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正文內(nèi)容

理想的風(fēng)箏聽課記錄以及評語模版-wenkub

2024-11-14 21 本頁面
 

【正文】 為本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學(xué)生聽聞。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè),認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進行思考,開展討論。房平老師的英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。本節(jié)課的不足是:重點句的朗讀不夠到位,對重點句應(yīng)再深究。如:為什么一個殘疾的老師會喜歡放風(fēng)箏?這正是體現(xiàn)了老師堅強、樂觀、有崇高理想,有執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。教師還是講得太多,放手讓學(xué)生自我交流的時間缺少了。如在教學(xué)時讓學(xué)生明白作者是抓住了劉老師的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。教學(xué)時,我抓住文中描寫劉老師的細(xì)膩感人的句子朗讀,啟發(fā)學(xué)生口中讀出感覺,眼前讀出畫面,心中讀出情感。第三部分抓住了劉老師放風(fēng)箏的動作和語言,感受他的堅強、自信、熱愛生活的品質(zhì)。在教學(xué)“談腿疾”這一部分時,引導(dǎo)學(xué)生抓住劉老師的笑的神情和講的故事感悟劉的樂觀幽默的特點。二、品細(xì)節(jié),悟情感?!八麑⒂肋h(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑,用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手,放起一只又一只理想的風(fēng)箏。4.處理《學(xué)習(xí)探究診斷》中的本課練習(xí)題。提示背誦第9自然段的方法,指導(dǎo)、檢查背誦。(三)升華情感,突破難點:劉老師的言傳身教感染著他的每一個學(xué)生。用他的話說,“我要盡情享受這五彩斑斕的生活。④齊讀第10自然段。(3)放飛風(fēng)箏:①邊默讀邊想像劉老師放飛風(fēng)箏的畫面,看看哪個情景給你的印象最深?在文中畫下來。3.學(xué)生匯報,教師點撥(順學(xué)而導(dǎo)):(1)講課極好:學(xué)生體會劉老師是一個熱愛祖國,愛崗敬業(yè)的人。瀏覽全文,看看“我”回憶了劉老師的哪幾件事?(①笑談殘腿;②講課極好;③提問學(xué)生;④放飛風(fēng)箏)回憶第一件事的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(六)作業(yè):1.寫生字詞。質(zhì)疑。重點理解:慷慨、哽咽、倘若、稚氣等詞語的意思。(二)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。(四)學(xué)習(xí)課文的第1—3自然段。2.背誦課文的第2自然段。(二)深入學(xué)習(xí)課文:1.出示自學(xué)提示:默讀課文5—10自然段,畫出描寫劉老師具體表現(xiàn)的語句,從中你體會到他是一個怎樣的人?做簡要批注。引導(dǎo)學(xué)生想像和課文有關(guān)的內(nèi)容,通過師生對讀體現(xiàn)劉老師在講授不同內(nèi)容時的不同表現(xiàn)。②學(xué)生交流所畫的內(nèi)容,可能談到劉老師平時放飛風(fēng)箏時的情景;也可能談到劉老師故意撒手線拐時的情景,教師要順學(xué)而導(dǎo)。之后出示資料:94年蘇叔陽患腎癌,病中的他仍寫下了二百多萬字的作品。我是一個閑不住的人。此時你能理解為什么說劉老師放飛的是理想的風(fēng)箏嗎?指名回答之后,教師要小結(jié)課題的兩層含義:風(fēng)箏象征著劉老師對生活的愛與追求;他在課堂上、生活中的言行又感染著學(xué)生,為學(xué)生樹立了榜樣,使學(xué)生也成長為像他那樣有理想、有追求的人,所以說劉老師用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手,放起一架又一架理想的風(fēng)箏。2.小結(jié)本文的寫作特點,鑒賞文中的好詞佳句,領(lǐng)略作者從不同方面選取典型事例寫人方法的巧妙,體會作者議論、抒情點睛之筆的精妙。教學(xué)反思: 理想的風(fēng)箏》這是一篇感人至深的美文,無論誰讀之都會為之感動,教完這一課,主人公劉老師對生活樂觀向上的態(tài)度,身殘志堅的高尚品德,對生活的不懈追求,都給人留下了深刻的印象,讓人感動?!边@句話是課文的中心句,也是作者的情感線索。這篇課文篇幅比較長,如何在有限的時間里有效地學(xué)習(xí),我抓住了劉老師的三件事:“笑談腿疾、轉(zhuǎn)寫板書、放、追風(fēng)箏”來引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,品味文字,體會情感。并且抓住了學(xué)生聽故事后的情感變化“笑——酸澀——尊敬”,進行情感補白,更能深入地走進人物的內(nèi)心,感受人物情懷。三、注重朗讀方法的指導(dǎo),潤物細(xì)無聲。四、注重寫法的指導(dǎo)。抓住了“笑談腿疾、轉(zhuǎn)寫板書、放、追風(fēng)箏”這些典型事例更能表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)??磥砩险n還是靠老師主觀情感控制太多,理性教育缺乏了。學(xué)生通過自學(xué),朗誦感悟深刻,突破重點。時間安排不合理,前松后緊,結(jié)尾倉促。林燕、陳紅梅老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。教師語言表述清晰、精要、幽默。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。