【正文】 見過的先鋒小說，但內(nèi)容的叛逆性與部分學(xué)生的心理有很大程度的契合。五、寫作訓(xùn)練（課后完成）第二篇：《十八歲出門遠行》《十八歲出門遠行》教案08級8班 李玲 200802340920 【學(xué)習(xí)者分析】《十八歲出門遠行》是面向高中一年級的學(xué)生。這也說明“我”心里不甘被打敗，這是少年典型的不服輸?shù)木?。明確：這句話的有趣之處在于說“我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店”。這種感受也充分表達了少年初次出門遠行對外部世界的好奇。那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇?！皬脑绯坷锎┻^”，好像早晨是一片樹林，“下午的尾聲”則是把下午當(dāng)成一首歌或一出戲，“黃昏的頭發(fā)”則會出現(xiàn)一個人的形象。我走在這條山區(qū)公路上，我像一條船。3拓展閱讀余華寫小說曾受到奧地利小說家卡夫卡的影響，卡夫卡的小說中有很多“不合情理”的荒誕色彩，比如《變形記》中那個人一早醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了一只大甲蟲。這個時候，小說的“荒誕”性達到了高潮。他在汽車拋錨后“漫不經(jīng)心”修了一陣后，又在公路中央“很認真”地做起了廣播體操，做完以后又繞著汽車小跑起來。當(dāng)“我”問他到哪里去時，他說“開過去看吧”。明確：這些“不合情理”的描寫主要出現(xiàn)在文章的第二、三兩部分。它告訴讀者：人生是復(fù)雜而曲折的，在一個人成長的過程中，一定會遭遇到種種的艱難和挫折。2討論：“旅店”在小說中的象征意義。我感到汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。第四部分（從“我躺在汽車的心窩里”至結(jié)束）：這是一段倒敘，寫“我”出門前與父親的一段對話，照應(yīng)開頭。躺在汽車的心窩里，“我”想起了出門前父親對我的叮囑：“你已經(jīng)十八了，你應(yīng)該去認識一下外面的世界了。“我”總會被眼前新鮮的事物所吸引，把它們想象成一些“我”有限記憶中已經(jīng)熟悉的過往，出門對“我”而言是一件快樂的事情。余華以其實驗性極強的作品，在文壇和讀者之間引起頗多的震撼和關(guān)注，他也因此成為中國先鋒派小說的代表人物。第一篇：《十八歲出門遠行》余華十八歲出門遠行（教案）龍江縣第一中學(xué) 楊德晶一、了解作者余華余華，浙江海鹽人。余華的作品借鑒各種現(xiàn)代主義表現(xiàn)手法，以近乎無動于衷的冷漠的敘事態(tài)度，對人性中黑暗、丑惡、殘忍的一面進行無情的暴露。雖然“我”在黃昏來臨時找旅店并不順利，但在經(jīng)過一番周折后“我”搭上了一輛卡車，“我”甚至沾沾自喜于用一支煙就換取了免費搭車的小聰明，而且，“我”感覺與司機“更親近了”，出門對“我”而言，仍然是快樂的?！眲澐智楣?jié)層次明確：小說情節(jié)按照故事的發(fā)展，可以分為四個部分：第一部分（開頭至“這話不錯，走過去看”）：寫“我”出門遠行，在路上心情愉快，有些興奮，但在黃昏找旅店時卻不順心。三、挖掘小說的主題1要求：找出小說的“文眼”所在。我知道自己的心窩也是暖和的。明確：在課文中，“旅店”本來是“我”一直要尋找的歇息的地方，但當(dāng)“我”躺在汽車里感到一絲溫暖，并說“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”時，“旅店”就被賦予了象征意義，它象征著“我”心底的希望和力量，這是一個人在成長路途中必需的動力。但盡管如此，我們也不應(yīng)灰心喪氣，而應(yīng)在心里保存一分希望和勇氣，明白只有自己才能使自己重新振作起來，這也是成長中的收獲。