【正文】 化成蝶逐步成長(zhǎng)。在我們開始自己的旅程之前，我們先共同走進(jìn)余華給我們帶來的一段特殊的旅程——十八歲出門遠(yuǎn)行二、走進(jìn)“十八歲的旅程”文中的主人公“我”是一位剛剛年滿十八的少年（緊扣文中對(duì)胡須的描繪體會(huì)語言的生動(dòng)性），面臨著人生中的第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，他的內(nèi)心經(jīng)過了怎樣的變化呢？ 提示：（1）興奮、高興——初出家門時(shí)覺得一切都是美好的（2）迷?！R路的起伏（3）著急——我沒有料到攔車不成功帶來的危害，反而覺得很有意思無所謂，而第二次我感覺到了現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻開始逼迫自己（4）憤怒——社會(huì)出乎意料的殘酷，設(shè)想的美好與實(shí)際社會(huì)中存在的暴力、欺騙、背叛構(gòu)成強(qiáng)烈的反差。其實(shí)，人生的旅途不也正是這樣回環(huán)往復(fù)嗎？這種描寫，不僅使故事更第一冊(cè)﹒第十單元加完整，而且表達(dá)了作者對(duì)世界的一種看法。另外，小說的敘事語言有刻意噦嗦、拖沓的一面，看似表現(xiàn)了生活本身的一種“自然狀態(tài)”，實(shí)則揭示出“十八歲出門遠(yuǎn)行”的種種無奈，用意頗深?！奥玫昃瓦@樣重又來到了我腦中，并且逐漸膨脹，不一會(huì)便把我的腦袋塞滿了。作者在敘述和描寫的時(shí)候，注重的不是客觀世界的本來面目，而是它們?cè)谧约盒闹械母杏X。小說的最后，寫“我”躺在座椅上，感到汽車的心窩還是健全的，暖和的，“我”自己的心窩也是暖和的?！拔摇币宦飞喜煌５貙ふ衣玫?，然而卻始終沒有找到，最后只能在破車?yán)飼呵野采?。然而，現(xiàn)實(shí)卻給他當(dāng)頭一棒，粉碎了他不切實(shí)際的幻想?！局x材料】關(guān)于文章的象征意義。（2）通過描述一個(gè)18歲男孩初次出門遠(yuǎn)行的經(jīng)歷，反映了孩子世界與成人世界的矛盾沖突，以及涉世未深的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的困惑、恐懼。： 要從作品的獨(dú)特性入手，揣摩文本語言，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想、想象，挖掘作品的深意。小說的語言也非常有特點(diǎn)。被稱為先鋒代表作家。嘗試新的小說表現(xiàn)形式，重視敘述方式與語言的創(chuàng)新?！驹O(shè)計(jì)意圖】（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象解讀，加深對(duì)文本的理解，感受荒誕中的真實(shí)及蘊(yùn)含的深意（2）引導(dǎo)學(xué)生走出自我，走進(jìn)文本，融入文本。司機(jī)被搶一點(diǎn)不著急卻還慢慢散步。遠(yuǎn)行中的失望與希望的交織，“我只能用眼睛看著這使我憤怒到極點(diǎn)的一切”，“我覺得這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的”。 提問：（1）你有過獨(dú)自旅行的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)找出文中描述“我”的心情語句，并結(jié)合你的生活體驗(yàn)，揣摩“我”旅行的內(nèi)心感觸，明確：遠(yuǎn)行出發(fā)時(shí)的興奮，“像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。 提問：（1）為什么“我”一直在尋找“旅店”？尋找“旅店”的過程中，有哪些不合情理的事？“我”有何不合情理表現(xiàn)？請(qǐng)找出文中相關(guān)段落及語句。（2）攔車：一閃而過。提問：閱讀本篇小說后，就情節(jié)、人物等方面談?wù)勀愕牡谝桓惺?。