【正文】 。師：將上面的加法算式和乘法算式進(jìn)行比較，說說你喜歡哪種表示方法，為什么？師：加法算式中沒有7，乘法算式中的7是怎么來的？ 利用課件介紹教科書第51頁乘號(hào)的由來。（板書）師：我們先把這個(gè)算式齊讀一遍。（板書）師：7個(gè)2連加確實(shí)寫起來比較麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡便的表示方法，聽聽小精靈是怎么說的？師：加數(shù)相同的加法，還可以用什么方法表示？（板書課題：乘法）師：生：本子寫不下了。聽懂了嗎？ 生1：我們研究的是小火車。師：在你說我寫的活動(dòng)中，有的組兩個(gè)人配合得非常好，也有的組出現(xiàn)了問題，說說你們?cè)趯懙臅r(shí)候遇到了什么困難？（有的組寫亂了）師：你有什么好辦法，讓同學(xué)們一聽就明白嗎？ 生：這是5個(gè)3相加。，感受用乘法表示的簡潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。、說一說、找一找，寫一寫等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。（出示，齊讀）師：根據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息，你能提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：小飛機(jī)里共有多少人？ 生：小飛機(jī)上一共有幾個(gè)小朋友？師：你提的問題真完整！小飛機(jī)上一共有幾個(gè)小朋友，可以用我們學(xué)過的方法來解決嗎？都想好了嗎？下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，開展一個(gè)“你說我寫”的游戲，一個(gè)同學(xué)說算式，一個(gè)同學(xué)寫算式。再把這個(gè)算式寫下來。今天我們就來認(rèn)識(shí)新朋友：乘法。今天我們就來認(rèn)識(shí)新朋友：乘法。（你的想象力真豐富）師：會(huì)寫嗎？伸出手和老師一起寫一遍，左斜右斜。什么樣的算式可以改寫呢？生：加數(shù)一樣的才行。其實(shí)生活中很多問題都可以用乘法來解決，課件出示例2氣球圖。（板書）三．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高師：今天我們掌握了一個(gè)新本領(lǐng)——乘法，下面就請(qǐng)小朋友用新學(xué)的本領(lǐng)來解決一些問題 、回顧整理，反思提升師：今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你有哪些收獲？ 生：認(rèn)識(shí)了乘法，乘號(hào)知道相同加數(shù)相加可以用乘法表示 用乘法表示很長的加法算式很方便。同學(xué)們，數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加？（3個(gè)）出示算式：5＋5＋5＋5．師：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎？這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾？幾個(gè)5相加？ 師：同學(xué)們，你們可以說出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式嗎？ 教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”。其運(yùn)算結(jié)果稱為積。然后再出示2艘，又出示2艘，再出示兩艘； 師提問：一共擺了幾組輪船？ 生：4組師：那么我們要求一共有多少艘輪船，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2＋2＋2+2＝8）師：這道算式中的相同加數(shù)是幾？ 學(xué)生：相同加數(shù)是2 師：寫乘法算式時(shí)先寫相同加數(shù)“2”，再寫乘號(hào)“”。師：這個(gè)算式能寫成乘法算式嗎？寫成乘法算式，乘號(hào)前面應(yīng)先寫幾？乘號(hào)后面應(yīng)寫幾？板書：3 4 ＝ 12 師：這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？（板書：4個(gè)3）教學(xué)45＝20． 投影出示：師提問：求一共有多少個(gè)長方形？用加法算，怎樣列式？ 師：請(qǐng)小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式？ 板書：□□＝□師：同學(xué)們，你們填寫并討論一下：乘號(hào)前面為什么寫4？乘號(hào)后面為什么寫5，這個(gè)算式表示什么意思？為同學(xué)們比較加法算式與乘法算式：師：你們觀察比較一下，剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個(gè)問題：（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡便？簡便在什么地方？師小結(jié)：通過比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算。作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）、看圖先寫加法算式，再寫乘法算式。第三篇：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案1教學(xué)目的：，理解乘法的含義，知道乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便算法。教學(xué)用具：教師準(zhǔn)備36根小棒，掛圖，卡片。①每堆2根，擺6堆，有6個(gè)2根。先擺1個(gè)2根，領(lǐng)學(xué)生說“1個(gè)2”。(2)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆3根，擺4堆。請(qǐng)小朋友把書打開，看第12頁的準(zhǔn)備題，讀一讀，再指著小棒數(shù)一數(shù)，并且在括號(hào)里填數(shù)。提問：黑板上有數(shù)幾?有幾個(gè)?齊數(shù)：1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，4個(gè)5。要求一共有幾朵花要用什么方法計(jì)算?怎樣列式?學(xué)生回答，教師板書：3+3+3+3=12?！啊边@是一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，叫乘號(hào)，齊讀“乘號(hào)”。2354提問：4個(gè)3相加，可以用加法和乘法兩種方法計(jì)算，哪種方法簡便?。相同加數(shù)是2，就在乘號(hào)的39。邊說邊完成板書：25=10。表示5個(gè)2相加。寫乘法算式時(shí)，先寫什么數(shù)，再寫什么數(shù)?教師強(qiáng)調(diào)：先要找出相同加數(shù)是幾，寫在乘號(hào)的前面，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù)，就在乘號(hào)的后面寫幾?！毕胂胩钐睢暗?題?