第二部分中，這篇小說的“荒誕”色彩就開始初露端倪，一些“不合情理”的因素開始出現(xiàn)。其次表現(xiàn)在“我”不知目的地旅行上，“我”對找旅店也“根本不在乎”了，“我”似乎和那位司機一樣，“反正前面是什么地方對我們來說無關(guān)緊要，我們只要汽車在馳著，那就馳過去看吧”。接著，五個騎自行車的農(nóng)民到來，他們似乎是毫無理由地搶劫車上的蘋果，并把試圖阻攔的“我”打倒在地。2討論：這些“荒誕”性描寫，在小說中起到了什么作用？（提示：可以從對情節(jié)的發(fā)展和對主題的揭示角度思考）明確：第二部分中，司機態(tài)度的突然轉(zhuǎn)變，預(yù)示著后面將有不同尋常的事情發(fā)生，而“我”同樣不知目的地旅行，總有些讓人擔(dān)心，這也為下文的突變作了一定的鋪墊?？梢哉n后閱讀《變形記》，比較一下余華與卡夫卡“荒誕”小說的異同。明確：把走路比作航海，恰到好處地表現(xiàn)了“我”出門時內(nèi)心的激動喜悅和幾分不安，也暗示著出門遠行并不會一帆風(fēng)順。這樣寫顯得歡快，充分抒發(fā)了“我”出門遠行的興奮心情。明確：這句話有兩個地方顯得新奇可笑。例4：那個時候太陽要落山了，晚霞則像蒸氣似的在升騰。這樣突出了“我”急于找到旅店的心理，這時候“我”滿腦子想的都是旅店。六、全文總結(jié)《十八歲出門遠行》的故事和主題都是很常見的，但在作者筆下卻呈現(xiàn)出另一種面貌，這主要源于小說那些悖于常情可又合乎常理的情節(jié)，正如余華自己曾說：“人類自身的膚淺來自經(jīng)驗的局限和對精神本質(zhì)的疏遠，只有脫離常識，背棄現(xiàn)狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實。是二單元的第三篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)了前二篇傳統(tǒng)的小說之后，對小說的人物、情節(jié)、環(huán)境等有了較具體的認識。因此，他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格大多是傾向比較閑適和舒緩的。3但是，就對學(xué)生們的需要講先鋒小說的寫作特點運用到自己的寫作中是很有難度的?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】一 走進作者，作者簡介：余華，1960年生，浙江海鹽人。但無論注重寫實還是側(cè)重還原感覺，余華都對人性中黑暗、丑惡、殘忍的一面進行無情的暴露。先鋒小說所強調(diào)的不是“寫什么”，而是“怎么寫”，盡一切可能去顛覆人們已經(jīng)習(xí)慣和熟悉的閱讀經(jīng)驗和欣賞觀念，盡可能破壞傳統(tǒng)的藝術(shù)秩序，從而使讀者和作品之間呈現(xiàn)出疏離化、陌生化，造成了人們普遍“看不懂”的現(xiàn)象三 作者眼中的文學(xué)與生活1人類自身的膚淺來自經(jīng)驗的局限和對精神本質(zhì)的疏遠，只有脫離常識，背棄現(xiàn)狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實2我覺得我所有的創(chuàng)作，都是在努力更加接近真實。2小說中的“我”一直在尋找什么？尋找的過程及結(jié)果怎樣？“我”第一次出遠門，需要“旅店”，但沒有人告訴“我”前面是否有“旅店”。為了維護正義，“我”付出了遍體鱗傷、無限痛苦的代價?！拔摇迸c搶劫者和司機的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突。五 文章情節(jié)梳理開端：（13）出門興奮，黃昏到——想找旅店 發(fā)展：（433）遇到汽車，反向遠行——不想旅店 高潮：（3450）蘋果遭搶，遍體鱗傷結(jié)局： ——找到旅店 結(jié)尾：（5155）回憶出門時情景六 討論研究思考 本文與同學(xué)們之前遇到的小說最大的不同點是什么？ 