【正文】 一種新的計算方法——乘法。那么一共有多少個氣球呢？（2）討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列式計算？ 你能列加法算式嗎？5+5+5=15 相同的加數是幾？（5）有幾個（3）（3個5）列出乘法算式35=15或53=15（3）介紹乘法算式的各部分名稱。小結：像這樣加數相同的加法：例如5個3相加，4個6相加，7個2相加，像這樣加數相同的加法，可以用簡便的乘法來表示(串主題)。師：你能把上面兩個加法算式寫成乘法算式嗎？師：給大家解釋一下好不好？還可以怎么寫？（你講的真完整，都可以當老師了?。煟哼@一個誰來寫？（生寫生評）他寫的對嗎？有什么問題需要問他嗎？師：那這時你會很快的記住它們么？師：你能舉例說一說什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式嗎？ 大家看一下左邊：加數相同的加法（板書），再看看右邊的：乘法（板書），3,反例師：誰是研究旋轉木馬的？1：有4個旋轉木馬，木馬上共有多少人？ 生2：3+3+3+2 師：跟其他算式有什么不一樣？（其他算式加數都一樣，這個不一樣）師：那么旋轉木馬上一共有多少人呢？（11人）師：能不能改寫成乘法算式？為什么3+3+3+2不能改寫成乘法算式呢？ 生：因為它們的加數不同。注意看：加數是幾？ 2 師：我們把2叫做相同加數（板書），幾個這樣的2？ 7個 師：所以它是7個2相加，7個2相加，用乘法算式表示可以寫成72=14 讀作7乘 2等于14，我們齊讀一遍（大家的聲音真響亮！）也可以寫成27=14，讀作2乘7等于14 師：中間這個符號叫做乘號（板書乘號），讀作：“乘”。師：即使你寫出來了，別人都看著麻煩，把筆停下吧，不用寫了。圖中有輛小火車，每節(jié)車上有6人，有4節(jié)車廂，小火車里共有多少人？師：誰也是研究小火車的，再來說一說？/誰能像他這樣來說一說？/誰能把他們的數學信息和數學問題連起來完整的說一說？生2：圖中有輛小火車，每節(jié)車上有6人，有4節(jié)車廂，小火車里共有多少人？師：誰來解決？你能用一句簡單的話告訴大家，讓大家一聽就明白嗎？（4個6相加）怎么列算式?6+6+6+6=24（人）師：這個算式有什么特點？（加數都相同）師：最刺激的要數過山車了，過山車誰來說？生：我研究的是過山車，每節(jié)車上有2人，有7節(jié)，過山車共有多少人？師：誰來列算式？7個2相加2+2+2+2+2+2+2=14（人）（你算的可真快，一共是14個小朋友）師： 讓一學生說一說自己在寫這個算式的過程中有什么感受？ 師：同學們寫7個2連加就感覺到麻煩了，想像一下如果這列過山車再長一些，要是有20排小朋友呢？把算式寫在作業(yè)本上吧，（怎么還沒寫完呢）采訪兩個：我采訪一下，你寫的感覺如何？生：本子寫不下了。師：這樣一說同學們就清楚了，我把算式寫出來，看看是不是5個3相加。教學重難點：初步理解乘法的含義。第一篇：乘法的初步認識講課教案乘法的初步認識教學內容：二年級上冊第47頁例1及相關內容 教學目標 ：；認識乘號，會寫、讀乘法算式。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題師：同學們你們喜歡去游樂園玩嗎？今天老師就帶大家一起去游樂園看看！師：瞧，游樂園里好玩的項目可真多，都有哪些呢？師：同學們都有一雙善于觀察的眼睛，師：這么多好玩的，你最想玩什么呢？我們先去玩小飛機好不好？二、探索交流，解決問題師:（小飛機）看到這幅圖，師：仔細觀察圖片，你能發(fā)現哪些數學信息？預設：有5架小飛機，每架小飛機上有3人。3+3+3+3+3=15板書師：觀察一下這個加法算式，你發(fā)現他有什么特點了嗎？生：加數相同，都是3 你能說出一共有幾個3相加嗎？ 3+3+3+3+3=15 板書5個3（生如果用乘法，師評價：你都會用這種方法來解決了！可是大家都不太理解，你能列出大家都能理解的加法算式嗎？）這邊還有小火車和過山車呢，同桌合作，選擇你們倆最喜歡的游樂項目來說一說其中的數學信息，并提一個數學問題。師：假如有100排，你還愿意寫嗎？為什么？你有什么想說的？ 瞧！這兩個算式，看誰記憶力強，能很快記?。?,2,1，誰記住了？ 生：記不清！師：為什么記不清？是??！寫不方便，記不方便，生活中還有很多這樣的算式，這可怎么辦呢？（思考）生：乘法師：其實這個問題，數學家也發(fā)現了，他們就用想了一種新的運算方式乘法。看大屏幕，（出示連加算式）瞧！這兩個算式，看誰記憶力強，能很快記住！3,2,1，誰記住了？ 生：記不清！師：為什么記不清？是??！寫不方便，記不方便，生活中還有很多這樣的算式，這可怎么辦呢？（思考）生：乘法師：其實這個問題，數學家也發(fā)現了，他們就用想了一種新的運算方 式乘法。這乘號怎么把它記住？生：是錯號，把加號斜過來。師：是啊，只能是幾個相同加數的和我們才可以用乘法來計算。今天我們認識了乘法，想一想，在我們生活中有哪些可以用乘法來解決的問題。請你猜一猜“”前后的兩個數，分別叫什么？（學生試說）教師揭示：5和3在乘法算式35=15或53=15中叫乘數，15是這兩個乘數的得數，叫“積”。