從呱呱墜地到咿呀學(xué)語，從懵懂頑童到才俊少年，這是你在成長(zhǎng)。五、說教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)：，了解余華及其作品 ；，了解小說主要情節(jié)內(nèi)容和人物。四、說教法學(xué)法“陌生化”原理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本作者用陌生化的手段創(chuàng)作的情節(jié)、人物、環(huán)境。：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的親身體驗(yàn)感悟，以我讀“我”，與文本開放對(duì)話，多角度挖掘文章豐富而深刻內(nèi)涵，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。更讓他意想不到的是，路人一起哄搶蘋果，蘋果的主人——汽車司機(jī)卻無動(dòng)于衷，見義勇為的他卻被打得頭破血流??二、說生情學(xué)生學(xué)習(xí)過傳統(tǒng)的小說，對(duì)小說的人物、情節(jié)、環(huán)境等有了較具體的認(rèn)識(shí)。情節(jié)荒誕，荒誕中蘊(yùn)含真實(shí)；人物沒有鮮明的性格，是作者用來詮釋主觀感覺的符號(hào)；語言上獨(dú)創(chuàng)、新鮮，敘述極其簡(jiǎn)單，趨近虛無，所有這些使得他的文字有了無限的可能，使得作品的寓意解讀更加豐富多元。小說的主人公是一位十八歲的少年，在父親的鼓勵(lì)下，他獨(dú)自出門，走向未知的世界。本文在內(nèi)容與藝術(shù)形式上與傳統(tǒng)小說有較大的不同，學(xué)生用傳統(tǒng)的視角無法解讀作品，有挑戰(zhàn)，有疑問，有困惑。：激揚(yáng)學(xué)生青春的熱情與夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生正視挫折、獨(dú)立要強(qiáng)、勇敢執(zhí)著、正直善良的健全人格。教學(xué)過程，始終遵循“陌生化”閱讀原理，以文本中的陌生化問題帶動(dòng)學(xué)生與文本對(duì)話的深入。寫出閱讀后的第一感受。成長(zhǎng)的故事很多，今天就讓我們隨著余華的腳步與主人公“我”一起經(jīng)歷成長(zhǎng)的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解學(xué)生的學(xué)情，尋找教學(xué)的切入點(diǎn)。（3）搭車：請(qǐng)求被冷漠拒絕；坐車：毆打，嘲笑，被搶。（2）“蘋果被搶”事件中司機(jī)前后有哪些不合情理的表現(xiàn)？請(qǐng)找出文中人物的神情、語言、動(dòng)作、心理描寫的語句?！?遠(yuǎn)行過程中的迷茫，“柏油馬路起伏不止”，“我像一條船”，“我還沒走進(jìn)一家旅店”等等。（2）“蘋果被搶”事件在文中是否有暗示？生活中是否有 “蘋果被搶”的現(xiàn)象？請(qǐng)以課文情節(jié)為依據(jù)，大膽想象，補(bǔ)充情節(jié)。一路上都沒有一個(gè)人，而那些村民好象冒出來一般，也不見司機(jī)與村民聯(lián)系。）環(huán)節(jié)三：感悟“十八歲”的旅程 提問：從“我”的獨(dú)自遠(yuǎn)行經(jīng)歷體驗(yàn)中，你領(lǐng)悟到了什么？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生體悟文本，從文本中獲得人生感受，充實(shí)自已的精神家園。（2）余華，1960年生，浙江海鹽人。他的作品意蘊(yùn)可用“溫情”與“苦難”兩詞體現(xiàn)。作者在敘述和描寫時(shí)，注重的不是客觀世界的本來面目，而是它們?cè)谧砸研闹械母杏X。課件展示作品主題寓意的三種解讀。它提醒讀者，人生是復(fù)雜多變的，一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，會(huì)遇到諸多困難與挫折，同時(shí)也會(huì)有諸多收獲。