教學(xué)語言形象、豐富、生動,淺入深出,但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課,認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學(xué)生眼界,點面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入,效果較好。湯逸平潘海燕的《分式的通分》,轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng):// 上一頁【1】【2】【3】下一頁更多相關(guān)文章家長評語和希望20120106 家長的評語與期望20120106 中學(xué)生家長評語大全20120106 干部年終考核評語20120106 各級干部考核評語20120106 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版權(quán)所有本文由百分網(wǎng)提供,原文地址:://轉(zhuǎn)載請注明出處,謝謝!第三篇:聽課記錄評語評課:整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設(shè)計合理。(1)整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃。老師并提供了豐富的內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。1要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識,還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。把握重點,突出難點。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。,所選內(nèi)容突出了重點難點,加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。知識點講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足?!斗质降耐ǚ帧?,通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,X老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點,值!教師示范學(xué)生板演鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時。,通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學(xué)生積極性也高。,板書清晰有條理。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,過渡自然。知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。語言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計富有啟發(fā)性。無粉飾之患,無喧賓奪主之影。教學(xué)語言形象豐富生動,淺入深出,但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學(xué)生眼界,點面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入,效果較好。聽課評語(二)(1)教學(xué)設(shè)計思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維,促進師生互動,課堂氣氛活躍。②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,更好訓(xùn)練學(xué)生的思維。(3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰,教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”。(2)教學(xué)設(shè)計思路清晰,但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化,如能創(chuàng)設(shè)例情景,但沒有引發(fā)同 學(xué)討論思維,課堂氛圍不夠濃厚,教學(xué)效果不佳。(3)應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點),注意控制課堂節(jié) 奏、語言節(jié)奏)(4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。(4)教學(xué)思路較清晰,教學(xué)效果尚可,但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極 性,特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),充分體現(xiàn) 學(xué)生的主體性。(3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲。(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化,特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多),師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論),還有過早 歸考點內(nèi)容。(4)建議:在現(xiàn)代化教學(xué)中,還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動作等情感藝術(shù),加強師生交流,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。