【正文】 響教育學(xué)生的一種方法。過(guò)去屈辱的歷史讓它永遠(yuǎn)過(guò)去，不再?gòu)?fù)返。這節(jié)課我們就來(lái)看看，詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國(guó)人爭(zhēng)氣的?。）學(xué)生根據(jù)課前上網(wǎng)查找有關(guān)詹天佑的資料，結(jié)合網(wǎng)頁(yè)課件中教師補(bǔ)充的詹天佑的個(gè)人資料和當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景資料（出示網(wǎng)頁(yè)課件），通過(guò)讀課文抓重點(diǎn)詞句，感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會(huì)他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。（四）學(xué)法指導(dǎo)：教給學(xué)生通過(guò)“讀——說(shuō)——畫(huà)——說(shuō)”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。課文已經(jīng)學(xué)完，我相信同學(xué)們和老師一樣心情久久難以平靜，雖然事情過(guò)去已經(jīng)一百多年了，但是詹天佑愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才能仍然激勵(lì)著我們，如果我們來(lái)到詹的銅像前，又想對(duì)他說(shuō)些什么呢？ 小練筆：面對(duì)詹天佑的銅像，我想說(shuō)：：詹天佑 愛(ài)國(guó) 杰出 接受任務(wù) 困難重重勘測(cè)線路 工作認(rèn)真開(kāi)鑿隧道 巧奪天工設(shè)計(jì)線路 大膽創(chuàng)新提前竣工 有力回?fù)舻诙赫蔡煊咏虒W(xué)設(shè)計(jì)[推薦]《詹天佑》教學(xué)中滲透德育教案(一)教學(xué)目的要求了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？（指名答）這是人物的心理描寫(xiě)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （自由讀課文第四自然段。第一篇：《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)東阿縣姚寨中心小學(xué) 姚華學(xué)習(xí)目標(biāo)：品讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文四至六自然段。用不同的符號(hào)標(biāo)畫(huà)出詹天佑勘測(cè)線路時(shí)是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？并寫(xiě)下你的體會(huì)。老師讀，你又認(rèn)識(shí)了一位怎樣的詹天佑呢？（有決心，信心）小結(jié)：作者抓住了人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，心理活動(dòng)描寫(xiě)把詹天佑的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度寫(xiě)了出來(lái)，這是一種很好的寫(xiě)作方法，希望同學(xué)們能夠借鑒并加以運(yùn)用。體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。為了突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的創(chuàng)新精神。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（樹(shù)民族之魂。我們要銘記在心，洗雪恥辱，樹(shù)民族之魂，振中華之威，為使我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，為使我們的民族更加興旺發(fā)達(dá)而勤奮學(xué)習(xí)。這種方法適應(yīng)少年兒童善于模仿、崇拜英雄、積極向上的特點(diǎn)。山頂泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。（演示）你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會(huì)到了什么？創(chuàng)造性地開(kāi)鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設(shè)計(jì)“人”字形線路時(shí)的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生開(kāi)展“我?guī)驼蔡煊酉朕k法”的專題討論，讓大家開(kāi)動(dòng)腦筋，充分發(fā)表意見(jiàn)。（5）從詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形線路的構(gòu)思中，你又體會(huì)到了什么？二、略講第4段?？偨Y(jié)追問(wèn)：這篇文章寫(xiě)詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來(lái)表現(xiàn)他是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，卻用了很大篇幅寫(xiě)了帝國(guó)主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？（通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生反顧全文，思考和理解寫(xiě)人寫(xiě)事的文章與歷史背景和當(dāng)時(shí)情況的密切聯(lián)系。（三）教法：采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。讀文我們從中看出他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，這是他克服困難的動(dòng)力這種愛(ài)國(guó)情感是怎樣從他的想法中表露出來(lái)的呢？（如果不這樣就會(huì)怎樣）生：這條鐵路的修筑權(quán)就會(huì)落入外國(guó)人手中，我國(guó)被捕就會(huì)受到帝國(guó)主義的控制資源會(huì)流失，會(huì)遭到外國(guó)人的譏笑。2．詹天佑是誰(shuí)？──京張鐵路（板書(shū)）的設(shè)計(jì)施工者。（設(shè)計(jì)意圖：在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮，讀出個(gè)性，尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。老師：輕聲讀課文第4自然段，在你感受深的地方寫(xiě)寫(xiě)批注。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！）來(lái)，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段）（設(shè)計(jì)意圖：滲透品詞品句的閱讀方法，欣賞詹天佑的杰出才能，與作者產(chǎn)生共鳴。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是感情延伸，首尾呼應(yīng)，遵循了《新課標(biāo)》中“整體—部分—整體”的原則。這標(biāo)志著咱們中國(guó)的鐵路技術(shù)和水平，處于世界領(lǐng)先水平。完成課后練習(xí)一，描紅。）二．學(xué)習(xí)課文第1自然段。帝國(guó)主義者之所以對(duì)京張鐵路的修筑橫加阻撓，是因?yàn)檫@條鐵路是聯(lián)結(jié)華北和西北的要道，爭(zhēng)奪到這條鐵路的修筑權(quán)就可以進(jìn)一步控制我國(guó)的北京。（帝國(guó)主義者看不起中國(guó)工程師，看不起所有的中國(guó)人。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。（京張鐵路，南起北京豐臺(tái)，北至張家口，全長(zhǎng)200千米?！保?）指名幾位學(xué)生交流感受?！保?）指名交流感受。）（2）引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒(méi)有出世”等詞理解。）小結(jié)課文，激趣存疑①?gòu)哪撤N意義上說(shuō)，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國(guó)家的命運(yùn)！面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。（1）示問(wèn)題：①詹天佑面對(duì)困難是怎樣說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。小結(jié)：詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢(shì)采取不同的開(kāi)鑿隧道的方法，能順著山勢(shì)因地制宜設(shè)計(jì)一種“人”字形鐵路，看了這巧奪天工的設(shè)計(jì)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（總結(jié)出創(chuàng)新精神、高度智慧）（板書(shū)：杰出）三、感情升華，總結(jié)全文。（1）為什么說(shuō)“這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟蹦?？（示結(jié)構(gòu)圖：看圖后大家就明白了）（2）示圖像：許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，站在詹天佑銅像面前，會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？（板書(shū)：贊嘆不已）（3）小結(jié)：詹天佑讓所有的中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了，他真不愧為中國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。四、作業(yè)：學(xué)了這篇課文把你最想說(shuō)的話，課后寫(xiě)一寫(xiě)，作為家庭作業(yè)。詹天佑無(wú)愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負(fù)全國(guó)人民的期望，他用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟Ｄ銖?qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。”a、找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)（狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終）b、抓?。翰还堋冀K……白天……晚上……體會(huì)到（身先士卒 以身作則）c、師小結(jié)：是??！怒號(hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，卻擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。（3）示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)朗讀。詹天佑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無(wú)論如何完成不了的。）（2）“要挾”是什么意思？（利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。引起了帝國(guó)主義的垂涎，他們千方百計(jì)阻撓中國(guó)人自己建造京張鐵路。）②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。d．“原來(lái)，從南口以北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁?！耙獟丁笔鞘裁匆馑?？（利用對(duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。（2）理解詞語(yǔ)：杰出——超群的意思。干線阻撓要挾轟動(dòng)周密竣工藐視贊嘆不已指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思。你知道是誰(shuí)改寫(xiě)了中國(guó)鐵路的歷史嗎？對(duì)，是詹天佑?。ò鍟?shū)課題）今天就讓我們一起走近詹天佑。深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶。）六、活讀