【正文】 。（一）藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)《藥品經(jīng)營(yíng)許可證》或《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范認(rèn)證證書(shū)》任何一證到期的，均以新修訂藥品GSP為標(biāo)準(zhǔn)組織檢查，符合要求的，換發(fā)《藥品經(jīng)營(yíng)許可證》，并發(fā)放《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范認(rèn)證證書(shū)》。、83條規(guī)定情形的聲明。 企業(yè)藥品經(jīng)營(yíng)情況◆ 簡(jiǎn)述企業(yè)獲得食品藥品監(jiān)督管理部門(mén)批準(zhǔn)的經(jīng)營(yíng)范圍及實(shí)際經(jīng)營(yíng)范圍和經(jīng)營(yíng)品種及品規(guī)數(shù)量的情況；◆《藥品經(jīng)營(yíng)許可證》和《營(yíng)業(yè)執(zhí)照》正副本復(fù)印件，《藥品GSP證書(shū)》復(fù)印件。申請(qǐng)材料驗(yàn)收申請(qǐng)書(shū)；《藥品經(jīng)營(yíng)許可證申請(qǐng)審批表》(見(jiàn)表格下載)；工商行政管理部門(mén)出具的擬辦企業(yè)名稱核準(zhǔn)證明文件；營(yíng)業(yè)場(chǎng)所、倉(cāng)庫(kù)平面布臵圖及房屋產(chǎn)權(quán)或使用權(quán)證明；如使用的房屋無(wú)門(mén)牌號(hào)的，應(yīng)提供詳細(xì)地址；依法經(jīng)過(guò)資格認(rèn)定的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員(含審方員)資格證書(shū)及聘書(shū)；企業(yè)質(zhì)量管理文件(包括制度、職責(zé)、程序)目錄；企業(yè)養(yǎng)護(hù)、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施、設(shè)備目錄；企業(yè)所提交申報(bào)材料真實(shí)性的自我保證聲明。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。格言：山河不足重，重在遇知己。先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你最近交了幾個(gè)好朋友？你打算把他們介紹給你的老朋友嗎？請(qǐng)新同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同學(xué)，或者和誰(shuí)成了好朋友？四、做一做。如果還有什么不清楚的可以互相問(wèn)一問(wèn)。學(xué)生齊唱《找朋友》，邊唱邊與前后左右的小朋友一起表演。作業(yè)拓展，實(shí)踐體驗(yàn)最后我也是以秋姑娘信的形式給學(xué)生留了一個(gè)作業(yè)，作業(yè)如下：（多媒體出示作業(yè)內(nèi)容。感情朗讀了2——5小節(jié)后，我引讀：楓葉都到哪兒去了吧？借這個(gè)問(wèn)題引讀文章的第七小節(jié)，讓孩子的感悟與文章的內(nèi)涵更吻合，讓孩子的體驗(yàn)與文中人物的情感更接近。接著，我又要求孩子照樣子說(shuō)一說(shuō)秋姑娘在信中會(huì)跟青蛙、松鼠、山村孩子說(shuō)些什么，為孩子搭建一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)揮潛在智能的機(jī)會(huì)。根據(jù)這個(gè)理念，我對(duì)第二課時(shí)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)。二、教法說(shuō)明依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在設(shè)計(jì)時(shí)我把以讀悟情的情感價(jià)值為一目標(biāo)，讓孩子在讀中感受秋姑娘對(duì)朋友細(xì)膩真切的關(guān)愛(ài)，在反復(fù)誦讀中讓學(xué)生與秋姑娘美好的心靈交匯，從而讓孩子們朋友之間要互相關(guān)心的道理。觀察秋天大地有什么變化7秋姑娘的信 大雁（貼圖）多加小心 青蛙（貼圖）蓋好被子 松鼠（貼圖）準(zhǔn)備食物 孩子（貼圖）裹上“冬衣”2013年上學(xué)期一年級(jí)上冊(cè) 第7課任課教師：錢(qián)發(fā)連一、教材分析我上的是國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)的第七課《秋姑娘的信》。師生共同表演課文內(nèi)容，邊背邊加入動(dòng)作。（1）學(xué)生匯報(bào)（2）秋姑娘還給我們一（3）班的小朋友們寫(xiě)信了，想聽(tīng)嗎？（課件出示信的內(nèi)容）師：小朋友說(shuō)得多好呀，你們和秋姑娘一樣會(huì)關(guān)心人。老師問(wèn)，學(xué)生答。讓我們一起來(lái)讀好第二段到第五段（請(qǐng)同學(xué)起立，帶上動(dòng)作表演）三、學(xué)習(xí)第六至第七自然段。知道為什么嗎?(怕小樹(shù)凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。齊讀：充足。板書(shū)：別著涼生?。?）秋姑娘為什么要青蛙蓋好被子？（冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！這種過(guò)冬方式叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）（3）青蛙接到售會(huì)對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？（4）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)？出示：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。師：大雁收到了信,帶著秋姑娘的關(guān)心向南方飛去，等到來(lái)年春天再飛回來(lái)，像大雁這樣過(guò)冬方式的還有小燕子和天鵝。選詞造句。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是誰(shuí)？（電腦出示秋姑娘圖）你還知道了秋姑姑做了什么事嗎？上節(jié)課小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，不過(guò)我要考考同學(xué)們，看大家能否學(xué)會(huì)三樣本領(lǐng)。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。“最”：選用這個(gè)程度副詞，突出了馬克思在思想界的無(wú)與倫比的地位和作用。