【正文】 想說的寫下來吧。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢(shì)逐漸加重。這份挺身而出的無畏，這種不計(jì)得失的，義無返顧的執(zhí)著，怎能不讓今天的我們深深感動(dòng)，怎能不讓當(dāng)時(shí)的中國(guó)深深感動(dòng)！課下老師布置同學(xué)們收集資料，誰能你搜集的資料，說說詹天佑在修筑鐵路的過程中，還遇到了哪些困難？（學(xué)生交流課外資料）4．聽了這些資料，此時(shí)此刻，你的心情怎樣？（為詹天佑擔(dān)心、難過、為帝國(guó)主義者的行為感到羞恥）根據(jù)學(xué)生的資料，適時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，升華感情。老師將課文中詹天佑遇到的部分困難進(jìn)行了總結(jié)摘錄，請(qǐng)大家自己讀讀！課件出示：高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙漫天、山高坡陡、隧道滲水、攀山越嶺、定點(diǎn)構(gòu)圖、墜入深谷師：讀著這些詞語，同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（學(xué)生想象畫面，體會(huì)自然環(huán)境的惡劣）教師追問：在詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，需要戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡的自然環(huán)境，如果修不好這條鐵路，會(huì)導(dǎo)致哪些后果？為什么會(huì)有這樣的后果？相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真的讀書，一定有解決這個(gè)問題！課件出示：用心地讀讀2．3自然段，思考詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的？請(qǐng)大家邊讀邊用波浪線畫出最能觸動(dòng)你心靈的詞句。片段二：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。（學(xué)生細(xì)讀4－6自然段，圈圈畫畫, 思考, 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細(xì)節(jié), 讓今天的我們深有觸動(dòng)?）（二）組織交流，抓住關(guān)鍵語句，通過對(duì)重點(diǎn)詞語的推敲，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國(guó)主義藐視中國(guó)的丑惡嘴臉。第三段：4—6自然段?！边@句話在文中起了什么作用。（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？）（中心句：詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。二、初讀：檢查預(yù)習(xí)，回顧難忘歲月1．通過課下預(yù)習(xí)誰能說說，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情？2．學(xué)生讀后交流。2．詹天佑是誰？你愿意和同學(xué)分享一下你收集的資料嗎？請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。整體感知，理清文章脈絡(luò)。學(xué)生學(xué)法：積極參與課堂上的各種活動(dòng)，通過討論合作，實(shí)現(xiàn)角色扮演三、情感態(tài)度與價(jià)值觀了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。文章以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡──主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國(guó)工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材。重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。讓學(xué)生理解創(chuàng)新之美，科學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：建構(gòu)閱讀話題師：（出示課件）孩子們，今天我們乘火車去八達(dá)嶺飽覽長(zhǎng)城景色的時(shí)候，在青龍橋車站矗立著一座銅像。教師根據(jù)需要板書。教師引導(dǎo)概括，并板書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。（3）給課文分段，用“‖”作記號(hào)。第四段：第7自然段。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國(guó)注意者一個(gè)有力的回?fù)舻哪?？二、品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)（一）剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對(duì)詹天佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。師：通過讀書，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人？（杰出 愛國(guó)）你從那些細(xì)節(jié)中體會(huì)出來的？體會(huì)詹天佑的愛國(guó)精神： 片段一詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。1．對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國(guó)情懷，你就怎樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話。讀著這些句子你的心情怎樣？（學(xué)生邊讀邊畫句子，教師巡視）師：我從大家凝重表情中老師可以感覺到，讀了這兩段課文，同學(xué)們有一肚子的話要說，誰愿意把你的感受與同學(xué)們交流？（學(xué)生結(jié)合歷史背景來談?wù)蔡煊咏邮苋蝿?wù)時(shí)的情景：從帝國(guó)主義的阻撓，要挾、嘲笑，還有所有中國(guó)人的期待中，體會(huì)任務(wù)的艱巨和詹天佑的愛國(guó)情懷）師：同學(xué)們，剛才大家談到京張鐵路非常重要，那么它究竟為什么這樣重要呢？請(qǐng)大家讀讀第二段的第一句話。體會(huì)詹天佑的杰出：在修筑鐵路的過程中，我們不僅要關(guān)注詹天佑的言行想法，更要關(guān)注三個(gè)工程，課件出示：學(xué)習(xí)6自然段，選擇你們組最感興趣的工程進(jìn)行討論，假如你是詹天佑，你怎樣向工作人員講述這個(gè)工程？你為什么用采用這樣的方案？（學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論后匯報(bào)，可在展臺(tái)展示，教師輔以課件演示）詹天佑為什么能采用這樣的設(shè)計(jì)方案？（體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新思維以及巧妙地設(shè)計(jì)來自于實(shí)踐）正是憑著戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（教師指讀板書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路），也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。他拖著重病之身，登上長(zhǎng)城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，眺望著那一條人字形線路，詹天佑深情地說：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升。（音樂《沉思曲》漸起??學(xué)生在低沉的音樂聲中寫話。2．有感情地朗讀課文。關(guān)于修筑京張鐵路的背景1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，我國(guó)開始由封建社會(huì)逐漸成為半殖民地半封建社會(huì)。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。列強(qiáng)在我國(guó)投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。isāi）狂風(fēng)怒號(hào)（h225。）藐視(miǎo mi232?！?這句話的意思是：____________________________________________________________(2)、他們認(rèn)為，這樣（）的工程，外國(guó)著名的工程師也不敢（），至于中國(guó)人，是（）也完成不了的。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“。）文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。他們要挾的目的是為了爭(zhēng)奪，控制。問題三：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請(qǐng)你寫一寫。Zhān tiān y242。 d224。li232。n237。——范仲淹 ●人生自古誰無死，留取丹心照汗青。第三篇：詹天佑《詹天佑》讀后感那—天下午，我認(rèn)認(rèn)真真的把《詹天佑》這篇文章讀完。在有困難時(shí)，他居然還