位置教案-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 ；找兩個相鄰的物體說X在X的上面，X在X的下面 開始先是兩個事物，之后再找更多的事物說。師：我聽出來了，你們使用上和下，描述了三只小動物的位置關(guān)系。教學(xué)設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境，感知位置、下。（）。：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了哪些表示物體位置的方向？生：上下，前后，左右。師：現(xiàn)在同桌相互指一指你的上下，前后。像這樣的例子在我們的生活中還有很多。3．小游戲、進(jìn)一步感知左右下面我們一起來做“聽口令、做動作”的游戲。我們一般情況下做事情時，都是以右手為主，左手幫忙一起來做，比如：我們寫字的時候一般右手拿著筆，左手按住本子，這樣寫出來的字才漂亮。師：好，非常棒。通常，我們寫字和拿筷子的那個手是右手，現(xiàn)在用右手給老師打個招呼?？磥砦覀円氚堰@個游戲玩的更好，必須會區(qū)分左右才行。上對應(yīng)下，前對應(yīng)后，左對應(yīng)右。教師和一學(xué)生做游戲。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力，能用前后、上下、左右方位解決簡單的實(shí)際問題。第一篇：位置教案位置教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在游戲中認(rèn)識左右，前后、上下，初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程，滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：體會左和右的相對性。上上下下、前前后后、左左右右。誰還發(fā)現(xiàn)什么了？生：做“上上下下，前前后后”時有兩個小朋友，而做“左左右右”時就一個小朋友了。二、探索新知1．區(qū)分左右?guī)煟耗敲茨阒滥氖亲?，哪是右嗎？生：寫字的那個手是右手，不寫字的那個手是左手。同桌檢查一下。我們把右手邊稱作右，左手邊稱作左?？梢?，左手和右手是一對好朋友，能團(tuán)結(jié)、合作，完成很多事情。比一比看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。（課件出示上、下樓梯的情景）師：上樓的小朋友和下樓的小朋友都是靠他們的右邊走的嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？師：我們在判斷的時候以走路人為標(biāo)準(zhǔn)，所以就出現(xiàn)了圖畫中的情況，雖然他們都是靠右走可有的小朋友上樓梯，有的小朋友下樓梯。（師巡視，一會兒指名說。（師板書，揭示課題：認(rèn)識位置），利用桌上的物品擺一擺、說一說。（）下面，（）上面，（）左面，（）右面。，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。師：在數(shù)學(xué)王國的大森林里，有一顆參天大樹，這里住著三只可愛的小動物，看看，這里是誰多家？（小鳥，小兔子和小猴子的家）師：你知道他們都住在哪兒嗎？老師告訴你們，小兔子住在樹下的樹洞里；小猴子呢住在樹枝上；小鳥飛的高，所以它的窩建在了樹梢的頂端。（板書：上 下）相對性：為什么小猴一會兒在下面，一會兒又在上面呢？（看他和誰比）——板書比聯(lián)系實(shí)際提問：再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？（生自由發(fā)揮，教師適時總結(jié)）看來，上和下是一對兒好朋友，他們總是手拉手出現(xiàn)。形式要多樣，不能只是單一的師問生答、后。請你為他們排一排。當(dāng)我們吃飯的時候，會用右手拿勺子，左手呢？扶著碗或者盤子！師：看來啊，左手、右手是對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量大。而且我們還知道了，是上是下，是前是后，是左是右；要看和誰比。發(fā)展學(xué)生的觀察、概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡潔性。用自己的方法確定位置。）師：知道兩個數(shù)據(jù)就可以在教室平面內(nèi)確定位置。（3）統(tǒng)一地位師：(指同學(xué)寫的數(shù))由于同學(xué)們看的方法和角度不同，所以在確定位置時，產(chǎn)生了不同的說法，給交流帶來了不便，如果統(tǒng)一定位，交流起來就方便了。）提煉數(shù)對表示位置的方法?？梢灾苯幼x（2，3），也可以讀作數(shù)對（2，3）。（板書：用數(shù)對確定位置）。三、練習(xí)應(yīng)用。1．課件出示生活中的數(shù)學(xué)：圍棋介紹、你知道經(jīng)緯線的知識嗎？ 介紹卡爾及直角坐標(biāo)系。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對確定點(diǎn)的位置。我會思考：比較王艷和趙強(qiáng)同學(xué)的位置？看一看有什么不同。（4）做一做：舉出生活中確定位置的例子，并說一說確定位置的方法。我會觀察：觀察例2，怎樣用數(shù)對表示方格紙上點(diǎn)的位置？一個點(diǎn)表示一個場館的位置點(diǎn)在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上“0”既是列的起始，也是行的起始一個交點(diǎn)對應(yīng)著一個數(shù)對我會表示：用數(shù)對表示例2中動物園內(nèi)各場館的位置。四、作業(yè)布置課堂作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練第1頁。用數(shù)對表示位置：先寫列數(shù)，后寫行數(shù)，外加括號，中間逗號。，提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法。教材還在“生活中的數(shù)學(xué)”中介紹了在圍棋盤上用19條橫線和19條縱線確定棋子位置及地球上用經(jīng)線和緯線確定地點(diǎn)位置的方法，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)建議，鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流。在本單元中，教材除了從數(shù)的角度刻畫點(diǎn)在平面上的位置，還有意安排了一些素材，滲透數(shù)形結(jié)
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