【正文】 確：作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情是變化的，從“不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。介紹《山海經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】一、溫故引新導(dǎo)語：在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，我們知道，百草園是作者的樂園，百草園里的美女蛇的故事又給百草園增添無限的神秘色彩。結(jié)合上下文理解文中帶有感情色彩的詞句的含義，把握作者情感變化的 過程，體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念與尊敬。，在事例中對(duì)人物的語言、或動(dòng)作、或神態(tài)、或心理進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，把你心中最欽佩的一個(gè)人的人格魅力展示給大家。：讀到這兒，我們對(duì)林肯有了進(jìn)一步的實(shí)質(zhì)性的了解，你覺得林肯是個(gè)怎樣的人呢？讀板書一句話：他深深地愛著他的父親，深深地愛著他的人民，深深地愛著他的國(guó)家，不僅僅是鞋匠的兒子，還是美國(guó)人民的兒子。林肯轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說??然后他對(duì)所有的參議員說??說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲??（這個(gè)省略號(hào)省略了什么？省略了贊嘆聲經(jīng)久不息，參議員們激動(dòng)不已。：這動(dòng)之以情，曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，這就是他的演講所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。他深愛著自己的父親。你們穿的那雙鞋是我父親做的，它們需要修理或改善，我一 定盡可能地幫忙。句四：永遠(yuǎn)愛著父親，父親永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的楷模，父親永遠(yuǎn)是我崇拜的偶像，父親永遠(yuǎn)是我心中的驕傲。）為什么在嘲笑聲中說了這四句話，會(huì)使整個(gè)參議院陷入靜默呢？你覺得四句話中最有分量的是哪一句？最讓參議員笑不出來的是哪一句呢？句一：這句最有震撼力，面對(duì)突如其來的羞辱，嘲笑，林肯非但沒有拍案而起，沒有惱羞成怒，沒有嚴(yán)加指責(zé)，而是語出驚人，而是寬容大度，而是充滿睿智?！蹦銖哪睦锔惺艿叫呷?？（語言里充滿嘲笑，輕蔑，神情里充滿傲慢，動(dòng)作“站”，可以看出目中無人，人與人的等級(jí)觀念重）個(gè)別讀，體會(huì)羞辱。當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員大部分出身名門望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)的優(yōu)越的人，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。三． 教學(xué)重難點(diǎn)：1通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力； 2林肯演講前后，參議員對(duì)他態(tài)度的變化如何反襯出他的高大形象的。（作業(yè)）教師可這樣檢查背誦：①背出起興的詩句。）②作者寫這兩句的作用是什么？（講解“比興”的手法，講解內(nèi)容見教參）③這首詩的主要內(nèi)容是什么？反復(fù)讀讀，好好想想，試著說說。在自讀幾遍后要求學(xué)生自己看注釋，理解重點(diǎn)詞的意思，老師提示重點(diǎn)詞語，并試著串講。老師讀一句，學(xué)生讀一句。1．老師讀讀這首詩（范讀）。）3．一共收錄了多少篇詩歌？（305篇。是啊，作為一個(gè)中國(guó)人，誰不會(huì)背幾首唐詩呢！詩歌發(fā)展到唐代，達(dá)到了頂峰，詩人數(shù)以千計(jì)，詩歌浩如煙海，匯成了詩的洪流。3．要求學(xué)生反復(fù)誦讀，背誦這首詩。④木桃：桃子。后邊“瓊玖”、“瓊瑤”同此。②投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚：你將木瓜投給我，我將回報(bào)你珍貴的佩玉。這不是為了答謝你，是求永久相好呀！你贈(zèng)送給我的是桃子，我回贈(zèng)給你的卻是美玉。五、作業(yè)木瓜投我以木瓜①，報(bào)之以瓊琚②。男子以音樂挑動(dòng)女子，博取她的歡心，借美妙的音樂，達(dá)成美滿婚姻。首章從對(duì)雎鳩的和鳴，震動(dòng)了男女傾慕的心情，聯(lián)想到淑女是君子的佳偶。賦就是陳述鋪敘的意思；比就是譬喻；興是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。