中小學教師專業(yè)標準學習心得精選合集-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第二，突出中學生的生命教育?！吨行W教師專業(yè)標準》明確了一名合格中學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑?！稑藴省烦珜ЫK身學習，體現(xiàn)于三個方面：一是學習先進理論。《標準》注重以師德為先，要求體現(xiàn)在三個層面：一是熱愛職業(yè)，即熱愛中學教育事業(yè)具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范；二是關愛學生即關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；三是示范引領，即：為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。中學教師應當用這四個基本理念規(guī)范自己的教育思想和日常的教學行為。第一篇：中小學教師專業(yè)標準學習心得《中小學教師專業(yè)標準》解讀學習體會中寧縣職業(yè)教育培訓中心唐慧這段時間認真學習了《中小學教師專業(yè)標準》，使我獲益匪淺。“學生為本”“師德為先”“能力為重”的理念既體現(xiàn)了對中國教師群體長期堅持的基本追求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展對教師素質的新要求，是傳統(tǒng)與變革的有機結合“終身學習”的理念更多地包含了信息社會背景下對教師專業(yè)發(fā)展所提出的新要求。教師的能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體，它直接關系到學生的學習能 力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成。即：學習先進中學教育理論了解國內外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；二是提高文化素養(yǎng)，即：優(yōu)化知識結構提高文化素養(yǎng)；三是形成終身學習習慣，即：具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力做終身學習的典范。它強調教師要以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身的學習理念。教師要“將保護學生的生命安全放在首位”，“尊重學生的人格”，“信任學生，尊重個體差異”。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第四，關注通識性知識的重要價值。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“現(xiàn)代教育技術手段滲透運用于教學中”等?？傊?，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。這當然對廣大的中小學教師而言是一個不小的挑戰(zhàn)，因此我也從中有了一些自己的感想。這即意味著，教師要服務于學生生命成長的需要，關心學生的生命狀態(tài)，同時也關注學生自身對生命的體驗和態(tài)度。在“專業(yè)知識”部分，《標準》從學生發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識四個領域對中學教師的專業(yè)知識提出具體要求。并將之聯(lián)系起來，當然這項任務非
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