【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 圓明園的毀滅眾星拱月的布局舉世聞名 風(fēng)格各異的建筑 一片灰燼 損失慘重珍貴的文物六、教學(xué)反思：《圓明園的毀滅》是一篇精讀課文，它的教學(xué)主要目標(biāo)是有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀了解圓明園的輝煌歷史和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)他們振興中華的責(zé)任感，并且能背誦課文。（）（），組詞。 zhēn y236。 l237。 w233。讓我們懷著這份傷心、痛惜、仇恨的心情齊讀課文的第一自然段，將英法聯(lián)軍這兩伙強(qiáng)盜的無(wú)恥罪行告誡自己，告訴世人。只可惜這番美景現(xiàn)在已不復(fù)存在了。T8994amp。objURL%3A%2F%%2FUpFile%2F200702%2F***.jpgamp。is=amp。tab=amp。ic=0amp。H366amp。1amp。height=amp。se=amp。大家邊聽(tīng)邊想象圓明園這與眾不同的布局。H500amp。di***amp。face=0amp。sme=0amp。fmq=***25_Ramp。（板書(shū)：“眾星拱月”的布局）【百度搜索】圓明園圖片***amp。（四）學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，選擇自己感興趣的內(nèi)容集體匯報(bào)，品讀交流，協(xié)作提高。（3）所以，它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。同時(shí)，邊聽(tīng)邊找出文中有3個(gè)句子高度評(píng)價(jià)了往日?qǐng)A明園歷史地位及作用的句子，看看誰(shuí)找的準(zhǔn)。這究竟是怎么一回事呢？下面，咱們就到課文中去尋找答案。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第21課。教師充分運(yùn)用百度搜索，搜索了不少有關(guān)圓明園的圖片，制作成多媒體課件再現(xiàn)當(dāng)年的樣子；下載影片《火燒圓明園》的片段，讓學(xué)生直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。德育目標(biāo)：教學(xué)中滲透近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育。增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。第一篇：《圓明園的毀滅》教案《圓明園的毀滅》教案一、教案背景：：小學(xué)五年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文 ：2 ：（1）自學(xué)生字詞，理解詞語(yǔ)含義。知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字；能抓住重點(diǎn)詞句透過(guò)內(nèi)容體會(huì)文章思想感情并學(xué)會(huì)這種閱讀方法。三、教材分析：這是一篇精讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生課前查找與圓明園有關(guān)的資料。利用圖片與課件，今昔圓明園的對(duì)比，使學(xué)生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失。首先，請(qǐng)大家舉起手和老師來(lái)一同書(shū)寫(xiě)課題的前三個(gè)字“圓明園”，好嗎？圓滿(mǎn)無(wú)缺的“圓”，光明普照的“明”，皇家園林的“園”。齊讀課題。，糾正字音。（三）質(zhì)疑問(wèn)難，自主學(xué)習(xí)，小組合作討論交流。第二自然段（預(yù)設(shè)：教師根據(jù)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容）1.“眾星拱月”是什么意思？星和月分別代表什么？。ln=1998amp。ic=0amp。tab=amp。is=amp。objURL%3A%2F%%2F74%2F24%2F0******amp。T8177amp。第三自然段（預(yù)設(shè)：教師結(jié)合學(xué)生的介紹，關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容）？，想象如果你是一名游客，暢游其中，看到眾多建筑及景觀，要讓你用一個(gè)詞來(lái)形容它的特點(diǎn)，你會(huì)用什么詞？（板書(shū)：風(fēng)格各異的建筑）【百度搜索】圓明園圖片***68_Ramp。sme=0amp。face=amp。di98363025105amp。T11403amp。s=amp。width=amp。istype=2pn13amp。fromURL%3A%2F%%amp。S44amp。（看課件圓明園被毀滅時(shí)的片段）【百度搜索】圓明園視頻://，文中又是如何描述的，誰(shuí)來(lái)朗讀課后最后一段。（齊讀第一自然段）（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“損”“瓏”“剔”“皇” ，說(shuō)說(shuō)需注意哪些問(wèn)題？ 。n m237。ng l239。 bǎo shī q237?，帲ǎ╀N(xiāo)()瑰（）—（）—（）—（）。而通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)，想象當(dāng)年圓明園的輝煌景觀，了解它毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感是這一課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同樣的，也是運(yùn)用朗讀重點(diǎn)句子和出示圖片的方法讓學(xué)生了解這一國(guó)恥，同學(xué)們通過(guò)朗讀和觀看錄象，對(duì)于圓明園的毀滅基本能產(chǎn)生較大的感觸，并且對(duì)于侵略軍的可恥行為紛紛表示憤怒。