小說中事件的敘述有著寫實(shí)與象征的雙重意味。特別是蘋果事件，更昭示了成人世界的荒誕、不合理和強(qiáng)盜邏輯，它讓這個(gè)懷著純真的理想與強(qiáng)烈的正義感的青年感到迷茫，感到無助，感受到了世界的荒唐和現(xiàn)實(shí)的殘酷。人的一生不也就是這樣永遠(yuǎn)處于漂泊之中嗎？理想的“旅店”，安定的歸宿，溫暖的港灣，也許并不存在。能夠正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)人生的挫折與苦難，也許就是“我”十八歲出門遠(yuǎn)行最大的收獲吧。作者認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)主義小說所崇尚的真實(shí)其實(shí)并不存在，主張任何外界信息只有在被整合進(jìn)人的感覺時(shí)才有意義。我的腦袋沒有了，腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店。【提問】怎樣理解小說最后父親打發(fā)“我”出遠(yuǎn)門這一情節(jié)？它在全文中起什么作用？【明確】對(duì)“我”遠(yuǎn)行故事的敘述是從途中開始的，而到了小說的最后，才寫到“我”在父親的叮嚀下離家遠(yuǎn)行。作家曹文軒曾說過這么一句話“人有克制不住的離家的欲望”，確實(shí)，外面的世界很精彩，它不斷地誘惑著人們。看似出人意料的事件，其實(shí)如果回顧“我”的全部遭遇，現(xiàn)實(shí)有沒有提前的警告？ ——問路、攔車時(shí)人們對(duì)我冷漠的反應(yīng)都是生活對(duì)我的小提示，但是初出家門社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的我沒有能夠從人們對(duì)我的敷衍和冷漠中注意到現(xiàn)實(shí)社會(huì)潛在的危險(xiǎn)，更沒有能夠開始總結(jié)人生的經(jīng)驗(yàn)，所以與社會(huì)的提醒擦肩而過。第二篇：《十八歲出門遠(yuǎn)行》《十八歲出門遠(yuǎn)行》教案08級(jí)8班 李玲 200802340920 【學(xué)習(xí)者分析】《十八歲出門遠(yuǎn)行》是面向高中一年級(jí)的學(xué)生。雖說本文是學(xué)生們幾乎沒有見過的先鋒小說，但內(nèi)容的叛逆性與部分學(xué)生的心理有很大程度的契合。2對(duì)本文了解后需要學(xué)習(xí)先鋒小說的寫作特色，并會(huì)運(yùn)用到寫作中去。并在平常的時(shí)候多練習(xí)。另一類則借鑒各種現(xiàn)代主義表現(xiàn)手法，攪亂時(shí)空界限，制造神秘氛圍，還原欲望騷動(dòng)，表現(xiàn)心理變態(tài)以及意識(shí)混亂的種種奇異感覺。在文學(xué)領(lǐng)域，“先鋒”也具有同樣的涵義，是指在文學(xué)的題材內(nèi)容和表現(xiàn)形式上走在前列的文學(xué)家，“先鋒文學(xué)”也就是指具有實(shí)驗(yàn)性、并打破和超越了已有規(guī)范的嶄新的文學(xué)類型。四 思考課文中設(shè)涉及的問題1小說主要講了什么事情？涉及了哪些人物？小說描述了一個(gè)18歲孩子初次出門遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的一些奇怪的生活片段；小說主要寫我、司機(jī)以及搶劫者之間的矛盾沖突。不幸的是汽車拋錨了。4這些荒誕情節(jié)在小說中起什么作用？荒誕的情節(jié)能更突出地揭示主題?！拔摇钡那榫w變化來自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現(xiàn)實(shí)世界相差甚遠(yuǎn)。我就這樣從早晨里穿過，現(xiàn)在走進(jìn)了下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發(fā)。我看到那個(gè)司機(jī)高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。