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》教案2教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書第44頁—46頁的內(nèi)容及練習(xí)九中的相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道乘法的意義。（生讀）師：你能給這些算式分類嗎？你打算怎樣分，先認(rèn)真想一想，待會(huì)兒舉手發(fā)言。師：誰能說說下面的幾道算式表示的是幾個(gè)幾相加？（先同位倆人說一說，再說給大家聽）師：是不是所有的加法算式都可以用幾個(gè)幾相加來表示呢？生：不是。請(qǐng)根據(jù)老師的`要求來列加法算式，看誰列得又對(duì)又快。生：時(shí)間太短了。以“2+2+2+2+2”為例講解師：我們都知道這道算式表示的是5個(gè)2相加，列成乘法算式就是：52或25（板書）。師：列乘法算式前，先想好加法算式表示幾個(gè)幾相加，再確定用幾乘幾，或交換相乘。師：剛才在游樂園里玩得高興嗎？生：高興（2）師：我們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也學(xué)到了很多知識(shí)，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)找朋友的練習(xí)，找找它們的乘法朋友。”小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)科的數(shù)學(xué)，在課堂教學(xué)中雖然不能讓學(xué)生完完全全地去重復(fù)人類所經(jīng)歷過的發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，但適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⑴c知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探索的過程，了解某些數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的由來，不但有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，而且有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從算式對(duì)比中明確求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)使讓學(xué)生從困惑中不知不覺地進(jìn)入新知識(shí)的探索狀態(tài)中，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為主動(dòng)的創(chuàng)新者。在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)問題解決生活問題，是本節(jié)課的練習(xí)主題。比如，設(shè)計(jì)的聰明題，讓學(xué)生跳一跳，摘果子?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》教案3第一單元 看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）小雞種禾苗。（四）達(dá)標(biāo)反饋1. ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆（ ）個(gè)（ ）加法算式：乘法算式： （ ）（ ）=（ ）讀作：（ ）（ ）=（ ）讀作：。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？生：我知道相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。難點(diǎn)：把加法算式改寫為乘法算式。問：每架小飛機(jī)里有多少人？（3人一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？學(xué)生分小組討論。問：每個(gè)車廂里有多少人？（6人）有幾個(gè)這樣的車廂？（4人） 你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）課件出示過山車圖。（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè)2，（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學(xué)生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？為了簡便地表示像這樣的連加算式，——乘法。寫成乘法算式是27=14或72=14。同學(xué)們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個(gè)3？(5個(gè)3相加。課件出示例2氣球圖。4．教學(xué)過程：步驟師生活動(dòng)修改意見口算30+50 7030 40+6 788 20+45 4+3+2 2+2+2 3+3+3+32. 2+2+2 4+3+2 3+3+3有幾個(gè)加數(shù)？加數(shù)相同？出示情景圖。然后讓學(xué)生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。說明：算幾個(gè)同數(shù)相加，除了用加法外，還可以用別的39。學(xué)習(xí)乘法。交流練習(xí)、總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。擺幾棵相同的小樹，幾間相同的房子，幾座相同的亭子……想擺什么就擺什么。突出矛盾（1）觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點(diǎn)。①這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。交流：說一說自己是怎樣想的。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、補(bǔ)充練習(xí)（一）動(dòng)手操作題每堆擺2個(gè)，擺4堆。小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。5+5+5+53+3+32+2+2（54 或 45 23 或 32 23 或32 ）練習(xí)第一題，出示投影，學(xué)生做練習(xí)每堆有幾個(gè)胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個(gè)。2個(gè)3相加 23=6 或32=63個(gè)4相加 34=12 或 43=12五、小結(jié)?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》教案10通過直觀，讓學(xué)生動(dòng)手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。（3）學(xué)生看圖說圖意，獨(dú)立寫乘法算式。這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)也有利于學(xué)生抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。23 32，有節(jié)奏地做拍手游戲。