【正文】 注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓讓我受益匪淺，這里，我要感謝上級為我提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。特別是能夠利用遠程平臺與專家們面對面的進行交流，自己擔心的心理慢慢的撫平了。擔憂中挑戰(zhàn)接下來是“繼續(xù)教育網(wǎng)”執(zhí)行總監(jiān)畢田增、“教育研修網(wǎng)”執(zhí)行總監(jiān)周衛(wèi)兩位同志的講話，像兩計重拳狠狠的擊在我的身上，讓我明白了自己在此次國培訓計劃中扮演的角色。迷惘中清醒我之前參加過很多的遠程培訓，也曾經(jīng)在鄉(xiāng)下管理過遠程教育項目，但我對這次遠程培訓的真正內(nèi)涵不是太清楚，認為這無非又是一些走過場的東西，流于形式罷了，應付一下就可以了，于是抱著好奇與試一試的心理參加了這次培訓。此次培訓的地點設在貴州省師范院校。出席培訓會議的有貴州省教育廳國培辦公室主任崔華、“繼續(xù)教育網(wǎng)”執(zhí)行總監(jiān)畢田增、“教育研修網(wǎng)”執(zhí)行總監(jiān)周衛(wèi)和相關(guān)的業(yè)務指導教師。10月10日上午的開班典禮，省教育廳國培辦公室主崔華的一席話在的心里掀陣陣漣漪，將我的思緒慢慢的拉開，使我清楚地認識到了這次培訓的真正內(nèi)涵。作為輔導教師團隊中的一員，并不是拿著鼠標指指點點那樣簡單，要精心的引領自己班級成員完成培訓任務那可不是件簡單的事。遠程平臺真是一座橋梁，后面有那么多專家作后盾，還有那么多同行相互幫助，怕的是自己不想去做，做起來也不是太難的一件事，因為那些專家隨時會為你提供服務，這本身就是一種挑戰(zhàn)，雖然做起來可能會很累，但很充實。用崔華老師的話來說“認真，你只能做對，用心，才能做好。首先，教育學生，從愛出發(fā)。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。一名優(yōu)秀的教師就要一切從學生出發(fā)，尊重學生的選擇，理解學生的感情。4．教學語言過于教師化，不能很好地拉近與學生的距離，沒有親和力，課堂上顯現(xiàn)出老師就是老師、學生就是學生的現(xiàn)象。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。第三篇：國培遠程學習總結(jié)國培學習總結(jié)我有幸成為了國培計劃小學語文短期集中培訓班的一名學員，感到很高興。新課標理念強調(diào)語文教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。由“教課文”變成用課文學語言、用語言。要提高課堂的實效，教師眼中必須有學生。在指導學生學習過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學生，在進行語言文學訓練的同時，滲透思想教育。新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、學生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文?；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結(jié)束，而是學習的開始!惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!第四篇：國培計劃2012示范性遠程培訓項目“國培計劃（2012）”——示范性遠程培訓項目幼兒園骨干教師遠程培訓項目班 級 培 訓 簡 報江西省24班 編輯：張晶瑩 第3期 總5期這個十月，因為有了國培，顯得是格外的忙碌而充實。我總結(jié)有一下幾點：幼兒園的環(huán)境整潔、物品擺放有序。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設氛圍濃厚，趣味性強，能吸引幼兒主動參與。再比如開展主題活動蛋，可以在美工區(qū)投放蛋殼畫，雞蛋殼手工制作，科技區(qū)可投放醋蛋，語言區(qū)可投放有關(guān)于蛋的故事等等。環(huán)境創(chuàng)設的最終目的是幼兒獲得發(fā)展，因此，環(huán)境創(chuàng)設必須充分考慮學前兒童的認知特點和認知發(fā)展水平。假如我是他們幼兒園的教師，我會從以下這幾個方面進行改良：一、首先從教室的墻面布置開始改良，因為他們的布置顯得很凌亂，而且太數(shù)字化，我們可以把數(shù)字和鐘表區(qū)分開，在墻面上加一些幼兒感興趣的東西，比如說在墻面上粘貼一些幼兒喜歡的小動物，讓幼兒數(shù)一數(shù)墻面上有幾只小動物，比如說：在墻面上貼上喜洋洋與灰太狼的圖片，灰太狼去羊村抓羊，讓幼兒觀看并數(shù)數(shù)還剩下幾只羊，之后還可以讓幼兒以表演的形式上臺來扮演不同角色，這種以卡通小動物的形式來表現(xiàn)，我相信幼兒應該會更加感興趣。比如：墻面的數(shù)字可以加一些動物和植物讓幼兒區(qū)分并數(shù)數(shù)看，這樣幼兒會更加感興趣。如數(shù)學區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)等。應該同步考慮設置，一天或一周當中可以設置十多個區(qū)域（當活動名稱區(qū)域化的時候）?！白呃取笔墙逃虒W環(huán)境的可利用資源。適用對象： 中班幼兒推薦理由： 在情境中發(fā)展幼兒的語言表達能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。（歌曲）：（秋風吹來了，秋風吹來了，小樹葉離開了媽媽。小螞蟻：是嗎？那我們一起去吧。小瓢蟲：你怎么什么都知道。小瓢蟲：咦，快看那，那是什么？螞蟻姐姐你快過來看呀。去問螞蟻奶奶吧。（小螞蟻和小瓢蟲出場。小螞蟻：彎彎的。小蚱蜢：呀（跳起伸手指），這是個什么怪東西？我怎么從來都沒見過。小螞蟻：我們還是一同去問問螞蟻奶奶吧。小螳螂：哎呀，它不就是滑梯嗎？眾昆蟲（合）：太像了，太像了。（嗚~~~~）（動作：眾昆蟲一個一個輪流滑滑梯）小瓢蟲：滑梯真好玩 小螞蟻：今天真高興 小蚱蜢：真想天天都來玩小螳螂：那我們明天還來吧。上去好像爬小山，下來好像坐飛機。聞起來還有香味呢。眾昆蟲合：我們發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的東西。螞蟻奶奶，您還是跟我們一起去看看吧。眾昆蟲合：真的嗎？那快告訴我們吧螞蟻奶奶：娃娃們。它們一邊吃一邊快樂的說著：滑梯真好吃！滑梯真好吃！關(guān)閉學員們注意啦：我們的學習時間只剩半個月了，請抓緊時間第二部分課程的學習以及作業(yè)、問卷調(diào)查和資源推薦的完成。自培訓以來，本人一貫嚴格要求自己，身先士卒、率先垂范。本人共參加班級管理員深層次討論5次；發(fā)表班級公告8條；發(fā)布簡報5期。國培計劃39。無論是專家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動；無論是學友推心置腹的交流，還是自己專心致志的研究，覺得培訓讓我開闊了眼界，結(jié)識了朋友，轉(zhuǎn)變了理念，提高了認識，為自己后來指導學員培訓積累了經(jīng)驗、積蓄了力量。我不但將培訓當作一件事情去做，更將它當作一項事業(yè)去做。我在自己的日志中就“打假，實現(xiàn)課堂高效”“怎樣才能激勵后進生學習”“怎樣才能提高學生的閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級管理工作”“如何提高學生語文學習興趣”等問題做了深入探究，文章的點擊率甚是可觀，同行的評價尤為不錯?！?（援引張學友演唱的歌名）20xx年“國培計劃”已經(jīng)接近尾聲，首先得感謝國培為我們搭建了