改良芻議》。關(guān)于作者：　　胡適（1891～1962），近代思想家，現(xiàn)代詩人、學(xué)者，提倡白話文。明線：與藤野先生的交往——沒有民族偏見——懷念先生板書設(shè)計(jì)文章語言精練，幽默而又犀利，抓住了人物的特征，生動而又傳神，我們在寫作時可以好好借鑒，用我們的筆記住我們最懷念的人。結(jié)合課后練習(xí)一，文章以回憶藤野先生為主，為什么還花大量的筆墨來寫我在日本的遭遇和思考呢？21明確：寫日本愛國青年尋釁滋事是給藤野先生做反面襯托。早在弘文學(xué)院學(xué)習(xí)時，他就常和許壽裳等探討如何改變“國民性”問題，考慮如何提高國民素質(zhì)，期間還受到了孫中山先生的革命思想的影響?？墒牵?dāng)在學(xué)醫(yī)的過程中，看到了槍斃中國人的影片后，而且圍著看的也是一群中國人，魯迅受到了極大的刺激，于是促進(jìn)了魯迅棄醫(yī)從文的思想產(chǎn)生。寫了兩件事，即匿名信事件，幻燈片事件。32明確：一.這段文字在準(zhǔn)確地形容與細(xì)致的描寫的基礎(chǔ)上，作者還把“清國留學(xué)生”的精神風(fēng)貌刻畫出來了，本來是擔(dān)當(dāng)著救國重任的留學(xué)生，到東京之后，則不思進(jìn)取，反而追逐時髦，將頭發(fā)弄得油光可鑒，尤其可悲的是，始終不忘記那條象征落后和恥辱的大辮子，反而將其弄得十分醒目，令人惡心。一些段落在語言上有何特點(diǎn)？對他們是一種厭惡之情，這是從他們逛公園，賞櫻花，梳辮子，學(xué)跳舞等事情中可以看出。（2）2.研讀課文第一部分第二部分（435）：在仙臺學(xué)醫(yī)，與藤野先生的交往及棄醫(yī)從文的經(jīng)過。理清文章層次結(jié)構(gòu)（2）重點(diǎn)寫了發(fā)生在仙臺的事情，此外還寫到了東經(jīng)等地的事情。文章以什么為線索？寫了哪些事情？二.然后說說在《從》《阿》及《藤野先生》三者之間的先后順序。再讓學(xué)生說說在成長中，哪件事最讓你難忘？1.教學(xué)過程：分析藤野先生的形象，歸納其性格特征。1.體會作者對老師的崇敬之情，強(qiáng)烈的愛國主義情感與民族自尊心。2.教學(xué)目標(biāo)：1.體會、理解文章含義豐富的語言，掌握文章敘事線索。明確文章的線索，探討文章的主題。三.第一課時讓學(xué)生說說在成長過程中，對自己影響最大的人，并闡述理由。由學(xué)生的回答導(dǎo)入文章。2.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題速讀課文。1.（2）2.文章中的地點(diǎn)變化：東京——仙臺——中國。作者與藤野先生的交往是文章的敘事線索，以次我們可以比較容易地劃分第三部分（3638）：回國后對藤野先生的思念。1.討論交流：作者對所描寫的對象是一種什么樣的態(tài)度？你能夠通過具體的語句來分析嗎？這也許也是魯迅為什么要離開繁華的東京的原因所在。明確：文章用比喻和反語夸張，將諷刺之情巧妙地流露在字里行間。復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，文中主要寫了修改訂正講義、訂正解剖圖、擔(dān)心我怕鬼、問中國女人裹腳等四件事。作者初見藤野先生時，藤野先生是什么樣子的？朗讀第2431段，思考，這一部分寫了那幾件事？從中可以反映出作者何種思想感情？請用文章中的語言說明。他覺得，“醫(yī)學(xué)并非一件要緊事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能是做毫無意義的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的，所以我們的第一要素，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要首推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動了。寫課堂上看電影事件是作者告別藤野先生的直接原因。第三課時朗讀這一部分，畫出我對藤野先生思念的句子我影響之大的句子以及表現(xiàn)我實(shí)踐自己棄醫(yī)從文的句子。從整篇文章的結(jié)構(gòu)來看，是圍繞藤野先生這個中心來組織材料的，雖說也貫穿著作者的愛國注意思想感情，但前者是明線，后者是暗線。所以，這樣一位沒有民族偏見的老師，也是魯迅寫這篇文章的目的所在，來贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格。三藤野先生添改講義糾正解剖圖關(guān)心實(shí)習(xí)問中國女人裹腳原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。曾任教于國立青島大學(xué)（現(xiàn)中國海洋大學(xué)）?！　￡P(guān)于本文：　　本文選自《胡適自傳》，標(biāo)題是編者加的?！　∫?、詞語積累(給加紅的字注音并解釋)　　文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子　　翳（一句話概括母親的形象特點(diǎn)我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我；　　3）　　通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：　　1）待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活?！段业牡谝槐緯穼W(xué)習(xí)要點(diǎn)已出版詩集《彩色的生活》、《祖國》、《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩選》等?！拔业牡谝槐緯边@一主線，貫穿全文，把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神財富。調(diào)教（ti225?！艋谩】喑∧ツゲ洳洹　　拔业牡谝槐緯敝傅氖切W(xué)一年級國語課本，它還有什么其它含義？　　我的第一本書還表明了這第一本書在作者人生中的分量?！比绾卫斫膺@句話？　　作者對童年的感覺是辛酸的，童年沒有幽默，寫了作者童年生活的艱辛和沉重。如何理解課文的最后兩句話“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。作者所指主要是后者?！　√崾荆憾S毛、喬元貞、老師弄不成。托爾斯泰》教案