【正文】 佑在修筑京張鐵路時，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國人爭氣的?。（五）、教學(xué)流程。）學(xué)生根據(jù)課前上網(wǎng)查找有關(guān)詹天佑的資料，結(jié)合網(wǎng)頁課件中教師補(bǔ)充的詹天佑的個人資料和當(dāng)時的社會歷史背景資料（出示網(wǎng)頁課件），通過讀課文抓重點(diǎn)詞句，感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會他強(qiáng)烈的愛國熱情。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（四）學(xué)法指導(dǎo)：教給學(xué)生通過“讀——說——畫——說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。課文已經(jīng)學(xué)完，我相信同學(xué)們和老師一樣心情久久難以平靜，雖然事情過去已經(jīng)一百多年了，但是詹天佑愛國熱情和杰出的才能仍然激勵著我們，如果我們來到詹的銅像前，又想對他說些什么呢？ 小練筆：面對詹天佑的銅像，我想說：：詹天佑 愛國 杰出 接受任務(wù) 困難重重勘測線路 工作認(rèn)真開鑿隧道 巧奪天工設(shè)計線路 大膽創(chuàng)新提前竣工 有力回?fù)舻诙赫蔡煊咏虒W(xué)設(shè)計[推薦]《詹天佑》教學(xué)中滲透德育教案(一)教學(xué)目的要求了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。小組合作，設(shè)計“居庸關(guān)、八達(dá)嶺、人字形線路的示意圖，并解說。遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？（指名答）這是人物的心理描寫。（出示詹天佑說的話）這是人物的語言描寫。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （自由讀課文第四自然段。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。第一篇：《詹天佑》教學(xué)設(shè)計《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計東阿縣姚寨中心小學(xué) 姚華學(xué)習(xí)目標(biāo)：品讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文四至六自然段。難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路。用不同的符號標(biāo)畫出詹天佑勘測線路時是怎么說的？怎么做的？怎么想的？并寫下你的體會。你從中體會到什么呢？（指名答）（要求嚴(yán)格，工作認(rèn)真）同學(xué)們體會到了嗎？那能不能通過讀來體現(xiàn)詹天佑的嚴(yán)格要求呢？練習(xí)讀，指名讀。老師讀，你又認(rèn)識了一位怎樣的詹天佑呢？（有決心，信心）小結(jié)：作者抓住了人物的語言，動作，心理活動描寫把詹天佑的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度寫了出來，這是一種很好的寫作方法，希望同學(xué)們能夠借鑒并加以運(yùn)用。）首先請同學(xué)們默讀第五六自然段。體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。(二)教學(xué)重點(diǎn)體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的創(chuàng)新精神。詹天佑的愛國主義精神主要表現(xiàn)在他不負(fù)祖國之望，不負(fù)人民之托，在帝國主義國家百般阻撓的情況下，毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。第二課時一、品讀課文 感知“杰出”。（樹民族之魂。他們既互相勾結(jié)，又互相爭奪，百般阻撓，無理要挾，鄙視嘲笑，說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”中國人民的尊嚴(yán)、中華民族的氣節(jié)受到了極大的侮辱。我們要銘記在心，洗雪恥辱，樹民族之魂，振中華之威，為使我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)，為使我們的民族更加興旺發(fā)達(dá)而勤奮學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生談體會。這種方法適應(yīng)少年兒童善于模仿、崇拜英雄、積極向上的特點(diǎn)?！苯逃龑W(xué)生對待學(xué)習(xí)要有嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度；從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁??。山頂泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。通過分析人物形象，展示人物的精神品質(zhì)，起到了一定的示范作用，對學(xué)生有著巨大的感染力、吸引力、鼓動力。（演示）你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會到了什么？創(chuàng)造性地開鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設(shè)計“人”字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。要教育學(xué)生為祖國的四化建設(shè)創(chuàng)造出更多的奇跡。教學(xué)時，我組織學(xué)生開展“我?guī)驼蔡煊酉朕k法”的專題討論，讓大家開動腦筋，充分發(fā)表意見。（標(biāo)明方向）（3）由一位同學(xué)解說，另一位同學(xué)演示火車上山的過程。（5）從詹天佑設(shè)計“人”字形線路的構(gòu)思中，你又體會到了什么？二、略講第4段。施工時，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達(dá)嶺隧道8個月打通，花時極短，整個工程原計劃6年完成，結(jié)果4年就竣工了，總費(fèi)用只用了外國承包商索要價的1/5，為政府節(jié)約白銀28萬兩?？偨Y(jié)追問：這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？（通過設(shè)問，讓學(xué)生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當(dāng)時情況的密切聯(lián)系。第三篇：詹天佑教學(xué)設(shè)計詹天佑教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)一）、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的4—7自然段，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。（三）教法：采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。師：開鑿隧道成功的主要原因是他進(jìn)行精密勘測。讀文我們從中看出他強(qiáng)烈的愛國情感，這是他克服困難的動力這種愛國情感是怎樣從他的想法中表露出來的呢？（如果不這樣就會怎樣）生：這條鐵路的修筑權(quán)就會落入外國人手中，我國被捕就會受到帝國主義的控制資源會流失，會遭到外國人的譏笑。認(rèn)識詹天佑是我國杰出的愛國工程師；激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感，激勵學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。2．詹天佑是誰？──京張鐵路（板書）的設(shè)計施工者。老師：出示句子（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（設(shè)計意圖：在閱讀過程中，要讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮，讀出個性，尊重學(xué)生個人的獨(dú)特感受和體驗。老師：指名學(xué)生讀第六自然段，指名學(xué)生演示火車上坡的過程老師：動畫演示“人”字形線路上火車上坡的過程及講相關(guān)故事。老師：輕聲讀課文第4自然段，在你感受深的地方寫寫批注。老師：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。讓學(xué)生做“閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人”。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌?。﹣?，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！（齊讀最后一段）（設(shè)計意圖：滲透品詞品句的閱讀方法，欣賞詹天佑的杰出才能，與作者產(chǎn)生共鳴。把要說的話寫下來吧。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是感情延伸，首尾呼應(yīng)，遵循了《新課標(biāo)》中“整體—部分—整體”的原則。能正確、流利地朗讀課文。這標(biāo)志著咱們中國的鐵路技術(shù)和水平，處于世界領(lǐng)先水平。2教師補(bǔ)充，指名讀。完成課后練習(xí)一，描紅。聽讀思考：課文主要寫了什么事？課文記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——朝末年在帝國主義欺侮壓迫我國的歷史條件下，詹天佑不怕帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，毅然主持修筑 第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，并提前竣工的故事。）二．學(xué)習(xí)課文第1自然段。）三．學(xué)習(xí)課文3自然段。帝國主義者之所以對京張鐵路的修筑橫加阻撓，是因為這條鐵路是聯(lián)結(jié)華北和西北的要道，爭奪到這條鐵路的修筑權(quán)就可以進(jìn)一步控制我國的北京。加上京張鐵路的線路地形復(fù)雜山勢險峻，修筑鐵路的難度很大。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。”（1）指名交流感受。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。想想，詹天佑聽了人民的贊同期盼，知道了帝國主義的