（四）引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識(shí)，學(xué)到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來。二、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀寫乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……還有其他的方法嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能說出25=10……板書）你們見過這種算式嗎？哪里知道的？是的，這就是乘法。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一部分學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在用加法計(jì)算的基礎(chǔ)上，寫出乘法算式，從而導(dǎo)入新課。學(xué)生匯報(bào)，教師板書并評(píng)價(jià)。）三、鞏固練習(xí)開小火車改寫乘法算式2+2+2+2+2+7+7+7+6+6+3+3+4+5+55+5為什么3+3+4+5+55+5不能直接改成乘法算式，這兩題怎么改一下就可以直接改成乘法算式？（設(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)練習(xí)中，始終處于飽滿的精神狀態(tài)下積極進(jìn)行思考，進(jìn)一步鞏固要改寫成乘法算式必須是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。再把算式寫下來，然后小組交流。隊(duì)伍。請(qǐng)大家找一找，說也行，畫也行，表演也行。（設(shè)計(jì)意圖：與家庭教育相結(jié)合，在生活中去尋找用乘法解決的問題。 ⑵在與相同加數(shù)連加的比較中體會(huì)用乘法寫比較簡便?，F(xiàn)在請(qǐng)你觀察下，他們擺一個(gè)圖案，用了幾根小棒？數(shù)一數(shù)。因?yàn)橛?個(gè)3相加，所以是6x3。我們看看用乘法表示這樣的加法感覺怎么樣？如果有100個(gè)3相加，只要怎么就可以啦？那上面的加法算式你能把他改成乘法嗎？解釋下好嗎？也可以？（3）想一想，寫一寫剛才我們都顧著來看這些小朋友拼圖案了，那現(xiàn)在我們一起去看看其他小朋友都在干什么吧！玩摩天輪、過山車。2．教材簡析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，而且這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容。這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法。3．教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。其中識(shí)別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺地發(fā)現(xiàn)新知，探究新知。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點(diǎn)?！胺觥钡健胺拧保瑢?dǎo)學(xué)探究葉圣陶先生曾說：”當(dāng)教師像是幫助小孩走路。第三個(gè)層次是學(xué)生看圖說留意，獨(dú)立寫乘法算式：這樣由“扶”到“放”，逐步讓學(xué)生探究新知。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的全過程，領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。3．合理設(shè)計(jì)練習(xí)導(dǎo)練，強(qiáng)化新知。第二個(gè)層次是綜合練習(xí)。這樣由新課開始想學(xué)什么到結(jié)束時(shí)回憶總結(jié)學(xué)會(huì)什么，這種做法，對(duì)整課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛的作用。（3）導(dǎo)新：有一種方法比較簡便，只要一步就可以解答，同學(xué)們想不想學(xué)？這種方法就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”。認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)?dòng)物樂園走一走，你們想去嗎?(課件出示“動(dòng)物樂園”的場(chǎng)景)你看到了什么?學(xué)生根據(jù)觀察到的情景回答。)對(duì)啊，你們很會(huì)觀察。你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(指名讀)認(rèn)識(shí)乘號(hào)認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎?(乘號(hào))我們一起來寫乘號(hào)。你能把上面的加法算式改成乘法算式嗎?先指名一位學(xué)生把2+2+2改成乘法算式，然后讓學(xué)生在自己的本子上改寫其他的加法算式。)三、鞏固拓展我們接著再去動(dòng)物樂園瞧一瞧，看還有誰在?你們看，那里有一群小朋友在跳繩呢。教師說學(xué)生寫算式。教師把兩種答案都板書在黑板上，然后提問：你們喜歡哪種?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，得出寫乘法算式比較簡單。教師指名幾位學(xué)生上臺(tái)做游戲，其他學(xué)生在下面喊，然后根據(jù)上面學(xué)生抱的人數(shù)寫出乘法算式。3+2+4。初步體會(huì)乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和的計(jì)算用乘法比較簡便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。把學(xué)生的注意力引向畫面。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計(jì)算方法和結(jié)果。擺小樹、小傘、房子、亭子想擺什么，就擺什么。（2）小組為單位交流。3．乘法。①提問：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 6 3②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。④告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：36=18。請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣想的。實(shí)踐應(yīng)用 1．教科書第46頁的做一做。2．練習(xí)九的第1題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以直接填書上。讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。⑶感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。他們擺了幾個(gè)這樣相同的圖案呢？一共用了幾根小棒呢？（1）匯報(bào)：怎樣列式？板書（雨傘：4+4+4+4 三角形：3+3+3+3+3+3 五角星：5+5+5）這么多數(shù)加在一起寫的時(shí)候感覺怎么樣？那如