【正文】 本是組織信息的第一步，包括對(duì)屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂(lè)、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。 答案：A 解析：，帶著這個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)去使用信息技術(shù)， 答案：A 解析： 坊中，成 員以不同 的角色參 與研究。 答案：A 解析：（），正確理解了信息技術(shù)與課程的整合。發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。 答案：C 解析： ，音效和配樂(lè) 答案：C 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)，圖片信息（）。，同步時(shí)會(huì)根據(jù)需要在ipad上得到恢復(fù)。 答案：A 解析： 答案：A 解析：。 答案：B 解析：?jiǎn)芜x題(大題總分27分，每題1分，共27小題)、百度等搜索引擎獲取相關(guān)資源體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能 、展示和演示 、通訊、協(xié)作 答案：A 解析：？ 答案：D 解析：，電影、電視、錄像、激光影碟等通常又稱為 答案：C 解析： 答案：D 解析：，課件中的文本顯示一般用 答案：C 解析：（） 答案：B 解析： HD 答案：D 解析：，要求學(xué)生在信息技術(shù)方面具備的能力是（） 、三角形、四邊形方面的幾何知識(shí) ，具有一定邏輯推理能力 答案：B 解析：，（）分組能讓具有不同技能的學(xué)生進(jìn)行合作。發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。 區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力 答案：AB 解析：？ 答案：ABD 解析： 答案：BCD 解析：、__、__、__、評(píng)價(jià)和結(jié)論共6個(gè)模板組成，其中每一個(gè)構(gòu)建模塊都自成一體，設(shè)計(jì)者可以通過(guò)改變各模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。答案：A 解析： store中只可購(gòu)買應(yīng)用程序答案：B 解析：，對(duì)學(xué)生而言也容易造成干擾，不應(yīng)該應(yīng)用到課堂教學(xué)中答案：B 解析：,學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)教師的教學(xué)水平。 答案：A 解析：?jiǎn)芜x題(大題總分27分，每題1分，共27小題)、微世界等體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能？、展示和演示、通訊、協(xié)作答案：C 解析：？，擁有修改的權(quán)利答案：D 解析：，電影、電視、錄像、激光影碟等通常又稱為 答案：C 解析：答案：D 解析： 中，含有 Layer（層）的圖象只能保存在（）格式中A.*.TIF格式文件B.*.EPS格式文件C.*.RAW格式文件D.*.PSD格式文件答案：D 解析：（），提供資源的分布式處理與存儲(chǔ)答案：A 解析： Word文字處理與Excel電子表格 HD 答案：A 解析： 答案：D 解析：答案：C 解析：，教學(xué)組織的思路為（）—?jiǎng)邮植僮鳌獨(dú)w納總結(jié)—?dú)w納—復(fù)習(xí)—?dú)w納—?jiǎng)邮植僮鳌獎(jiǎng)邮植僮鳌獜?fù)習(xí)答案：A 解析： ，組間同質(zhì)，組建異質(zhì)答案：C 解析：，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。答案：C 解析：，不是Authorware交互圖標(biāo)提供的響應(yīng)方式是 答案：D 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)（）。拿到照片以后，王老師發(fā)現(xiàn)有些照片很暗，如果他想把這些照片調(diào)亮一些，并在照片上添加文字，要選擇的工具是（）；照片處理好之后，為了增強(qiáng)展示照片時(shí)的情感渲染效果，王老師想把這些照片做成動(dòng)畫，加上背景音樂(lè)，他要選擇的制作工具是（）。答案：AD 解析：？ 答案：ABC 解析：答案：BCD 解析：答案：ABCD 解析：？ 答案：ABCD 解析：，可將監(jiān)控劃分為()答案：AC 解析： 答案：ABD 解析：（）答案：CD 解析：答案：BCD 解析：（） 答案：AC 解析：，教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面答案：ABCD 解析：第五篇：《“提升工程”(2014)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》評(píng)測(cè)試卷及答案4《“提升工程”（2014）遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》評(píng)測(cè)試卷4 判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)，使學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。答案：B 解析： 答案：A 解析：，設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)選擇不同的評(píng)價(jià)方式?！墩J(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖》《統(tǒng)計(jì)》《統(tǒng)計(jì)與可能性》答案：C 解析：？ 答案：D 解析： 、難點(diǎn)答案：A 解析： 答案：A 解析：，教育部全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)始組織“CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開(kāi)始了課程整合的實(shí)驗(yàn) 答案：D 解析：（） 合，提供資源的分布式處理與存儲(chǔ) 計(jì)算資源及存儲(chǔ)資源答案：A 解析： store答案：A 解析：，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（），體會(huì)從特殊到一般的思想，體會(huì)從有限到無(wú)限的思想答案：B 解析： 答案：D 解析：（）答案：C 解析：，應(yīng)遵循的程序是—同組其他成員補(bǔ)充—其他小組評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—個(gè)人不同意見(jiàn)交流—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—同組其他成員補(bǔ)充—其他小組評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—其他小組評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—同組其他成員補(bǔ)充—個(gè)人不同意見(jiàn)交流—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充答案：A 解析：，對(duì)評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)變量之間頻度或程度等的差異，這種評(píng)價(jià)是指以下哪種評(píng)價(jià) 答案：C 解析：32.（）中包含學(xué)生個(gè)人信息、學(xué)業(yè)信息、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、作品集、評(píng)價(jià)信息等內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的反映，通過(guò)它，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，幫助學(xué)生改進(jìn)、提高。答案：B 解析：，不是Authorware交互圖標(biāo)提供的響應(yīng)方式是 答案：D 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)，圖片信息（）。,就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化,就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去,使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù),一定比不用信息技術(shù)的效果好答案：A 解析： 答案：B 解析： 答案：C 解析： 答案：B 解析：“百寶箱”中，應(yīng)該在什么模式下才能拖動(dòng)圖片？ 答案：A 解析：,主要體現(xiàn)了媒體(),建立經(jīng)驗(yàn)教學(xué)作用,陶冶情操教學(xué)作用,形成表象教學(xué)作用,開(kāi)闊視野教學(xué)作用答案：B 解析：《20以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)》案例中