出示算式：5＋8＋3和2＋2＋2．師：同學們，你們可以找出這兩個算式不同的地方在哪里嗎？師說明：2＋2＋2這道算式的加數是相同的，那么2就是這個算式中的“相同加數”（板書）。乘法是指將相同的數加起來的快捷方式。師：先出示2朵．提問：你們看，這是幾艘輪船？ 生：（兩艘）師：我們把2艘輪船看成一組。教學34＝12．師提問：求一共有多少個小機器人？用加法算怎樣列式？ 板書：3＋3＋3＋3＝12。（5）、算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？為什么？小結：告訴同學們只有求幾個相同加數的和，我們才能用乘法計算。課堂總結：通過這節(jié)課的學習，大家有什么啟發(fā)和收獲，讓同學們之間進行討論，最后教師總結：凡是在加法算式中，每個加數都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式；求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便；理解一下乘法的含義，注意乘數與被乘數之間的關系，課堂之下多進行練習。教學重點、難點：理解乘法的含義。準備題：用/擺一擺。(1)師生一齊擺小棒。提問：我們都擺了幾個2根?請小朋友看著自己擺的小棒數一數，再一齊數一數。教師在黑板上板演：5，5，5，5。提問：我們一共貼了幾束花?每束花都有幾朵?有幾個3?再讓學生數：1個3，2個3，3個3，4個3。出示課題：乘法的初步認識4個3相加也可以用乘法計算：(同時板書)34=12像34這樣的算式就叫做乘法算式，齊說“乘法”34表示4個3相加。練一練：讀乘法算式。④相同加數是幾?學生回答，教師板書：相同加數是2。有5個2相加，我們就在乘號的后面寫5。邊說邊完成板書：“2539。：比較例1和例2，每道題都用加法和乘法兩種方法計算，哪種方法簡便?像求4個3相加和5個2相加這樣，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。先讓小朋友說一說圖意，再填寫，提醒學生要先寫相同加數，然后訂正，對做錯的同學給予幫助。先讓學生獨立完成，教師巡視，輔導有困難的學生，然后集體訂正。學生獨立完成，并說一說所寫的乘法算式表示幾個幾相加，幫助有困難的學生訂正。練習四第3題。讓學生在初步認識并應用乘法的過程中，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和合作學習的態(tài)度，感受數學與生活的聯(lián)系。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境中感知師：這里給出了一些連加算式，我想請一位同學把這些算式讀一下。第一道算式加數是幾？生：加數都是3師：有幾個3？生：5個3師：我們就說這道算式表示的是：5個3相加。師：同位倆互相說說你們寫出的算式是幾個幾相加二、探求新知（1）產生矛盾，導入新課師：剛才看同學們寫得都很好，現在我也想出幾道題考考你們。生：算式太長了。（板書：乘法的初步認識）師：現在，同學們肯定特別想知道：這么長的加法算式用乘法該怎么表示呢？不要著急，我們先看黑板上的題，等你學會之后，再自己解決大屏幕上的題。（再出示算式2+2+2）師：這道算式怎樣列成乘法算式呢？生：32生：23師：看大屏幕，這個算式表示的是幾個幾相加？生：50個2相加用乘法怎樣表示？生：502生：250師：對比加法和乘法兩種算式，說一說，你有什么感覺？生：用乘法比用加法簡便多了（3）三道題對比，總結怎樣列乘法算式。師：你最喜歡什么游樂項目？生：我喜歡摩天輪生：我喜歡小火車生：我喜歡過山車師：能根據你喜歡的游樂項目提一個數學問題嗎？生：摩天輪上一共有多少人？生：過山車上一共有多少人？生：小火車上一共有多少人？師：我們先來看一看摩天輪上的問題（點出課件，讓學生讀題，再討論一下，然后訂正答案）其他的問題依此形式解決。生：把6變成3+3整個算式就變成3+3+3+3+3+3+3+3，乘法算式是：36或63生：把3+3換成6，這個算式就變成6+6+6乘法算式是：36或63四、課堂小結師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？生：？？教學反思“一個壞的教師是奉送真理，一個好的教師是教人發(fā)現真理。使學生已初步認識了乘法，并由直觀抽象乘法含義，并能正確地讀、寫乘法算式。教師適時地引出乘法，使學生深刻體驗到乘法是簡化了的加法。聯(lián)系生活，鞏固深化。練習中還設計了一些開放題，使學生進一步的明確乘法與加法的聯(lián)系，以加深對乘法意義的認識。總之，本節(jié)課的設計力圖為學生創(chuàng)設一個輕松、和諧的氛圍，使學生的學習活動成為自主探索的、獲得成功體驗的、主動發(fā)展、富有個性的學習過程，使他們的學習更為有效。設計意圖：用所學的知識解決問題，再一次回到情境圖，體驗乘法的意義，會運用數學知識解決問題。24=8（元）或42=8（元）答：一共用了8元。