一是說司機(jī)“屁股上有晚霞”，把一俗一雅結(jié)合在一起，讓人覺得好笑。旅店就這樣重又來到我腦中，并且逐漸膨脹，不一會(huì)便把我的腦袋塞滿了。我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去。仔細(xì)閱讀課文，找出這些荒誕的描寫來。這里的 “我”的想法看起來很荒誕，然而這種想法卻又是現(xiàn)實(shí)中一個(gè)少年很合情合理的心理。3提供新的小說題材，同學(xué)們能夠自己梳理其特色。4教學(xué)程序：師范——模仿和情景——陶冶。第三篇：十八歲出門遠(yuǎn)行讀后感十八歲出門遠(yuǎn)行讀后感十八歲出門遠(yuǎn)行讀后感讀了《十八歲出門遠(yuǎn)行》，我認(rèn)為作者可能用象征的手法來描述一個(gè)剛剛成年的人走進(jìn)社會(huì)的心路歷程。告別童年，告別過去，是成長(zhǎng)的第一步，去尋找自己的未來。不斷起伏的柏油公路，暗示著將遇到的折磨，爬上高處再滑向低處，如此循環(huán)，他始終看不到旅店。后期的坦然，他想要的就這么簡(jiǎn)單。筆者之所以選擇這篇作品正是被它的偏向于人生哲學(xué)的意蘊(yùn)所觸動(dòng)，也是因?yàn)榕c文中的“我”產(chǎn)生共鳴，覺得像現(xiàn)實(shí)中的自己。那是緊張的一年，高考的巨大壓力，人生的目標(biāo)或許是曾經(jīng)那么的清晰。人，總和社會(huì)緊緊相依。人的進(jìn)步，來自于本我，自我，超我的過程蛻變?？帐殖鲩T，回來時(shí)卻已裝得滿滿。他能背上一個(gè)旅行包，漫無目的地在公路上行走，沒有方向，沒有目的地。天快黑了，想起來自己晚上沒有地方睡，所以得去找旅店。不，是小費(fèi)。在讀《十八歲出門遠(yuǎn)行》的時(shí)候，我也如文章中主人公一樣茫然。我們的十八歲，是否也能這樣概括。當(dāng)我們變得越來越強(qiáng)大時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了別人身上的東西，到最后，好像大家越來越像，也越來越看得清楚對(duì)方。經(jīng)歷了現(xiàn)實(shí)社會(huì)殘酷的“我”，體會(huì)到理想與現(xiàn)實(shí)沖突的“我”，能夠在是與非面前做出正確選擇并堅(jiān)持下去的“我”，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處精神力量的“我”毫無疑問和初出家門時(shí)的“我”不同了，這個(gè)不同我們用一個(gè)詞概括就叫做“成長(zhǎng)”。搶蘋果的起因是什么，蘋果又是哪里來的，為什么要搶蘋果呢？這些問題，老是盤踞在心頭，疑惑不解。情感是文藝創(chuàng)作的生命線，余華在作品中所描述的十八歲，是他內(nèi)心想要表達(dá)的情感。文藝作品具有審美教育作用，這便是其中的認(rèn)識(shí)作用。這是我從余華作品中對(duì)人類靈魂的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。十八歲出門遠(yuǎn)行，二十八歲出門遠(yuǎn)行，五十八歲再出門遠(yuǎn)行，我們會(huì)成長(zhǎng)，我們會(huì)看到有著共性卻又不同的社會(huì)?！拔摇笔藲q出門遠(yuǎn)行的離奇遭遇，十八歲的“我”生活得無所畏懼又謹(jǐn)小慎微，好似任何一點(diǎn)點(diǎn)的改變都會(huì)讓自己變得自豪。就算你是最具天才想象的作家，事實(shí)上，你也想象不到生活有多復(fù)雜、多骯臟、多殘酷、多美好，這也正如我們無法目測(cè)大海的深度一樣。漸漸淡忘它們、抹煞它們、羞于提起它們、徹底拋掉它們。解決了，你就成為了你這類人當(dāng)中的幸存者。十八歲出門遠(yuǎn)行，成長(zhǎng)不止。四、討論小說中有關(guān)“旅店”的內(nèi)涵，明確其在文中的象征意義教學(xué)重點(diǎn)：一、把握小說的主旨，明確旅店的象征意義。1984年開始發(fā)