“提升工程”(20xx)-遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目測試題(參考版)
2025-08-07 23:03本頁面
【正文】 巴贊建議的思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征是：A. 注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上B. 比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨(dú)的分支形式出現(xiàn)C. 主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射D. 分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成答案：ACD解析：，可以使用以下哪些技術(shù)A. 空間B. 微信朋友圈C. BBS論壇D. 班級(jí)博客群答案：ABCD解析：A. 學(xué)習(xí)者可能使用的終端設(shè)備B. 學(xué)習(xí)者有何特點(diǎn)C. 學(xué)習(xí)者的需求D. 學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)如何答案：ABD解析：，提倡要盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)、完整的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？A. 情境設(shè)計(jì)要注意學(xué)科特點(diǎn)B. 把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系C. 學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)習(xí)者的特征D. 學(xué)習(xí)情境是促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的外部條件答案：ABCD解析：、合作、探究學(xué)習(xí)的常見問題有A. 電池續(xù)航能力B. 網(wǎng)絡(luò)連接C. 學(xué)生迷航D. 教師技術(shù)素養(yǎng)答案：ABC解析：，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對教學(xué)交流的描述，正確的有（）A. 對于不同的交流內(nèi)容，教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流B. 教師使用“批注”和“修改”功能對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改是一種指導(dǎo)，不屬于師生交流的范疇C. 師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，也可以通過電子工具進(jìn)行交流等D. 師生之間交流的內(nèi)容很多，比如平時(shí)課后作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題等答案：ACD解析：A. 科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度能夠?yàn)閷W(xué)生提供明確的目標(biāo)和努力的方向B. 科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步C. 科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展創(chuàng)造必要的空間D. 對教與學(xué)的活動(dòng)開展發(fā)揮適時(shí)的控制、調(diào)節(jié)和促進(jìn)等作用答案：ABCD解析：，診斷測評(píng)的作用是什么？A. 幫助老師科學(xué)診斷自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平B. 幫助區(qū)域管理者了解本區(qū)域教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力情況C. 根據(jù)教師的自我診斷為教師推薦應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程D. 方便管理者將教師的診斷測評(píng)結(jié)果與教師資格認(rèn)定、資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等聯(lián)系起來答案：ABC解析：（）A. 繪畫功能B. 涂層功能C. 放大縮小功能D. 拖拽刪除功能答案：ABCD解析：A. 影像、動(dòng)畫B. 文字、圖形C. 音頻、視頻D. 硬盤、網(wǎng)卡答案：A、B、C解析：？A. 《仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》B. 《化學(xué)三維分子模型》C. 《中學(xué)化學(xué)百科》答案：ABC
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