【正文】 界期，指的是兒童各種心理機能的發(fā)展有一個最佳的年齡段。、一詞多義和（）三特點。（）的心理發(fā)展觀，其理論核心是發(fā)生認識論。然后要求幼兒自己反復推敲、分析各種假設和各種方法的優(yōu)劣，對解決問題的整個過程進行監(jiān)控與評價。(三)提供多種解決問題的機會：避免低水平的、簡單的提問或重復的問題解決，應考慮問題的質量，根據(jù)不同的教學目的、教學內容、教學時段等來精選、設計各種問題。（共1題，本題總分15分）1．提高幼兒問題解決能力的措施有哪些?(一)不斷提高幼兒知識儲備的數(shù)量與質量.(二)訓練幼兒解決問題的方法與策略：首先，要幫助幼兒對問題形成正確的表征，如用學過的知識來解釋問題。表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，以表演角色的活動為滿足不同的是在表演游戲中，幼兒所扮演的角色是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內容也是反映文藝作品的情節(jié)內容。2．幼兒學習針對學生學習而言，有其特殊性。幼兒教育心理學是幼兒心理學與幼兒教育學的交叉學科。（請先判斷正誤，然后說明原因，共3題，每題7分，本題總分21分）1．學前教育心理學是一般心理學原理在教育中的應用。8．性格的個別差異表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異 兩個方面。5．幼兒游戲區(qū)別于其他活動的特點主要有:社會性、虛構性、自由性和愉悅性。二、填空題。A、幼兒 B、教師 C、教學內容 D、教學媒體 E、教學環(huán)境 13．（E）是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。已有研究表明，（C）是學習書面言語的關鍵期。他認為人具有七種基本需要。共15題，每小題2分，本題總分30分）1．示范方式有三種:相向示范、圍觀示范、順向示范。可令她苦惱的是，在組織班里活動時，她發(fā)現(xiàn)小朋友們很難集中注意，教室里一有響動，他們就會分心，無論是聽故事、畫畫還是看圖書，也只能專心幾分鐘。每小題8分，共24分）21．感覺和知覺在學前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？22．3～6歲兒童記憶發(fā)展的特點是什么？23．情緒在學前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？24．幼兒性格的年齡特點是什么？四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。26．聯(lián)系實際，談談學習學前兒童心理學的意義。A．1～2個月B．3～4個月C．5～6個月D．7～8個月15．在幼兒使用的詞匯中，詞頻率出現(xiàn)最高的是（）。A．獨特性B．整體性C．穩(wěn)定性D．社會性12．有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。A．0～2歲B．2～4歲C．4～7歲D．7～11歲8．4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會這樣自言自語：把這個放到哪里呢??不對，應該這樣??這是什么??對，就應該把它放在這里??軍軍的這類言語屬于（）。A．正方形B．長方形C．三角形D．圓形4．促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式是（）。錯選、多選或未選均無分。1．通過分析兒童的繪畫和手工制作等以了解兒童心理現(xiàn)象的方法是（）。A．學習B．游戲C．勞動D．手工5．從記憶發(fā)生發(fā)展的順序看，兒童最晚出現(xiàn)的記憶是（）。A．游戲言語B．問題言語C．對話言語D．連貫言語9．兒童出生時，最明顯的情緒表現(xiàn)是（）。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（）。A．名詞B．形容詞C．代詞D．數(shù)詞二、解釋概念或術語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16．氣質17．直觀行動思維18．性別角色19．情境言語20．最近發(fā)展區(qū)三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。五、案例分析題（本大題共14分）27．小王是某幼兒園小班教師，剛工作不久就滿懷熱情地投入到教育實踐中。每小題12分，共12分）25．舉例說明同伴交往對學前兒童心理發(fā)展的影響。這樣一來，小王老師事先設計好的教育方案往往不能得以有效實施，為此，她很著急??請你：（1）就此案例結合幼兒注意發(fā)展特征，幫助小王老師分析產生這一現(xiàn)象的原因。幼兒動作技能的學習采用（C）方式較好。在這些需要中，（C）是最基本的。A、12歲 B、23歲 C、45歲 D、67歲7．