【正文】 封信的小朋友讀一讀。剛才小朋友特別認真，我想第二個本領——我會學，大家一定沒問題。!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽課文錄音。愛學習的小朋友才能得到禮物。2．能力目標：在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學生的觀察想象、語言表達、創(chuàng)新等能力?！斑€”：流露出未能在馬克思臨終時陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。不用“嚴重情況”，而用“空白”，因為前者語意含糊，而后者則說明了馬克思在無產階級革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對馬克思最確切、最富概括性的評價。用幻燈片出示給學生，要求學生對照課文，仔細思考用來替代的詞語為什么不能替代？ 參考答案：第一自然段中不用“心臟停止跳動”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因為他是一位卓越的思想家。大屏幕強調生字生詞：忌恨 豁然開朗 詛咒 誹謗 誣蔑 卓有成效 淺嘗輒止 不可估量 抹殺 繁蕪 悼念三、教師介紹文體知識：大屏幕展示從題目“在馬克思墓前的講話”，我們可以知道，這不是一般的演講辭，這是一篇——這是一篇悼詞悼詞結構一般分三部分：開頭、主體、結尾開頭：一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務等有關情況；主體：主要介紹或概述死者生前的功績及生者對其功績的評價；結尾：表達對死者的悼念、勸勉他的親人或對在場的人們提出希望和號召。教學時數 ：2課時 【教學過程】一．導入：曾經有一個女兒問她的父親：“您的座右銘是什么？”父親的回答是“思考一切”這位以“思考一切”為座右銘的父親就是著名無產階級革命導師，被譽為千年來最偉大的思想家的馬克思。本文難點是分析“講話”所循的思路，理解其層次結構，弄懂各部分、各層次間的內在邏輯關系。2．尋找并借助承遞性的詞句和過渡句段，明了段與段、層與層之間的邏輯 關系，進而提高快速把握文意的能力。二、過程和方法誦讀、感悟、理解、思考、討論三、情感態(tài)度和價值觀了解馬克思一生的偉大成就。采用討論法解決。他的一生，一直在思考他遇到的一切問題，為人類社會作出了巨大的貢獻，一直到他逝世，才停止思考。四、讓學生再讀全文，注意作品包含的情感，并要求按悼詞要點，述其哀、贊其功、頌其德，把課文劃分為三大部分，進而理清文章結構。他的逝世，無產階級和勞動人民失去了一個最睿智的、最重要的階級的頭腦。第二自然段兩句話總領起后文對馬克思無與倫比的豐功偉績和卓絕的斗爭精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達了對馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情?！鞍察o地睡著了——但已經是”：（破折號表示補充說明）表達了作者對馬克思的無限依戀和對于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛；同時也表明了馬克思遺容的安詳。3．情感目標：懂得朋友之間要相互關心的道理。怎么樣？小朋友有信心嗎？ 4．看—第一個本領是“我會讀”。板書：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子過渡:信上寫了些什么呢?同學們想知道嗎?咱們一起讀讀課文就知道了,、新課，看看秋姑娘信上寫了什么？（1）出示：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。2自學第三到第五自然段。秋姑娘又為什么要勸松鼠準備好充足的食物呢？板書：準備食物（小松鼠喜歡玩，可能還沒有意識到秋去冬來，過冬的食物還沒有準備好，不預備好，到時可要餓死的。自由讀。小結: 秋姑娘多善良??！她關心動物朋友，關心植物朋友。（指名兩位學生分別讀一段，一問一答。師；樹上的楓葉全被秋姑娘寫了信。過渡：第三個本領——我會背。老師這里有一首歌送給同學們（放音樂）七、作業(yè)把《秋姑娘的信》這篇課文背給爸爸媽媽聽。文章語言生動活潑，在閱讀的同時使人感到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關懷和體貼。三、教學設計（一）走進文本，感受人文內涵文本是語言的載體，是孩子情感體驗的途徑，研讀文本是課堂教學的本質任務。接著讓孩子挑自己喜歡的一封信互相交流，并且我要求學生用“我喜歡讀秋姑娘寫給的信”的句式來交流，旨在培養(yǎng)學生說完整通順的話。在品讀語言文字時，我引導學生理解：什么是冬眠，哪些動物要冬眠？松鼠喜歡吃什么？（旨在感悟“充足的食品”一詞）小樹裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？