【正文】 國的壯麗山河發(fā)出由衷的贊嘆時(shí)，我順勢引出圓明園的毀滅這一部分。同樣的，也是運(yùn)用朗讀重點(diǎn)句子和出示圖片的方法讓學(xué)生了解這一國恥，同學(xué)們通過朗讀和觀看錄象，對(duì)于圓明園的毀滅基本能產(chǎn)生較大的感觸，并且對(duì)于侵略軍的可恥行為紛紛表示憤怒。接著，我問道：“從當(dāng)時(shí)的璀璨文化，到現(xiàn)在我們所能看到的課文插圖上的幾段殘?jiān)珨啾??；厥讱v史，讓我們扼腕嘆息，除此之外，我們還能干什么呢？假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你想說點(diǎn)什么？”從中引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)他們振興中華的責(zé)任感。最后，我提出要求：齊讀第一自然段，體會(huì)這“不可估量的損失”的深刻意義。整一節(jié)課在學(xué)生的朗讀聲中結(jié)束。通過這一次的教學(xué)，我明白到了“讀”在語文課真正的具有舉足輕重的作用，課堂上師生就是通過朗讀來進(jìn)行交流的，只要讀通讀順，學(xué)生就有話可說，有感可想。這是最大的收獲。今后我將繼續(xù)在課堂上遵循“以讀為本，以讀導(dǎo)學(xué)”的新課堂理念。同時(shí)為了激起學(xué)生朗讀的興趣與熱情，我還會(huì)盡力地根據(jù)課文的特點(diǎn)采用不同的形式朗讀。如個(gè)別讀、分角色讀、評(píng)讀、競賽讀、仿讀、表演讀等。其中評(píng)讀是讓學(xué)生對(duì)教師或同學(xué)的朗讀內(nèi)容作出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。既評(píng)朗讀的情感，又評(píng)朗讀技巧，讓學(xué)生在自評(píng)或他評(píng)中找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識(shí)。在朗讀技巧上，我還應(yīng)該作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生知道重音、停頓、快慢、高低在朗讀中如何隨著表情達(dá)意的需要而變化。同時(shí)，多媒體教學(xué)在本課的教學(xué)中也起到了舉足輕重的作用。教師充分借助多媒體教學(xué)的方式，搜集百度網(wǎng)上資源，使學(xué)生更加直觀，形象地去感受遠(yuǎn)離他們的文本內(nèi)容，促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)課文，體會(huì)課文，受到教育。七、教師個(gè)人介紹： 作者：曲苗苗 省份：遼寧省學(xué)校：大連市西崗區(qū)白云新村小學(xué) 通訊地址：遼寧省大連市西崗區(qū)康莊街2號(hào) 郵編：116021 電話：041184315873第二篇：圓明園的毀滅教案《圓明園的毀滅》《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。體會(huì)詩歌《最后一分鐘》表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。有感情地朗讀兩篇課文，背誦《圓明園的毀滅》第三、四自然段。學(xué)習(xí)鋪墊的寫作手法,體會(huì)這種寫法的好處。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。學(xué)習(xí)鋪墊的寫作手法。三、教學(xué)過程（一）課前交流 猜詞語: 不可估量 眾星拱月 舉世聞名 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 田園風(fēng)光 山鄉(xiāng)村野 詩情畫意 流連其間 天南地北 風(fēng)景名勝（二）談話導(dǎo)入看著你們幸福的臉，真不忍心影響你們美麗的心情，但是作為中國人，我們必須走進(jìn)那個(gè)曾讓每一個(gè)中國人自豪的地方，走進(jìn)那個(gè)讓每一個(gè)中國人心痛的地方，走進(jìn)那個(gè)鐫刻著中國恥辱的地方，那個(gè)地方就叫圓明園，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《圓明園的毀滅》，伸出手和老師一起板書課題，大家注意毀字的筆順，先寫左邊再寫右邊，下面工字的最后一筆要變成提。（三）講授新課輕聲朗讀課文，在感受最深的地方作上記號(hào)，并在旁邊寫下你的感受，留下你思考的痕跡。讀了這篇課文，你的心里是什么滋味？學(xué)生談感受。同學(xué)們，你讀到哪一段最恨？誰能讀出你的恨？（指名讀）一恨把價(jià)值連城的國寶統(tǒng)統(tǒng)掠走，二恨拿不動(dòng)的就用牲口搬，三恨運(yùn)不走的就任意破壞，四恨放火毀罪證，罪證用火能銷毀嗎？不能，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，1860年10月6日讀（生齊讀）英法聯(lián)軍毀掉的是一座怎樣的園林，為什么會(huì)激起我們這么大的恨呢？想不想看看它原來的樣子？請(qǐng)用你們的眼神和坐姿告訴我。欣賞圓明園復(fù)原視頻欣賞完后，你想用哪些詞來形容圓明園？