紅河谷講課教案合集-wenkub
2024-11-14 22 本頁面
【正文】 題學生思考回答）生：4/4拍以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。（二）、聆聽欣賞，學唱歌曲請學生仔細聆聽，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲都唱了些什么？（學生討論回答教師總結(jié)）。師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。教學方法：視唱法，訓練法，講授法。通過學習《紅河谷》二聲部旋律，讓學生掌握四四拍子節(jié)奏特點，培養(yǎng)學生二聲部演唱能力，啟發(fā)學生初步感受和理解合唱的特點。它表現(xiàn)了移居北美洲紅河一帶的人民墾荒種地，建設(shè)家園，終于將野牛出沒的地方變成了人們安居樂業(yè)的地方，它不僅回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌曲為G大調(diào)、四四拍子，歌謠體。教學重點：準確和諧的演唱合唱歌曲《紅河谷》。教具準備：鋼琴 多媒體。加拿大人說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但卻有著豐富多彩的地理”。師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？生：強、弱、次強、弱師：同學們回答的很正確，下面同學們來看一看，這首歌的曲譜是不是每小節(jié)都有四拍？（學生思考討論，做出總結(jié)，老師揭示弱起小節(jié)）師：請同學們仔細觀察一下，歌曲樂句的弱起出現(xiàn)了幾次？ 生：四次。教師范唱曲譜（范唱時強調(diào)切分音）。多種組合演唱（師生合作 學生分組合作）師：同學們唱的很好，老師也想加入，那么我們一起合作演唱這個歌曲吧，老師唱第一聲部，同學們唱第二聲部。）師：（對于同學回答進行評價）合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品的表現(xiàn)力，使歌曲音響效果更豐富。教學重、難點，啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲。本歌曲為F大調(diào)，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動感，旋律樸實、舒展。這些形成了這首歌曲的樸實無華、感情真摯而深沉的風格。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。師：有重復(fù)的地方嗎？生：有！前4句和后4句是一樣的。（2）找出曲子的節(jié)拍。下面請大家邊打節(jié)奏邊讀出唱名。（4）連貫學唱，注意換氣的位置。④ 教師彈伴奏，學生演唱歌譜，教師演唱歌詞。學生再次聆聽范唱《紅河谷》。師：用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒？ 生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱。師：合唱版的《紅河谷》和獨唱版的《紅河谷》有什么不同？生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。因此，我們在演唱音樂作品時應(yīng)該先認真分析作品，格外注意音樂要素的運用，這樣才能正確地演唱歌曲。黃河邊上，求雨的人們正在祭祀河神，當看見一只作為祭祀的貢品的牛被拋進河里的時候，心臟不由自主的抽搐了一下，感覺封建社會下人們是如此的無知、愚昧。當另一個女子被拋出的時候，情況出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機一個中年猛漢持刀沖上祭臺，救出姑娘，殺出一條血路逃上峽谷間的藤索橋，追兵將他們逼上了絕路，姑娘毅然從他哥哥手中奪過刀，砍斷藤索，兄妹二人與追兵一起掉人湍急的河流中。接著新的故事發(fā)生了。格桑和雪兒從冰雪中救出凍僵了的羅克曼和瓊斯。羅克曼感激格桑的救命之恩，送了一個打火機給他。這那種境遇下自由的戀愛是多么的值得贊頌，我們應(yīng)該為他們純凈沒有任何雜質(zhì)的愛而感到自豪，在等級森嚴的制度下要知道做自己的想做的事情是多么的困難，人們通常也不會有沖破它的想法，他們聽之任之，認為那是他們理所應(yīng)當接受的，但是看到格桑和雪兒達娃的愛情就好象看見黑暗里的燈塔。后來他帶著藏族人民的友誼和拍下的許多照片走了。當瓊斯再踏上西藏的土地，則是以英國遠征軍隨軍記者的身份。藏族人民英勇分找的精神可歌可泣！是人民反帝國主義侵略史上的雄壯的一幕！外國侵略者打著幫助中國前進、給中國帶來文明的幌子在中國的土地上犯下滔天罪行這是多么無恥的行徑。（二）理論依據(jù)義務(wù)教育階段《音樂課程標準》提出的音樂課程應(yīng)具有培養(yǎng)學生興趣和群體精神及合作能力；《義務(wù)教育階段音樂課程標準》中提到音樂教學要以審美為核心，通過美的感受和體驗使學生對音樂產(chǎn)生一定的興趣，使其在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶情操。并通過人民的艱苦勞動，把一片片荒地變成美好的家園。描述了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市。教師在兩聲部教學中會有一些困難，所以在教學過程中教師要采取有效的方法來訓練，使學生掌握二聲部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。四、教學重、難點，啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲。加拿大風景非常優(yōu)美。）（二）新課教學欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學生討論回答教師總結(jié)）。師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化? 生：活潑歡
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