表示了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。（教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往。i）３、教師播放音樂，學(xué)生跟著音樂練習(xí)朗讀，要求能根據(jù)意思和音節(jié)，有節(jié)奏的朗讀。２、教師利用多媒體出示重點(diǎn)字字音，提示學(xué)生引起注意。孔子說：“不學(xué)詩，無以言”。常用復(fù)沓的手法來反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了民歌的特色。自學(xué)有關(guān)詩經(jīng)的文學(xué)常識(shí)三分鐘之后搶答 搶答題1《詩經(jīng)》是什么的總稱？2它收錄了哪個(gè)時(shí)代的作品？距今有多少年了？ 3它一共收錄了多少篇詩歌？ 4這些詩歌是怎么分類的？學(xué)生們自由補(bǔ)充《詩經(jīng)》的常識(shí)學(xué)生補(bǔ)充之后，教師再補(bǔ)充詩經(jīng)的六藝：風(fēng)雅頌賦比興教師提示：《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。五、探究文題含義，升華主題我們探討了文章的人物，我們看到了那樣一群普通又高尚的、在任何困難面前都“不拋棄，不放棄”的士兵，在為他們精神而傾倒的同時(shí)，不知道大家有沒有想到這個(gè)問題：小說的題目為什么是《士兵突擊》？明確： 在任何困難和災(zāi)難面前，像士兵一樣突擊，像許三多們一樣，不拋棄，不放棄！在我們國(guó)家，在我們身邊，哪些事件體現(xiàn)了“不拋棄，不放棄”的信念？（欣賞精典臺(tái)詞）六、課堂小結(jié)輕輕地合上書，讓我們走出許三多們的世界。他從孤獨(dú)地修路、認(rèn)真整理內(nèi)務(wù)、堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)到333個(gè)單杠回環(huán)、演習(xí)中俘虜連長(zhǎng)，“活捉”老A隊(duì)長(zhǎng)??他的成功靠的就是“不拋棄、不放棄”的精神——不拋棄親情，不拋棄友情，不放棄自己，不放棄理想，堅(jiān)定、執(zhí)著，最終成為一名優(yōu)秀的特種兵。四、互動(dòng)探究，鑒賞人物“藝術(shù)美的根本在于藝術(shù)的典型”，藝術(shù)典型在詩詞中表現(xiàn)為意境的典型性，在小說中表現(xiàn)為典型人物，即個(gè)性鮮明又具有某種共性的人物。小結(jié)：《士兵突擊》拍完后，制片就開始自己推銷，但是各電視臺(tái)一看該劇一沒大腕，二沒有愛情，三沒有美女，怕沒人看，誰都不敢買，相持間，終于有了第一個(gè)敢吃螃蟹的人——陜西電視臺(tái)，播出時(shí)，估計(jì)會(huì)不大受歡迎，就把它放在了非黃金時(shí)間段，沒想到，收視率逐漸上升，觀眾反應(yīng)不錯(cuò)，與此同時(shí)，許多網(wǎng)友在網(wǎng)上觀看，人們口口相傳，使該劇在網(wǎng)上迅速走紅，許多網(wǎng)友在網(wǎng)上成立網(wǎng)站、貼吧，管自己叫“突迷”，一時(shí)間，在網(wǎng)上聚集了號(hào)稱“百萬突迷”，他們發(fā)貼子，談感想，自覺地用“不拋棄，不放棄”鞭策自己，向許三多那樣“好好活，做有意義的事”。二、整體感知課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)這篇文章是軍事題材的小說，既然是小說，就同樣具備小說的三要素?！皟?yōu)勝劣汰”是競(jìng)爭(zhēng)的不二法則。一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)我們常說現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們打開書，走進(jìn)許三多的世界，走進(jìn)特種兵選拔的競(jìng)爭(zhēng)中。情節(jié)發(fā)展包括哪四個(gè)階段？（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）上節(jié)課我們已經(jīng)熟悉了課文，基本把握了小說的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，找一位同學(xué)為我們大家復(fù)述一下故事情節(jié)，體會(huì)情節(jié)的曲折性。三、環(huán)境描寫直接環(huán)境描寫：東方已經(jīng)晨光熹微；又一個(gè)兵頭上冒出了白煙；綠意蔥蔥的槲樹森；??間接環(huán)境描寫：他們看起來和許三多他們一樣：一樣臟，一樣累，一樣餓；??喊叫聲中許三多剛流出的眼淚被風(fēng)吹干；小結(jié)：小說的三要素之間有著密切的關(guān)系，并不是獨(dú)立存在的，本文的環(huán)境描寫對(duì)其他兩大要素有什么作用呢？是為烘托人物形象，為情節(jié)的展開做了鋪墊。因?yàn)樗谋?，讓全連人受累；因?yàn)樗恼J(rèn)真，讓全連為之感動(dòng)；因?yàn)樗膱?zhí)著，讓全團(tuán)戰(zhàn)士為之驕傲