讓我們?nèi)タ聪伦髡呤侨绾蚊枋鑫羧盏膱A明園的？，在你喜愛的地方做上批注。學(xué)生匯報(bào)，誰能讀出你的愛？1總結(jié)寫法:課題是圓明園的毀滅，但作者只在最后一個(gè)自然段簡短地寫了毀滅過程，卻用大量的篇幅寫了圓明園昔日的輝煌，這樣的寫作手法叫鋪墊，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？1舉世聞名的圓明園就這樣被毀了，就連法國大作家雨果都發(fā)出了這樣的感嘆:世界上有一個(gè)奇跡——堪以和希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院相提并論，這個(gè)奇跡就是圓明園。這是一件史無前例的驚人杰作。然而這個(gè)奇跡已蕩然無存。1同學(xué)們，讓我們鄭重地告訴全世界:圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。ㄋ模┱b讀《最后一分鐘》一百多年前的中國就是這樣被帝國主義欺凌著，還有割地，賠款等，香港就被割讓給了英國，歷經(jīng)一百多年，1997年7月1日，香港終于回到的祖國的懷抱，這是多么振奮人心的時(shí)刻呀，這讓我們驕傲而又自豪的最后一分鐘，齊讀詩歌，體會(huì)人們的心情。（五）作業(yè):（任選一個(gè)）麗麗的裙子破了，要使別人感覺可惜，你會(huì)怎么鋪墊？你失去了心愛的東西，為了突出你的難過，你會(huì)怎樣鋪墊？第三篇：圓明園的毀滅教案《圓明園的毀滅》教案一、復(fù)習(xí)引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，生齊讀課題。復(fù)習(xí)生字。交流圓明園留下了怎樣的印象？閱讀提示：默讀課文，用橫線畫出圓明園昔日輝煌景象的語句；用浪線畫出圓明園被毀滅的語句。反復(fù)品讀，并簡單批注。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入學(xué)生中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。三、解疑合探組內(nèi)交流。全班匯報(bào)。預(yù)設(shè)：第二自然段，“圓明園在北京的西北郊……?！蔽腋械搅藞A明園非常的有名，布局也很巧妙。預(yù)設(shè)：在第三自然段，“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂……”我感受到了圓明園非常的繁華和美麗，景色也很多。預(yù)設(shè)：在第四自然段，“圓明園不但建筑宏偉……”我感受到了圓明園簡直就一個(gè)藏寶閣，價(jià)值連城，有太多珍貴的寶物了。預(yù)設(shè)：描寫圓明園毀滅的語句，第五自然段“1860年10月6日……?！蔽矣X得英法聯(lián)軍太過分了，他們掠奪了屬于中國的一切還摧毀了它。師引導(dǎo)談，圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。四、質(zhì)疑再探課文學(xué)到了這里，同學(xué)們還有什么不懂的問題嗎？那么，現(xiàn)在誰能來回答，課文的題目是《圓明園的毀滅》，可作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？ 生答出對(duì)比，讓人痛心即可。五、運(yùn)用拓展 小練筆，交流。六、總結(jié)升華同學(xué)們，圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步卻不能停止。希望同學(xué)們主動(dòng)搜集與整理文字或圖片資料，了解中國曾經(jīng)蒙受的恥辱，懷著更多的思考走向未來！這節(jié)課就上到這里，下課！第四篇：圓明園的毀滅教案公開課《圓明園的毀滅》教案（第二課時(shí)）東坡學(xué)校 商國慶教材分析這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛、對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。因?yàn)檎n文介紹的景觀都已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字，并展開想象，憑借課件、圖片等使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解。教學(xué)目的了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。理解重點(diǎn)詞語和含義深刻的句子，說說自己的體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的興趣。有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。難點(diǎn)： 理解 “圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！边@句話的深刻含義。教具準(zhǔn)備課前讓學(xué)生自主搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。多媒體教學(xué)課件。教學(xué)方法 以讀為主，讀中感