【正文】 答案：B 解析：，不是Authorware交互圖標(biāo)提供的響應(yīng)方式是 答案：D 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)，圖片信息（）。,就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化,就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去,使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù),一定比不用信息技術(shù)的效果好答案：A 解析： 答案：B 解析： 答案：C 解析： 答案：B 解析：“百寶箱”中，應(yīng)該在什么模式下才能拖動(dòng)圖片？ 答案：A 解析：,主要體現(xiàn)了媒體(),建立經(jīng)驗(yàn)教學(xué)作用,陶冶情操教學(xué)作用,形成表象教學(xué)作用,開(kāi)闊視野教學(xué)作用答案：B 解析：《20以?xún)?nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 答案：C 解析：： 答案：A 解析：，也要對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這符合教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的（）原則答案：B 解析：？ 答案：A 解析：，除了加電啟動(dòng)外，還可以用()啟動(dòng)。《認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》《統(tǒng)計(jì)》《統(tǒng)計(jì)與可能性》答案：C 解析：？ 答案：D 解析： 、難點(diǎn)答案：A 解析： 答案：A 解析：，教育部全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)始組織“CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開(kāi)始了課程整合的實(shí)驗(yàn) 答案：D 解析：（） 合，提供資源的分布式處理與存儲(chǔ) 計(jì)算資源及存儲(chǔ)資源答案：A 解析： store答案：A 解析：，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（），體會(huì)從特殊到一般的思想，體會(huì)從有限到無(wú)限的思想答案：B 解析： 答案：D 解析：（）答案：C 解析：，應(yīng)遵循的程序是—同組其他成員補(bǔ)充—其他小組評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—個(gè)人不同意見(jiàn)交流—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—同組其他成員補(bǔ)充—其他小組評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—其他小組評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—同組其他成員補(bǔ)充—個(gè)人不同意見(jiàn)交流—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充答案：A 解析：，對(duì)評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)變量之間頻度或程度等的差異，這種評(píng)價(jià)是指以下哪種評(píng)價(jià) 答案：C 解析：32.（）中包含學(xué)生個(gè)人信息、學(xué)業(yè)信息、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、作品集、評(píng)價(jià)信息等內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的反映，通過(guò)它，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，幫助學(xué)生改進(jìn)、提高。答案：A 解析：18.“幾何畫(huà)板”便于數(shù)學(xué)驗(yàn)證 答案：A 解析：，但支持Facetime視頻電話(huà)。答案：B 解析： 答案：A 解析：，設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)選擇不同的評(píng)價(jià)方式。答案：B 解析：,使用的媒體越多越好 答案：B 解析：，文本框的大小可以改變 答案：A 解析：，是信息技術(shù)與課程整合的初始階段 答案：A 解析：，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以?xún)r(jià)值判斷 答案：A 解析：，才能將個(gè)人的物理學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有機(jī)地融合起來(lái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能 答案：A 解析：，設(shè)計(jì)者只需要考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的內(nèi)容即可。答案：AD 解析：？ 答案：ABC 解析：答案：BCD 解析：答案：ABCD 解析：？ 答案：ABCD 解析：，可將監(jiān)控劃分為()答案：AC 解析： 答案：ABD 解析：（）答案：CD 解析：答案：BCD 解析：（） 答案：AC 解析：，教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面答案：ABCD 解析：第五篇：《“提升工程”(2014)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》評(píng)測(cè)試卷及答案4《“提升工程”（2014）遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》評(píng)測(cè)試卷4 判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)，使學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。 答案：DBC 解析：，一般需要具備哪些基本要素： 答案：AB 解析：答案：BCD 解析：，正確的選項(xiàng)有（）,讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的內(nèi)容答案：ABD 解析：（）答案：ABCDE 解析：、刪，ipad上的數(shù)據(jù)也將隨iTunes資料庫(kù)變動(dòng)后的數(shù)據(jù)，在同步中得到增、刪、刪，ipad上的數(shù)據(jù)不會(huì)隨iTunes資料庫(kù)變動(dòng)后的數(shù)據(jù)，在同步中得到增、刪，同步時(shí)會(huì)根據(jù)需要在ipad上得到恢復(fù)。拿到照片以后，王老師發(fā)現(xiàn)有些照片很暗，如果他想把這些照片調(diào)亮一些，并在照片上添加文字，要選擇的工具是（）；照片處理好之后，為了增強(qiáng)展示照片時(shí)的情感渲染效果，王老師想把這些照片做成動(dòng)畫(huà)，加上背景音樂(lè)，他要選擇的制作工具是（）。答案：BCD 解析：（）是Authorware的功能特點(diǎn) 答案：ABD 解析： 答案：ABD 解析：55.《能力標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)（）的不同相應(yīng)提出來(lái)了基本要求和發(fā)展性要求。答案：C 解析：，不是Authorware交互圖標(biāo)提供的響應(yīng)方式是 答案：D 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)（）。答案：A 解析： 《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)，下列做法不正確的是（），充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展答案：B 解析：，主要以什么為主？答案：D 解析：、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性 答案：A 解析：答案：D 解析：？+R +R +A +A 答案：A 解析：，以歷險(xiǎn)故事的形式為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)問(wèn)題情景屬于（）答案：A 解析：，主要運(yùn)用了電子白板的什么功能答案：D 解析：，表情圖標(biāo)以圖形形式顯示的文本格式是：答案：C 解析： ,闡述合理的是(),整個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束,衡量和價(jià)值判斷答案：A 解析：？，組織各組公開(kāi)進(jìn)度，進(jìn)行每日反思答案：B 解析：，不正確的是 答案：D 解析： 答案：D 解析：，它代表（）。 答案：A 解析：?jiǎn)芜x題(大題總分27分，每題1分，共27小題)、微世界等體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能？、展示和