1小說情節(jié)的“荒誕”色彩 2小說語言的獨特新奇七 品味新奇獨特的語言及其表達效果柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。明確：這句話用擬人的修辭手法來寫“我”出門遠行一天的奔波。司機的腦袋我看不見，他的腦袋正塞在車頭里。二是說車頭的蓋子“像是翻起的嘴唇”，也很新鮮，會讓人有一點擔(dān)心，就是司機會被“嘴唇”吞進去。那時我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店。明確：這句話寫出了“我”被打倒在地的無奈，“只能讓目光走來走去”。這些描寫主要體現(xiàn)在哪些情節(jié)中？（例）原文：我想著籮筐里裝的肯定是水果。由此，我們可以理解作者在這里真實地再現(xiàn)了少年單純的心情，他們總是往好的方面去想，“我”打量世界的眼光很純凈。【教學(xué)策略的制定】1教學(xué)組織形式：分配兩個課時，通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動來完成?！窘虒W(xué)評價】1形成性評價：通過學(xué)生們在課堂中的討論思路以及合作效果對其進行評價。筆者分三部分，即矛盾的產(chǎn)物，虛幻的真實和積極還是消極，記錄下了這些瑣碎的思考。與虛幻的小說人物進行情感交流，進而透過他們與作者進行心理交流?！拔摇笔羌冋娴摹Ｍ瑫r，“我”卻也已不夠純真了。于是，純真本身正在悄悄地起著變化，某種目的性慢慢地介入了。仔細地體會，就會發(fā)現(xiàn)“我”的不幸似乎與外界的威脅無關(guān)，一切的困惑和沖突都來自于內(nèi)心的理想與外在的現(xiàn)實之間的矛盾?！?【1】當(dāng)然，針對《十八歲出門遠行》這部小說，作者不是正在我們眼前寫作，也不是在報告他寫作的方式。甚至，那種宣稱我們不能為明知是捏造出來的人物而哭泣的觀點成了一個陳舊的現(xiàn)實主義的偏見。透過十八歲的主人公，我看到了作者余華的一種自我反省和自我咀嚼，一種向內(nèi)深入的堅定目標和忍受痛苦的堅強耐力。年少的我們曾經(jīng)站在象牙塔里單純地說著“我愛世界”。第四篇：十八歲出門遠行讀后感十八歲出門遠行讀后感十八歲出門遠行讀后感讀了《十八歲出門遠行》，我認為作者可能用象征的手法來描述一個剛剛成年的人走進社會的心路歷程。告別童年，告別過去，是成長的第一步，去尋找自己的未來。不斷起伏的柏油公路，暗示著將遇到的折磨，爬上高處再滑向低處，如此循環(huán)，他始終看不到旅店。后期的坦然，他想要的就這么簡單。筆者之所以選擇這篇作品正是被它的偏向于人生哲學(xué)的意蘊所觸動，也是因為與文中的“我”產(chǎn)生共鳴，覺得像現(xiàn)實中的自己。那是緊張的一年，高考的巨大壓力，人生的目標或許是曾經(jīng)那么的清晰。人，總和社會緊緊相依。人的進步，來自于本我，自我，超我的過程蛻變?？帐殖鲩T，回來時卻已裝得滿滿。他能背上一個旅行包，漫無目的地在公路上行走，沒有方向，沒有目的地。天快黑了，想起來自己晚上沒有地方睡，所以得去找旅店。不，是小費。在讀《十八歲出門遠行》的時候，我也如文章中主人公一樣茫然。我們的十八歲，是否也能這樣概括。當(dāng)我們變得越來越強大時，我們也學(xué)會了別人身上的東西，到最后，好像大家越來越像，也越來越看得清楚對方。經(jīng)歷了現(xiàn)實社會殘酷的“我”，體會到理想與現(xiàn)實沖突的“我”，能夠在是與非面前做出正確選擇并堅持下去的“我”，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處精神力量的“我”毫無疑問和初出家門時的“我”不同了，這個不同我們用一個詞概括就叫做“成長”。搶蘋果的起因是什么，蘋果又是哪里來的，