【正文】 不覺下課鈴打響了，春節(jié)聯(lián)歡在同學(xué)們的歡聲笑語中進(jìn)入了第五篇：記敘文寫作指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫作文訓(xùn)練教案二“細(xì)節(jié)描寫”出神韻黃 波教學(xué)目標(biāo)：⑴能說出細(xì)節(jié)描寫對于記敘文中的意義⑵了解細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用的原則⑶能在記敘時(shí)運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫的方法教學(xué)重點(diǎn)：⑴了解細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用的原則⑵進(jìn)行片段練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作的描寫 教學(xué)內(nèi)容：⑴點(diǎn)評學(xué)生習(xí)作，明白細(xì)節(jié)描寫的意義⑵結(jié)合范例，了解運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的原則⑶片段訓(xùn)練，創(chuàng)作實(shí)踐課時(shí)安排一課時(shí)課前學(xué)習(xí)：教師印發(fā)兩篇習(xí)作，同學(xué)比較兩者的優(yōu)劣，并寫出理由。我們班的男生（文一）我們班的男生從不和女生爭執(zhí)，總是和氣地讓著女生，每次干重活都是我們男生搶著干；擦玻璃等有危險(xiǎn)的活，也是我們男生干。我們班的男生，從來不不計(jì)較什么。籃球賽時(shí)王德亮為爭一球，不幸腿部受傷，可他沒埋怨，還是撐著打完了比賽。運(yùn)動(dòng)會很快到來了，他的腿還沒有完全康復(fù)，但仍然參加了1000米長跑，為班級爭得了榮譽(yù)。我們班的男生班委也是特認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我們的三操與衛(wèi)生不斷進(jìn)步。勞動(dòng)委員曹寧一心為班，每次大掃除都認(rèn)真組織，體育委員張欣華也費(fèi)了不少心思，才把三操成績提高?？?，我們班的男生真棒！我們班的男生（文二）我們班可是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的“風(fēng)水寶地”。女生且不說，光是29名男生就各有各的風(fēng)采，各有個(gè)的故事。首先向大家推出的是——“我寧愿冷酷到底，讓我死心塌地忘記……”瞧，他又開始“操練”了。他個(gè)頭不高，眼睛不大，但嗓門特好，不管上下課，總是不住嘴地唱，每次班級活動(dòng)都有他精彩的表演。他就是大歌星閻林林是也?！斑戆。孟?！”一陣香水味撲鼻而來，定神一看，遠(yuǎn)處走來我們班的臭美大師——程小飛。他的頭發(fā)是標(biāo)準(zhǔn)的三七開，油光锃亮，就像狗剛舔過一樣。平時(shí)他總愛“搖頭晃腦”地展現(xiàn)出“安在旭”的風(fēng)姿。如果周末在街上碰到，你會發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)賊亮賊亮的，那是因?yàn)樗麌姷摹傲涟l(fā)素”太多了。怎樣，你說他臭美不臭美？我們班的第三位形象大使出場了：他，朱學(xué)虎也。今天數(shù)學(xué)老師查作業(yè)，他只好裝模作樣地在桌里桌外掏來掏去，誰都心知肚明，他根本沒做作業(yè)。朱學(xué)虎最大的特征是，一張嘴永遠(yuǎn)不覺得累，整天張著，不管別人說什么，他都要插嘴。他還很能吹，常常將小蝸牛吹得比飛機(jī)還大。怎么樣，我們班的男生不錯(cuò)吧？想認(rèn)識他們嗎？那么請來我們班一游，我們可隨時(shí)恭候哦！閱讀上面兩篇習(xí)作，試比較兩者的優(yōu)劣，并說出理由。作文訓(xùn)練以“一次快樂體驗(yàn)”為話題，寫一個(gè)300字左右的片段，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，力求生動(dòng)形象。教學(xué)流程：㈠導(dǎo)入新課教師導(dǎo)語：有一位科學(xué)家一輩子都在研究青蛙，可是到晚年他回顧自己的科研生涯，發(fā)現(xiàn)成果不能令人滿意，他很后悔地說到：“我當(dāng)初錯(cuò)了，我不該研究青蛙，我應(yīng)該只研究他的眼睛?！睂τ谇嗤軄碚f，眼睛只是一個(gè)細(xì)小部分，但卻起著極其重要的作用。同樣，對于我們的文章來說，描寫也非常關(guān)鍵。只有擦亮描寫這只“眼睛”，作文這只“青蛙”才會有活蹦亂跳的生氣。今天我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行作文創(chuàng)作的方法。㈡課前熱身①教師組織同學(xué)交流兩篇習(xí)作的優(yōu)劣。②教師總結(jié)：我們通過比較就會發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫的習(xí)作，人物特征鮮明，更加生動(dòng)形象，引人入勝。由此不難看出，作文寫得妙，細(xì)節(jié)不可少；作文寫得好，描寫很重要。所以，我們今天就重點(diǎn)來進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練。那么，什么是細(xì)節(jié)描寫呢？你知道嗎？（同學(xué)回答）示例：公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴順著她的發(fā)梢滑落，而她卻只顧推著車子。公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴順著這位年輕媽媽的發(fā)梢一滴、一滴的滑落，而她卻只顧小心地、穩(wěn)穩(wěn)地推著車子，仿佛車后座上載著的是全世界最嬌嫩的花朵，最珍貴的珠寶??㈢“細(xì)節(jié)描寫”釋義教師解釋細(xì)節(jié)描寫定義：所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛、重要物件等進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。細(xì)節(jié)描寫在刻劃人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。㈣運(yùn)用原則從定義我們知道細(xì)節(jié)描寫描寫的內(nèi)容很多，我們自己在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)要注意些什么問題？教師總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的原則。①細(xì)節(jié)必須抓住人物特征。②必須符合生活真實(shí)。③細(xì)節(jié)要能烘托主題。我們先來看課文里的一些范例。材料一：①他不回答，??便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）②他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（朱自清《背影》）材料二：①我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??”（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚谥芨敝飨菨鉂獾暮毦`開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。（王愿堅(jiān)《草》）㈤出示部分同學(xué)的習(xí)作，分析其優(yōu)劣。提出： 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①神態(tài)、動(dòng)作是否逼真②人物特征是否鮮明 ③細(xì)節(jié)是否合理④是否能烘托主題? 友情提醒一、課文是學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的鋪路石 ?二、細(xì)節(jié)源自對生活細(xì)心的觀察 ? 示例：? 第一組：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。（都德《最后一課》）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）? 第二組：孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”（魯迅《孔乙己》）?不靠窗的病人，突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么偏是挨著窗戶的那個(gè)人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會的？（泰格特《窗》）㈥課堂總結(jié)教師總結(jié)：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了讓文章出采的一種方法——細(xì)節(jié)描寫。作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”希望同學(xué)們在以后的寫作中多思考，多實(shí)踐。請記住這樣一句名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。㈦作文訓(xùn)練以“一次快樂體驗(yàn)”為話題，寫一個(gè)300字左右的片段，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，力求生動(dòng)形象。