中小學教師專業(yè)標準(試行)解讀學習心得-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 心、熱愛學生是教師最基本的天職，要以尊重學生、熱愛學生為出發(fā)點，能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，營造和諧的教學氛圍，從而收到良好的教育效果。”如教學過程中班級出現不和諧的因素，教師要學會調節(jié)自己和學生的不良情緒，并且把他們化解。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。第一篇：《中小學教師專業(yè)標準(試行)解讀》學習心得《中小學教師專業(yè)標準（試行）解讀》學習心得 通過對《中小學教師專業(yè)標準（試行）解讀》的學習，我感覺對自身是一次全新的洗禮，讓我有了更深的感悟，現在我談談我的學習心得：第一、《中小學教師專業(yè)標準（試行）》突出:“學生為本”、“師德為先”、“能力為重”和“終身學習”的理念。第二，教師要努力營造和諧的教學氛圍，降低突發(fā)事件的出現率。例如：如何處理在課堂上學生的睡覺問題，就很值得思考，平時講課，時常會有學生在睡覺。第三、要樹立終身學習的理念，活到老學到老，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，不斷更新知識結構，要以寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段，積極參與教育科研，在教學實踐中，發(fā)現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學生的目標。一、《教師專業(yè)標準（試行）》包括四個理念：“學生為本，師德為先，能力為重，終生學習?！敖K生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長。在中學階段，學科知識在本階段教育的作用很大，知識本身的邏輯性對學生思維品質的培養(yǎng)越來越重要，而差異性、兒童觀、教學設計能力是當今中學教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分。因此對教師的學科教學實施能力提出了五個方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當的教學組織方式、能夠調控學生、能激發(fā)學生獨立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現代先進的教學技術。而對于多元評價這個領域，又有三個要求：（1）利用評價工具掌握多元的評價方法；（2）引導學生進行自我評價；（3）自我評價的教育教學效果要及時地調整和修正。這次遠程網絡學習也不斷地促使我對自己的教學工作進行反思，讓我深刻意識到：一、教學的工作
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