整一節(jié)課在學(xué)生的朗讀聲中結(jié)束。同時(shí)為了激起學(xué)生朗讀的興趣與熱情，我還會(huì)盡力地根據(jù)課文的特點(diǎn)采用不同的形式朗讀。在朗讀技巧上，我還應(yīng)該作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生知道重音、停頓、快慢、高低在朗讀中如何隨著表情達(dá)意的需要而變化。體會(huì)詩(shī)歌《最后一分鐘》表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。學(xué)習(xí)鋪墊的寫(xiě)作手法。同學(xué)們，你讀到哪一段最恨？誰(shuí)能讀出你的恨？（指名讀）一恨把價(jià)值連城的國(guó)寶統(tǒng)統(tǒng)掠走，二恨拿不動(dòng)的就用牲口搬，三恨運(yùn)不走的就任意破壞，四恨放火毀罪證，罪證用火能銷(xiāo)毀嗎？不能，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，1860年10月6日讀（生齊讀）英法聯(lián)軍毀掉的是一座怎樣的園林，為什么會(huì)激起我們這么大的恨呢？想不想看看它原來(lái)的樣子？請(qǐng)用你們的眼神和坐姿告訴我。然而這個(gè)奇跡已蕩然無(wú)存。交流圓明園留下了怎樣的印象？閱讀提示：默讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出圓明園昔日輝煌景象的語(yǔ)句；用浪線(xiàn)畫(huà)出圓明園被毀滅的語(yǔ)句。全班匯報(bào)。預(yù)設(shè)：在第四自然段，“圓明園不但建筑宏偉……”我感受到了圓明園簡(jiǎn)直就一個(gè)藏寶閣，價(jià)值連城，有太多珍貴的寶物了。四、質(zhì)疑再探課文學(xué)到了這里，同學(xué)們還有什么不懂的問(wèn)題嗎？那么，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)回答，課文的題目是《圓明園的毀滅》，可作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？ 生答出對(duì)比，讓人痛心即可。因?yàn)檎n文介紹的景觀都已經(jīng)消失，無(wú)法再現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字，并展開(kāi)想象，憑借課件、圖片等使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解。有感情朗讀課文。教具準(zhǔn)備課前讓學(xué)生自主搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。從課題看，本文的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。二、提問(wèn)質(zhì)疑，理清思路。出示課件，欣賞圓明園美景。（2）、文中哪個(gè)詞準(zhǔn)確寫(xiě)出了圓明園的布局特點(diǎn)？（板書(shū)：眾星拱月）結(jié)合圖理解“眾星拱月”。（4）、讀得多好啊，現(xiàn)在，我們仿佛就置身于那景色秀麗、風(fēng)格獨(dú)特的圓明園中。（1）為什么稱(chēng)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（板書(shū)：奇珍異寶）（2）出示課件，欣賞圓明園藏品。（課件出示廢墟圖）從這幅圖中，你能看到圓明園宏大的規(guī)模嗎？你能看到圓明園精美的建筑嗎？你能認(rèn)為這就是世界上最精美、最壯觀的園林嗎？然而這的確是被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園?。∈钦l(shuí)毀滅了圓明園，請(qǐng)快速瀏覽課文最后一個(gè)自然段，用筆劃出描寫(xiě)侵略者野蠻行徑的句子?！保?）、指名讀。假如此時(shí)你就站在圓明園的廢墟旁，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？說(shuō)得多好啊，在我們?nèi)A夏兒女的不懈奮斗下，中華巨龍已經(jīng)騰飛，祖國(guó)正以強(qiáng)大的實(shí)力和嶄新的姿態(tài)雄踞于世界東方。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心，題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。通過(guò)讀書(shū)，交流課前搜集的資料，運(yùn)用多媒體課件，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)他們把最感興趣的景觀想象出來(lái)，并談一談自己的腦海里浮現(xiàn)的畫(huà)面。背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情?！菊n前準(zhǔn)備】?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，奠定情感基調(diào)《圓明園的毀滅》這一課。本課有許多四字詞語(yǔ)用得十分精妙，我們?cè)賮?lái)讀一讀：大屏幕出示詞語(yǔ)：舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣山鄉(xiāng)村野平湖秋月雷峰夕照蓬萊瑤臺(tái)武陵春色詩(shī)情畫(huà)意風(fēng)景名勝天南海北奇珍異寶不可估量二、走進(jìn)開(kāi)頭，讀文引發(fā)質(zhì)疑這