一個學生不敢同老師說話，當他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學生就能學會主動向老師請教的行為方式屬于行為改變的（A）A、強化法 B、代幣獎勵法 C、行為塑造法 D、示范法 E、自我控制法 8．屬于美國心理學家帕滕從社會性發(fā)展的角度將幼兒的游戲分為的種類的有（ABCDE）.A、無所用心游戲 B、單獨游戲 C、旁觀游戲 D、聯(lián)合游戲 E、合作游戲 9．屬于行為改變的基本方法的有（ABCDE）A、代幣獎勵法 B、行為塑造法 C、示范法 D、暫時隔離法 E、自我控制法 10．游戲準備活動工作主要包括充分考慮（ABCD）等。A、動機理論 B、品德學習C、問題解決 D、知識學習E、學習理論 14．幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有（BCDE）的作用。（將答案填在每題橫線上，共10題，每題2分，本題總分20分）1．在我國，幼兒的心理健康問題主要表現(xiàn)在社會問題性格和情緒問題、不良習慣、學習障礙等4個方面，其中比較常見的心理問題主要有注意力缺失情緒障礙以及 行為過度依賴 等。6．兒童多動綜合癥，高峰發(fā)病年齡為 8l0歲。9．假裝游戲的根本特征是“替代性”、假定性。錯誤。但這并不意味著它是一般幼兒心理學原理在幼兒教育中的簡單應用。正確。而角色游戲中的各種人物，反映的是幼兒自己的生活印象，游戲的角色情節(jié)內容可以由幼兒自己選擇創(chuàng)造表演游戲是為游戲自娛而進行的它與幼兒文藝表演不同，并不是以演給別人看為日的的，而是幼兒自娛自樂的一種游戲活動即使沒有人看，幼兒也會饒有興趣地進行表演四、簡答題。其次，要幫助幼兒養(yǎng)成分析問題的習慣，對問題情景、問題的目標要很好地把握。(四)培養(yǎng)幼兒思考問題的習慣：教師要鼓勵幼兒經常對平常事物進行觀察，主動發(fā)現(xiàn)問題。第二篇：學前心理學試題一、填空（每空一分，共十分）1.（）期主要是指兒童在發(fā)展的某些特定年齡時期，心里 常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出 各種否定和反抗的行為。（）提出了他的人格學說。，人的自我意識發(fā)展持續(xù)一生，他把自我意識的形成和發(fā)展過程劃分為八個階段，其順序是由遺傳決定的，每一階段能否順利度過由環(huán)境決定，該理論課稱為（“ ”）階段理論。：轉移法、冷卻法和（）法。，繪制成“艾賓浩斯遺忘曲線”。（）。（），有一個較長的言語發(fā)生的準備階段，稱為前語言階段。（）。（）。（），當它在眼前時還能“想起”（重現(xiàn)）這個客體。（）三、簡答題（每題5分，共20分）一 何理解學前兒童發(fā)展的年齡特征？（1）兒童心理發(fā)展的年齡特征是在一定的社會和教育條件下形成和發(fā)展起來的。二、在游戲時幼兒教師如何防止學前兒童注意的分散？（1）防止無關刺激的干擾（2）制定合理的作息制度（3）培養(yǎng)良好的注意習慣（4）提高教育教學活動質量（5）靈活的交互運用無意注意和有意注意三、怎樣加強學前兒童記憶保持的持久性？（1）要注意運用直觀教具（2）激發(fā)興趣和積極情緒（3)明確識記目的（4）組織有效的復習四、對幼兒進行發(fā)散性思維的訓練方法有那些？（1）一形多物的擴散（2)一物多用的擴散（3）一因多果的擴散（4）一物多變的擴散（5）一題多法的擴散五、學前兒童心理發(fā)展的基本趨勢。四、論述題（每題20分，共40分）。（2）感知水平的抽象概括。由于幼兒概括水平較低，最初掌握的概念，往往不能反映事物的本質特征。（4）判斷推理不合邏輯。幼兒對事物的理解是孤立地具體事務，不從事物之間的關系和聯(lián)系出發(fā)。學前兒童學習語言離不開環(huán)境中承認的影響。隨著年齡的增長和生活經驗的積累，學前兒童逐漸可以創(chuàng)造性地表達自己的語言。每個兒童具有不同的家庭背景、生活經驗和生活環(huán)境，性格特點不同，發(fā)展水平和速度不同，興趣也不同。，幼兒教師如何發(fā)展學前兒童的思維？（1）幼兒初期思維的直觀行動性與幼兒的活動。（2）具體形象思維與幼兒的活動。幼兒通過對事物的操作能夠對具體事物的特征直接感知，進行直接比較，找出物體之間的不同之處或相同之處。語言的發(fā)展提高了幼兒認識能力，而認識范圍的擴大、內容的加深，又豐富了幼兒的語言。各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。孩子只有真正地學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由的和人交往。禮貌是人的道德準則，是人與人相處的規(guī)矩。（）()（），屬于想象的一種，是()（），正確的是()、抬頭、坐、站、走，無有意運動的成分，體現(xiàn)了()的一般規(guī)律。今天上午他又挨了老師的一頓狠批，原因是這樣的：前幾天，他所在的班剛轉來了一個叫李明的小朋友，李明個子也比較高，這樣，他和李明就成為該班里僅有的兩個“高個”，肖洋和以前一樣主動找李明玩，風風火火的，可李明不太喜歡動，尤其不愛和肖洋這樣的孩子玩。