設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學生一起進行總結的過程，使學生學會總結知識，把所學知識變成自己內在的東西。教學重難點：重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。游樂園里的確很好玩，其實在這里還藏著很多數學秘密呢！根據咱們觀察到的你能提出什么數學問題？課件出示旋轉小飛機圖。 課件出示旋轉小火車圖。） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14師：數一數，這是幾個幾相加？（5個3相加，4個6相加，7個2相加。） 指出：，還可以用乘法表示。（板書）用乘號算式表示。教學例2出示教材第46頁游樂園圖師：觀察，你還能找出那些物體的數量也是相同的加數的，能用乘法列算式的。教學重點、難點：知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法教具、學具準備：44頁游樂場情景放大圖，乘法算式卡片，每個學生準備2030根小棒。算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？交流計算方法和結果。讓學生通過觀察等式，找出他們的共同特點：每個等式中的加數都相同。交流。舉例：3+3+3+3+3+3=1863=18告訴學生乘號的寫法，把乘法算式寫完整，告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作“六乘三等于十八”，同時讓學生知道算式也可以先寫加數3，寫作：36=18讓學生嘗試將加法算式寫成乘法算式。滲透數學知識來源于實踐的思想，培養(yǎng)學生學習數學的積極性和運用數學知識解決實際問題的能力。可能：椅子：三個三個的數3+3+3=9氣球：一個一個的數1+1+1+1+1=5……二、拼擺圖形擺圖形游戲你會用小棒擺什么圖形？拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。（3）把每個加數都相同的等式寫在黑板上。（板書：乘法）3+3+3+3+3+3=18為例，教學生乘法算式的寫法和讀法。試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。老師每次拍4下，拍3次。能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教學教具：課本、電腦，實物投影儀。匯報學習結果。（二）動手擺一擺每堆擺4個，擺2堆。學生做題（三）練習第五題：大手小手秀一秀同學們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？小組交流圖意，教師加以指導獨立列出算式集體交流教師講解：注意觀察好圖片（四）練習第六題：找規(guī)律、畫一畫先讓學生鞏固復習乘法算式的意義讓學生觀察圖，自己說說圖意獨立畫一畫集體交流四、補充練習把下面的加法算式改寫成乘法算式。先擺一擺，再說一說（ ）個（ ）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。教后反思：在這節(jié)練習課中，我讓學生獨立思考，然后小組內進行交流，最后每組選出一名學生代表發(fā)言，再集體訂正討論，取得良好的學習效果。（2）學生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。用乘法計算比較簡便”這個結論。，再用圓片擺一擺。心理特征和本節(jié)課的教學重、難點，設計上面這組生動有趣的有梯度的練習，可以鞏固學生對所學知識的理解和掌握，逐步形成技能技巧。幫助學生建立新的知識《乘法的初步認識》教案11教學目標：一、通過操作等實踐活動，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，使學生能夠正確理解乘法的含義。教學難點：理解求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。知道加法的各部分名稱二、探究新知：交流計算方法。介紹乘法算式的讀法：25=10讀作2乘5等于10，齊讀。你能把另外幾道加法算式也改寫成乘法算式嗎？（學生試一試，同桌互讀）。（設計意圖：創(chuàng)設場景，層層推進，讓學生逐步體會乘法的意義，感受乘法計算的簡便?？磥硗瑢W們的收獲還真不少，我們一起去游樂園逛逛吧，這里藏著很多的數學問題，請各小組同學先自己找一找，看圖中有哪些問題可以用乘法來解決。）（二）用乘法算式表示小天使的39。）六、找一找生活中的乘法在我們日常生活中也有很多這樣能用乘法計算的問題。下課后，同學們仔細觀察一下家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決，把你看到的，想到的對爸爸媽媽說一說。）《乘法的初步認識》教案12一、教學內容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級上冊P44～46乘法的初步認識二、教