【正文】 小組建設(shè)對(duì)于新的教學(xué)模式具有重大的意義。在實(shí)踐中逐步提高教師的科研能力。教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)為了提高廣大教師的教育教學(xué)能力，在教務(wù)處的安排下，全校教師將開(kāi)展每學(xué)期每人上好一堂教學(xué)研討課活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上推出學(xué)校骨干教師觀摩課等活動(dòng)，現(xiàn)在全校四十多位教師能都積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)最大的受益者是教師。根據(jù)我校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們?cè)谧⒅貙?shí)效的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)開(kāi)展了以下形式的培訓(xùn)工作：師德培訓(xùn)為了加強(qiáng)全校教職工的職業(yè)道德建設(shè)，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，淡泊名利的大教育思想，除了學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)外，在學(xué)校黨支部的帶領(lǐng)下，將在校內(nèi)廣泛開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育的學(xué)習(xí)，并在全校教職工中開(kāi)兩項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)：一是參加家長(zhǎng)會(huì)的體驗(yàn)；二是在教學(xué)中常與學(xué)生換位思考；同時(shí)積極配合教育工委、教育局開(kāi)展“亮崗履職、愛(ài)生樂(lè)教”師德建設(shè)年活動(dòng)，強(qiáng)化教師的責(zé)任心，通過(guò)師德培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，教師更加愛(ài)崗敬業(yè)，師生關(guān)系更加融洽。（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、建立健全組織機(jī)構(gòu)為確保校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，我們將繼續(xù)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研室、教務(wù)處、教研組、骨干教師共同參與的培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，建立了分管副校長(zhǎng)直接抓，教研室具體負(fù)責(zé)，教務(wù)處協(xié)助工作，骨干教師承擔(dān)任務(wù)的工作機(jī)制。為學(xué)生營(yíng)造了“家園、花園、學(xué)園”式的校園環(huán)境，創(chuàng)建自主、互助的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，目的是培養(yǎng)學(xué)生健康、自信的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。第一篇：“同伴互助,高效課堂”（三）、構(gòu)建“同伴互助，高效課堂”的保障措施。第二、引領(lǐng)教師走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路。實(shí)踐證明，這是一條很好的措施，由教研室具體負(fù)責(zé)，校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)自然而然地掛上了鉤，避免了培訓(xùn)、教研互不溝通，擠占時(shí)間，浪費(fèi)資源的不良現(xiàn)象。教育理論培訓(xùn)聽(tīng)課、評(píng)課是教師工作中經(jīng)常進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是教師自我提高、促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最有效途徑之一。另外學(xué)校還繼續(xù)與縣進(jìn)修學(xué)校緊密聯(lián)系多形式、多途徑的多派教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，外出教師培訓(xùn)回來(lái)后，必須把所學(xué)內(nèi)容為本教研組教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，做到一人培訓(xùn)，全組受益。教學(xué)基本功培訓(xùn)針對(duì)市、縣各學(xué)科開(kāi)展的片段教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)，針對(duì)教師實(shí)際，學(xué)校將不定期開(kāi)展一些教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)如教師演講、板書(shū)設(shè)計(jì)、鋼筆字、粉筆字等競(jìng)賽活動(dòng)，并選擇好作品展出，調(diào)動(dòng)教師積極性。小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。這樣做有幾點(diǎn)好處：一是思維的互補(bǔ)性。小組學(xué)習(xí)既競(jìng)爭(zhēng)又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評(píng)比的基礎(chǔ)上再開(kāi)展男女生比賽，以此來(lái)最大限度地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性（2）學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。（3）優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好。兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是同伴互助學(xué)習(xí)最好的效果，作為教師應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃，從而讓學(xué)生會(huì)在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請(qǐng)教優(yōu)生。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對(duì)小組成員進(jìn)行調(diào)整?！靶±蠋煛庇凶约旱穆氊?zé)，是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。1．推門(mén)聽(tīng)課，查看作業(yè)，與教師面對(duì)面，交流情況，發(fā)掘亮點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。做好集體備課是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)研究上的引領(lǐng)作用，全面優(yōu)化名師的輻射功能。第二篇：同伴互助心得體會(huì)同伴互助心得體會(huì)這個(gè)學(xué)期我聽(tīng)了學(xué)校組織的三輪公開(kāi)課教學(xué)，使我受益非淺。而經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也常常無(wú)私地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給青年老師。但說(shuō)實(shí)話，我也從他們身上學(xué)到了好多東西。第三篇：同伴互助（范文）同伴互助教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑摘要：教師專(zhuān)業(yè)化已經(jīng)成為國(guó)際教育改革的一個(gè)重要趨勢(shì)，教師必須通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展更新自己的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。因此，教師專(zhuān)化成長(zhǎng)就成為當(dāng)代教育改革的中心主題之一。更重要的是，同伴互助有助于突破學(xué)校中教師之間的相互隔絕，形成一種相互協(xié)作、相互支持、相互促進(jìn)的新型的學(xué)校文化，而這種新型的學(xué)校文化又能有效地促進(jìn)教師在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)。Galbrait等(1995)認(rèn)為，同伴助是一種增進(jìn)歸屬感與改進(jìn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。同伴互助具有互惠的共同體、交互活動(dòng)和多元化評(píng)價(jià)等特征。（二）自發(fā)型自發(fā)型是指教師本人主動(dòng)與教學(xué)伙伴（或?qū)W校管理者或同仁或?qū)＜遥┻M(jìn)行研討，這種研討不拘時(shí)間、不拘地點(diǎn)、不拘形式，可隨時(shí)發(fā)生，也可隨時(shí)結(jié)束。（一）專(zhuān)業(yè)對(duì)話專(zhuān)業(yè)對(duì)話是指教師在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)虒W(xué)活動(dòng)涉及到的各種問(wèn)題,與同事們進(jìn)行交流、切磋研討，對(duì)一些問(wèn)題相互理解,達(dá)成共識(shí)。對(duì)話的過(guò)程,是教師從各自理解的原有的知識(shí)背景出發(fā)通過(guò)多向多次的互動(dòng)所達(dá)成的一種視角交融, 而視角交融的結(jié)果是教師認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷改組和重建, 從而產(chǎn)生與創(chuàng)造新的知識(shí)、新的理念。深度會(huì)談（課改沙龍）深度會(huì)談可以是有主題的，也可以是無(wú)主題的。網(wǎng)上對(duì)話教師通過(guò)英特網(wǎng)與同行、專(zhuān)家交流、討論。在合作中，教師思想交流是自由的，許多實(shí)用和創(chuàng)新的想法正是在合作中生成的，他們?cè)诤献髦胁粩嗍艿揭恍﹩l(fā)。課堂是教師的工作間，是教師生命呈現(xiàn)的主要場(chǎng)地，教師的知識(shí)、能力，甚至人生態(tài)度等，絕大部分是通過(guò)課堂教學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的，教師間