(4)體會:利用例貫穿于英語教學(xué)中,確實能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能。(4)教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng),雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能,但課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠,影響教學(xué)效果。分析討論數(shù)據(jù)處理,培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”。(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法,并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中。(6)課堂容量較大。(3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰,能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系,針對性較強。④注意答案播放時機的控制。1(1)能借助多媒體播放電視片段,使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方 便之門”。1(1)教學(xué)設(shè)計思路清晰,且課堂教學(xué)實施較好,基本達(dá)到教學(xué)目的。(4)板書。提問問題語言親切到位。聽課記錄評語2根據(jù)一年級學(xué)生活潑好動和有意注意的時間短暫的特點,以說說,動動和念念兒歌的形式,讓學(xué)生在活動中輕松掌握知識。并注意知識的拓展,培養(yǎng)他們的思維能力和用英語進行簡單交際的`能力,即要求學(xué)生能聽動Who can…的問句,并要求作出正確的回答。學(xué)生通過展示自己的才能,增強了自信心,同時又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。特別是在做泥工方面你是大家學(xué)習(xí)的榜樣,老師和小朋友們都為你超強的想象力而鼓掌。你平時能主動親近老師,和小朋友團結(jié)友愛,祝賀你被評為“進步娃娃”老師希望你在新的學(xué)期再接再厲,取得更大的進步!你是個聰明、懂事的好孩子,在全班孩子中間很有威信。學(xué)習(xí)上比較自覺,習(xí)慣好。你是個很要好的孩子,誠實、有禮貌、愛集體。老師希望你上一年級后能揚長避短,更加努力,爭取更大的進步。你是一個活潑可愛聰明伶俐的小朋友。這學(xué)期你有了很大的進步。上課時能大膽的舉手發(fā)言,老師希望你能在小朋友面前更加大膽地表現(xiàn),做個開朗活潑的孩子。上課你能專心聽講,積極舉手發(fā)言。這學(xué)期你有了很大的進步,真為你感到高興。但是上課注意力不集中,喜歡和其他小朋友說話,這可不太好喲。老師希望你能更加自信的展現(xiàn)自己,你會更棒的!祝你新年快樂!1季科成:活潑可愛的你,課堂上總能聽到你宏亮清脆的發(fā)言。還學(xué)會了很多本領(lǐng),特別是唱歌活動你總是第一個把小手舉起來,在集體面前表現(xiàn)你的才藝,老師希望你能以后繼續(xù)努力,爭取更大的進步!1楊靈杰:小杰,你是個好學(xué)上進的孩子,這學(xué)期你的生活自理能力增強了,課間??匆娔愫屯閭兏吲d地玩耍,有事能主動告訴老師,你長大了,會交往了,真棒!還學(xué)會了很多本領(lǐng)折紙、畫畫、泥工樣樣行,特別是折紙很棒,老師希望你在新的學(xué)期能繼續(xù)努力,祝你健康快樂的成長!1吳儀軒:你是個活潑、開朗、有主見的小男孩兒,你對老師很有禮貌,對小伙伴很有愛心,從不欺負(fù)別人,小伙伴們都很喜歡和你一起玩。細(xì)心的你做每一樣事情都很認(rèn)真,手工活動時,你那漂亮的作品贏得小朋友的稱贊。你聰明又能干,學(xué)本領(lǐng)時你總是認(rèn)真動腦,搶著回答老師的問題,你的兒歌學(xué)的特別好,每次活動中都大膽的與同伴交流自己的收獲,繼續(xù)努力,相信在新的學(xué)期中你一定會更出色!2徐家樂:你是這個學(xué)期進步最快的孩子,你懂事又活潑,能大方地和同伴分享自己的玩具……你的聰明靈慧,你的反應(yīng)之快,令老師刮目相看。會自己穿衣穿鞋襪。你每次有聲有色的兒歌朗誦,常博得同伴的嘖嘖稱贊。更讓老師高興的是:小鴻翔變得勇敢、大膽了,能自信地在集體面前表演表現(xiàn)了!繼續(xù)努力,相信你在新的學(xué)期一定會更出色!2龔成旭:你是個可愛又活潑的孩子,游戲時總能見到你歡樂的身影,聽到你開心的笑聲。在老師和小伙伴的幫助和鼓勵下,可愛的你現(xiàn)在做每一樣事情都很認(rèn)真,手工活動時,你那漂亮的作品還贏得小朋友的稱贊。老師相信你是最棒的。頭腦聰明,但你沒有充分利用,精力充沛,但花在學(xué)習(xí)上的時間卻不多?!眡x,雖然你不是班干部,但你是大家心目中的“無冕之王”,同學(xué)們對你的信任與欣賞溢于言表?!边@句話用在你身上當(dāng)之無愧。蘇老師想發(fā)自內(nèi)心的對你說:“小華,辛苦了!班級因為有你而流光溢彩。一定要加油!,熱愛集體,遵守紀(jì)律,但容易受到不良思想的影響,要求自己比較隨便,要提高自身的分析辨別能力。如果能夠把握好做事的分寸,少一些不必要的時間浪費,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的要求自己,相信一定會比現(xiàn)在有更好的表現(xiàn)。勤奮是一把金鑰匙,它會幫你打開知識殿堂的大門。你熱愛我們的班集體,那天你的一個電話讓老師感動了很久。,我們不是嬌生慣養(yǎng)的小皇帝、小公主。分小組組閣成員你的人氣最旺。教師語言表述清晰精要幽默。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰規(guī)范。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同
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