1.“成熟論”的提出者是心理學家() ，他會立即把它緊緊握住，這種反射屬于() ，會感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于() 4.“繪人測驗”所使用的研究方法屬于() ，是() ，又哭又鬧時，有經驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結果孩子自己會慢慢停止哭鬧。按托馬斯、切斯等的氣質分類理論，該嬰兒的氣質屬于() ，2～7歲兒童的思維處于() 二、解釋概念或術語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題作答，全部作答只按前3小題評分。五、案例分析題(本題14分)，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經常外出工作，所以，有的父母就把孩子長期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng)；有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。錯選、多選或未選均無分。這種現(xiàn)象屬于(B)、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發(fā)展具有(C)，愉快情緒多，情緒反應適中，對新異刺激一般反應積極，較易適應環(huán)境。 答：兒童心理年齡特征，是指兒童心理在一定年齡階段所表現(xiàn)出來的那些一般的典型的本質特征。要盡量使兒童保持自然狀態(tài)。因此對學前兒童的觀察一般應反復多次進行。每小題 分，共 12 分）。可以說，3 歲前是兒童的各種心理現(xiàn)象逐漸發(fā)生的時期，但這時孩子的心理活動是零散的、混亂的。由此可以看出，幼兒期心理活動開始具有系統(tǒng)性、完整性的特點。”鞭炮聲刺激了她，使地想起了槍炮聲，說：“我有大槍，咚咚??”過了一會兒，無意中塑料管扎到胳膊上，說：“我有大長針，打針。這一點從幼兒心理過程的發(fā)展中可以看出。同時，幼兒的個人特點在不同的情境中表現(xiàn)漸趨一致，出現(xiàn)穩(wěn)定的個人特點。在自我意識方面，孩子對自己的評價及相應的自信心已經表現(xiàn)出差異。興趣、愛好的不同提供了幼兒的發(fā)展好壞和朝那個方向發(fā)展的可能性。幼兒的想像活動主要屬于無意想像。如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，難以進行想像活動。他們不知道自己將創(chuàng)造什么形象。比如，在游戲中，幼兒正在當“醫(yī)生”，忽煞看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當“工人”，和小朋友們一起“包糖果”。（4）以想像過程為滿足想像往往不追求達到一定目的，只滿足于想像進行的過程。幼兒在繪畫過程中的想像也是如此，幼兒常常在一張紙上畫了一樣又畫一樣，直到把整張紙畫滿為止，甚至最后把所畫的東西涂滿黑色，自己口中念念有詞，感到極大的滿足。其中，第一種現(xiàn)象在當前我國農村尤為突出。隨著兒童年齡的發(fā)展，這種好奇心則直接影響兒童解決問題的過程，使孩子表現(xiàn)出更高的持久性和愉快感，而有助于問題的解決。還有研究發(fā)現(xiàn)，至少對男孩，1 歲時的不安全型依戀是與 6 歲時的適應不良和行為問題相聯(lián)系的。醫(yī) 院的標準做法是：出 生時讓媽媽看一下孩子，10 個小時后孩子再在媽媽身邊稍留一會兒。2．盡量避免父母親與孩子的長期分離。所以，不管存在什么樣的困難，父母都要盡量自己負擔起撫養(yǎng)、教育孩子的責任。4．父母親對孩子發(fā)出的信號要及時作出反應。錯選、多選或未選均無分。這說明幼兒的思維具有（） （） ，個體心理發(fā)展是由種系發(fā)展決定的。26．聯(lián)系實際說明社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用?！闭f完便領著孩子迅速離開了原地，接著就給孩子講故事、做游戲，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在媽媽所引發(fā)的歡樂的情緒中。（）—7歲 —7歲 —１2歲 —18歲、典型的、本質的心理特征被稱為（） ，能逐漸與別人聯(lián)系、合作活動，這說明他們的注意的（） （），且將它塞到嘴里，約出現(xiàn)在（）—3歲 —5歲 —7歲 —8歲，具體表現(xiàn)的是（） ，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想像它是一座會動的“山”??這種想象屬于（） （）、下午、晚上的認知 ，主要是依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化 “周”的時序的認知 ，幼兒大量使用的判斷是（