為什么要裹？（讓學生明白簡單的科學道理），這些知識點豐富了學生的知識積累，同時也激發(fā)了學生探究自然科學的欲望。（二）、拓展延伸，升華情感體驗文本給我們提供的信息是有限的，作為語文課程的實踐者和操作者，我們不僅要“重文本”，而且要“超文本”。一年級心理健康（2013年）上冊 《我又交了新朋友》教案 錢發(fā)蓮教學目標：學會與人交往，愿意與別人交流，朋友間互相了解。）說說你交到了幾個好朋友，分別是誰？二、填一填。說說你還知道關于好朋友的什么事，說完后可以補充在后面。討論之后，一起合作完成這張“友誼卡”，然后評一評誰做得好，最后再把它送給你的新朋友。）教師讀書心得體會2013年上學期錢發(fā)蓮作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。一、時刻警醒自我 對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學生的良師益友。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。三、立足本職，做好工作愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節(jié)課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環(huán)節(jié)。對學困生負責。申請材料申請籌建的報告；《懷化市藥品零售企業(yè)籌建申請表》（見表格下載）；擬辦企業(yè)法定代表人、企業(yè)負責人、質量管理負責人、審方員的學歷證明、身份證復印件及個人簡歷（應有不兼職說明）；擬辦企業(yè)法定代表人、企業(yè)負責人、質量負責人無《藥品管理法》第76條、第83條規(guī)定情形的文字聲明（聲明人需簽字）及當地藥監(jiān)部門的證明；藥學技術人員花名冊（包括姓名、性別、學歷、專業(yè)、職稱、職務）；藥學技術人員身份證、學歷證、職稱證或上崗證復印件；擬經營地址的地理位臵圖、平面圖（注明面積距離等）；擬設臵營業(yè)場所、倉儲設施、設備的情況說明；擬經營藥品范圍；申報材料真實性的自我保證聲明（保證人簽字或單位蓋章）資料要求：以上資料均為1份；應為A4紙打??；所有資料均應加蓋企業(yè)紅色印章或企業(yè)主要負責人親筆簽名。湖南省藥品零售企業(yè)GSP認證申請資料要求 申請材料封面和目錄 《GSP認證申請書》（一式二份）3 企業(yè)總體情況 企業(yè)基本信息◆ 企業(yè)名稱、注冊地址、倉庫地址（如有）； ◆ 企業(yè)負責人的聯(lián)系電話（手機）、傳真、電子郵箱。4 企業(yè)質量管理與職責情況企業(yè)組織機構及質量管理組織機構圖。（應包括長寬高、進出口位臵、區(qū)域設臵、溫濕度調控設備的布局情況、通風設施位臵及倉庫溫濕度監(jiān)測系統(tǒng)分布位臵等）企業(yè)申報材料真實性保證書。企業(yè)在證書延續(xù)到期前，必須申請換證或者認證并達到新修訂藥品GSP要求。（三）2014年12月31日前，經營疫苗、麻醉藥品和精神藥品以及蛋白同化制劑和肽類激素的批發(fā)企業(yè)、經批準可以接受藥品委托儲存配送的批發(fā)企業(yè)，應當申請并通過新修訂藥品GSP認證。（五）企業(yè)因實施新修訂藥品GSP改造，申請變更營業(yè)場所和倉庫的，按新修訂藥品GSP關于營業(yè)場所和倉庫的有關要求組織現(xiàn)場檢查驗收，符合要求的依法予以變更。這是進一步深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，完善醫(yī)療機構和零售藥店藥品質量管理，加強執(zhí)業(yè)藥師管理，發(fā)揮執(zhí)業(yè)藥師的用藥指導作用的戰(zhàn)略部署和重要舉措。二、鼓勵和支持藥品零售連鎖企業(yè)發(fā)展。實現(xiàn)“四統(tǒng)一”和開展遠程審方試點的藥品零售連鎖企業(yè)新開辦連鎖門店或者新加盟門店的，連鎖門店法定代表人可以與總部法定代表人一致，同一地級市轄區(qū)范圍內的連鎖門店企業(yè)負責人可以為同一人，但門店法定代表人或者企業(yè)負責人必須具備執(zhí)業(yè)藥師資格，并且每家門店至少配備1名藥師或從業(yè)藥師以上專業(yè)技術人員。(二)具有與所經營藥品相適應的營業(yè)場所、設備、倉儲設施、衛(wèi)生環(huán)境。第八十三條 違反本法規(guī)定，提供虛假的證明、文件資料樣品或者采取其他欺騙手段取得《藥品生產許可證》、《藥品經營許可證》、《醫(yī)療機構制劑許可證》或者藥品批準證明文件的，吊銷《藥品生產許可證》、《藥品經營許可證》、《醫(yī)療機構制劑許可證》或者撤銷藥品批準證明文件，五年內不受理其申請，并處一萬元以上三萬元以下的罰款。3．知道并能說出寒潮及臺風帶來的災害性天氣及其主要危害，臺風登陸我