不用“巨大”，而用“不可估量”（無(wú)法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡?，?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時(shí)也贊揚(yáng)了馬克思主義對(duì)于指導(dǎo)革命的偉大作用。明確：中心段落是文章的第２段從“這個(gè)人的逝世”到“不久就會(huì)使人感覺(jué)到”（齊讀）為什么認(rèn)為這一段是中心段呢？這一段對(duì)馬克思一生巨大貢獻(xiàn)及他對(duì)于整個(gè)世界的重要意義的總概括那么這兩段哪一句是中心句，為什么？明確：前一句因?yàn)椤皩?duì)于……對(duì)于……”下文著重在講損失后一句為補(bǔ)充“不久”和“空白”是從時(shí)間和空間兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)損失的“不可估量”那么，馬克思的偉大貢獻(xiàn)有哪些？ 明確：１）人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律（3段）２）現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律——剩余價(jià)值（4段）３）“在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”——其他領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)（5段6段）（引導(dǎo)：還有沒(méi)有其他貢獻(xiàn)，是不是馬克思最主要的貢獻(xiàn)，那么是為什么？）明確：作為科學(xué)家，思想家，就是這樣，但馬克思首先是一個(gè)革命家，那么，作為革命家，馬克思對(duì)革命作出了哪些貢獻(xiàn)？（7段）明確： 進(jìn)行革命實(shí)踐 宣傳（辦報(bào)，著書(shū)）參加各地的組織 創(chuàng)立國(guó)際工人協(xié)會(huì)六、語(yǔ)言揣摩、積累置換法品讀同時(shí)依次撤換第一、二兩自然段中的下列詞語(yǔ)：第一自然段中的“停止思想”，換成“的心臟停止跳動(dòng)”，第二自然段中的第二個(gè)“對(duì)于”換成“和”，“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴(yán)重情況”。二、學(xué)生自由誦讀，勾畫(huà)解決生字生詞，疏通文意，初步感知文本內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)刪除法和置換法來(lái)理解品味?！裰攸c(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法本文教學(xué)重點(diǎn)是全文的結(jié)構(gòu)層次，通過(guò)尋找承遞性的詞句和過(guò)渡性句段，把握全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第一篇：錢(qián)講課教案《在馬克思墓前的講話》教案設(shè)計(jì)高一語(yǔ)文 錢(qián)林芳●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)和能力1．初步了解悼辭的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)他為全人類(lèi)無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)奮斗不息的精神。本文教學(xué)疑點(diǎn)是某些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義深刻的句子的理解，采用練習(xí)與點(diǎn)撥相結(jié)合的方法予以突破。在向這位偉人告別時(shí)，他親密的戰(zhàn)友恩格斯發(fā)表了《在馬克思墓前的講話》。第一部分（1）悼念交代馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)以及逝世當(dāng)時(shí)的情況第二部分（2—7）評(píng)價(jià)對(duì)馬克思一生的功績(jī)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)第三部分（8—9）悼念表達(dá)對(duì)馬克思的尊敬、愛(ài)戴和悼念之情五、重點(diǎn)研讀第二部分，提升學(xué)生快速把握文意的能力請(qǐng)學(xué)生默讀文章，找出這篇悼詞的中心段落。第二自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對(duì)于”，從在無(wú)產(chǎn)階級(jí)實(shí)際斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會(huì)科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。刪除法品讀依次抽出第一自然段中下列詞語(yǔ)：“下午兩點(diǎn)三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是” 用幻燈片出示給學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)照課文，仔細(xì)思考，逐一說(shuō)明刪去的詞語(yǔ)為什么不能刪去？ 參考答案：“下午兩點(diǎn)三刻”：寫(xiě)明具體時(shí)刻，表明馬克思的逝世對(duì)于整個(gè)世界的非同尋常的影響，是一個(gè)令人萬(wàn)分悲痛、永志不忘的時(shí)刻。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：第二篇：教案(錢(qián))文檔《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)任課教師：錢(qián)發(fā)連 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。教學(xué)重難點(diǎn)：理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。（1）出示生字“好、友、心、生、村、全”認(rèn)讀.（2）詞語(yǔ)“朋友、好心、小心、好心、生病、山村、”指名領(lǐng)讀。（2）為什么秋姑娘要讓大雁在路上多加小心？（冬天要到到了，大雁要從北方飛到南方去過(guò)冬，長(zhǎng)途跋涉，飛行要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等）(3)如果你是大雁，你接到信了，會(huì)怎么想？(4)指導(dǎo)朗讀，讀出秋姑娘關(guān)心的語(yǔ)氣。(1)出示：一封寫(xiě)給冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。）如果你是小松鼠，看到信后想說(shuō)些什么？想想小松鼠會(huì)