【正文】 賽場，整個操場變成了紅色的海洋，真可謂是人山人海啊。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。材料三這段描寫，烘托了氣氛，奠定感情基調(diào)，預(yù)示了祥林嫂悲劇的命運。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。魯達喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。材料一鄭屠右手拿刀，左手便要來揪魯達；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上?！彼纯此闹芤褵o人，這才慢慢吞吞地走出教室。場面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別 場面描寫作用是什么？快到放學(xué)時間了，寧靜的教室開始躁動起來。按描寫對象分 人物活動場面 情景氣氛場面 按描寫空間分 全景式場面 特寫式場面 什么是場面 場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。欣賞片段,寫一段場面描寫。謊言，讓人們失去了對他的基本信任；謊言，使小男孩成了狼的盤中餐。例：有一個故事，叫《狼來了》，他講述了一個小男孩為了尋找樂趣，兩次謊稱狼來了，以觀大人們緊張的樣子。第一篇：記敘文寫作指導(dǎo)之六——場面描寫記敘文寫作指導(dǎo)之六——場面描寫湖南新化三中 肖利華教學(xué)目的：針對學(xué)生記敘文寫作中存在的敘述過多、不會描寫的問題，進行專題指導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解場面描寫的基本特點，基本上掌握場面描寫的一般寫法。而當(dāng)狼真的來了，小男孩再呼喊時，卻沒有一個大人來救他。（描寫）二、場面描寫寫作指導(dǎo)場面描寫場面描寫的三要素：特定的地點 一定的景物 人物的活動例1：《紅樓夢》中描寫“笑”的一個場面例2：比較閱讀理解四個場面描寫的不同之處場面描寫的方法：（1）場景從全景到特寫——點面結(jié)合（2）景物作背景作襯托——烘云托月（3）人物有主要有次要——詳略得當(dāng)（4）順序可時間可空間——層次清楚（5）基調(diào)或彰顯或隱含——整體協(xié)調(diào)（6）中心不游離不分散——明確突出練習(xí)把《沁園春總結(jié)：場面描寫要求達到的效果：（1）營造氛圍（2）點面結(jié)合（3）語言形象（4）滲透感情（5）表達主題（6）凸現(xiàn)性格課后練習(xí)：根據(jù)影片內(nèi)容，寫一個場面描寫，不少于300字第二篇：記敘文作文指導(dǎo)之場面描寫世界杯乒乓球比賽場面 拔河比賽場面 軍營集體婚禮場面國慶閱兵三軍儀仗隊場面 女兵方陣 戰(zhàn)爭場面 抗洪搶險 寫活場面 留住精彩記敘文寫作訓(xùn)練指導(dǎo) 教學(xué)目標一﹑了解什么是場面描寫和以及它的作用； 二﹑掌握場面描寫的基本方法；三﹑靈活運用所學(xué)方法準確生動地描寫某一場面，讓記敘文妙筆生花。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。鈴聲一響，幾位“飛毛腿”夾著早已收拾好的書包，一馬當(dāng)先沖出門去踢球了。語言比較形象。魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動撣不得。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。場面描寫作用是什么？渲染氣氛，奠定基調(diào) 襯托或表現(xiàn)人物形象 推動情節(jié)發(fā)展 突出文章主題 怎樣進行場面描寫寫好場面要注意以下四點：第一，要交待清楚場面的背景。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。但場面同時也應(yīng)該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。當(dāng)校長宣布秋季運動會開幕時，全場頓時鴉雀無聲，在停頓不到十秒后，響起了雷鳴般的掌聲。（一）跑步：預(yù)備，砰！”只聽發(fā)令員一槍令下，運動員立刻像離弦的箭一樣飛奔出去。只剩下100米了，大家都已筋疲力盡了，我的腿、腳都像灌滿了鉛似的，十分沉重，汗水浸濕了我的衣服，可我沒有放棄，仍然努力的奔跑著。還剩10米了，劉靖寧和劉煉已跑到終點，我想，就算得不到第一、第二名，好歹也得第三名呀！于是，我使出渾身的勁，飛奔出去。如果你將這些穿插其中或者寫個這樣的結(jié)尾段，那樣你的文章就具有深度了！例如：經(jīng)過這次運動會，我懂得了“眾人同心、其力斷金”的道理。這樣的作文顯得干癟、單調(diào)，缺乏生活氣息。這些活動往往是有準備，有目的，有許多人參加的?！包c”就是參加活動的典型人和典型事；詳寫，就是要寫出活動的重點項目，以及參加活動的人想了什么，做了什么，說了什么。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。風(fēng)箏好像領(lǐng)會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。最后重點寫了“黃馬褂”，不僅寫了風(fēng)箏，也寫了放風(fēng)箏的人。二、要有內(nèi)外的呼應(yīng)，又要有感情地表達。拍皮球一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。比賽緊張極了。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。裁判員張老師宣布：“小芳拍得次數(shù)多，獲得第一名！”小伙伴們跑到她身邊，紛紛表示祝賀。場內(nèi)外呼應(yīng)著寫，重在畫龍點睛一筆。當(dāng)參加比賽的小芳同學(xué)不小心坐在地上的時候，“同學(xué)們又為她捏了一把汗。既要觀察整體，看到參加活動人的表現(xiàn)，環(huán)境氣氛，也要看到典型的人和事。描寫細致，就是要詳細刻畫人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動。無論怎樣安排材料，都要做到條理清楚。一個小小的乒乓球像子彈出膛一樣，直落在小鋼的案子上，這時，只見小鋼敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉(zhuǎn)著飛到對方的案邊。那是誰呢？躲閃沙包的動作是那樣敏捷！噢，原來是小梅同學(xué)。但有兩點應(yīng)該注意：（1）除了這三樣活動外，一定還有其他活動，應(yīng)該在文章前邊概括一下。四（2）班的同學(xué)沒有防備，那大繩子一寸一寸地拽了過去。突然，繩子不動了，比賽進入了僵局，這時，操場上又響起了加