【正文】 學(xué)習(xí)針對學(xué)生學(xué)習(xí)而言，有其特殊性。幼兒的學(xué)習(xí)不僅具有學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，還有其特殊性，具體表現(xiàn)在: 3．表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，以表演角色的活動為滿足不同的是在表演游戲中，幼兒所扮演的角色是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內(nèi)容也是反映文藝作品的情節(jié)內(nèi)容。（共2題，每題7分，本題總分14分。（共1題，本題總分15分）1．提高幼兒問題解決能力的措施有哪些?(一)不斷提高幼兒知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量.(二)訓(xùn)練幼兒解決問題的方法與策略：首先，要幫助幼兒對問題形成正確的表征，如用學(xué)過的知識來解釋問題。第三，要輔導(dǎo)幼兒善于從記憶中提取信息，鼓勵幼兒從不同角度去看問題，要突破原來的事實和原則限制。(三)提供多種解決問題的機會：避免低水平的、簡單的提問或重復(fù)的問題解決，應(yīng)考慮問題的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時段等來精選、設(shè)計各種問題。在明確問題的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵幼兒從不同的角度，盡可能多地提出各種假設(shè)，而不要對這些想法進(jìn)行過多的評判。然后要求幼兒自己反復(fù)推敲、分析各種假設(shè)和各種方法的優(yōu)劣，對解決問題的整個過程進(jìn)行監(jiān)控與評價?！埃ǎ┱f” ，行為分兩類：應(yīng)答性行為和（）性行為。（）的心理發(fā)展觀，其理論核心是發(fā)生認(rèn)識論。人格的組成成分是本我、自我和超我。、一詞多義和（）三特點。，兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在（）發(fā)展和感知覺方面。12.（）期也叫敏感期或臨界期，指的是兒童各種心理機能的發(fā)展有一個最佳的年齡段。人格的組成成分是本我、自我和（）。15.（）法是通過和兒童交談，來研究兒童的各種心理活動的方法。（）性語言，其特點是發(fā)音器官活動的隱蔽性和語言高度簡略。，主要表現(xiàn)為能夠獨立地從新的角度對頭腦中已有（）進(jìn)行加工。該曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（“ ”）的規(guī)律。（）。（），具體劃分為：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期。（），只有從先天帶來的一些無條件反射。（），是個體過去對事物的反應(yīng)在頭腦中留下的痕跡，在以后的活動中的恢復(fù)、重現(xiàn)和不斷完善。（），心理學(xué)大師皮亞杰將出生前發(fā)育劃分為胚芽期（0~2周）、胚胎期（3~8周）和胎兒期（8~40周）三個階段。（）、物質(zhì)因素、社會因素和平衡四個方面。（），相對與平面圖形，跟喜歡立體的人物圖像。（）。（），語言表達(dá)能力迅速發(fā)展，逐漸能用較完整的句子表達(dá)自己的思想。（），想出新的辦法或形成新的觀點。（），支配心理發(fā)展的因素有成熟、物理因素、社會環(huán)境和平衡四個方面。（2）兒童心理發(fā)展的年齡特征與兒童的生理發(fā)展有一定的關(guān)系。（4）心理發(fā)展的年齡特征與生理發(fā)育的年齡特征不同。（1）從簡單到復(fù)雜（2）從具體到抽象（3）從被動到主動（4）從零亂到成體系六、培養(yǎng)學(xué)前兒童觀察力應(yīng)注意的問題。（3）教幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維的方法。（1）具體形象思維明顯發(fā)展。具體形象思維是幼兒期思維發(fā)展最主要的特點。幼兒初期對事物的抽象概括，只是對事物的某一屬性或某些屬性的概括：或者只顧把相同屬性抽出而不顧不同屬性剔除。（3）掌握的感念有限。他們掌握的概念數(shù)量有限，并且多半是具體的實物概念和動作概念。在教育的影響下，直到幼兒晚期，才能掌握一些比較抽象的概念。幼兒思維的具體形象性常常使判斷、推理不合邏輯，常常把直接觀察到的事物之間的表面現(xiàn)象或事物之間偶然的外部聯(lián)系作為因果關(guān)系來認(rèn)識。（5）自我中心性。幼兒對事物的理解主要依靠具體事物的形象，而且理解表面化、簡單化，不能理解事物深刻的內(nèi)在含義。第一，注意環(huán)境的影響。家長在日常生活中的語言是兒童首要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。嬰兒學(xué)習(xí)語言主要是通過模仿的方式學(xué)習(xí)的。第三，注意順應(yīng)兒童的自然天性。第四，尊重兒童的興趣。教師不能以自己的興趣限制兒童的思維。教師只有在活動過程中傾聽孩子的聲音、理解孩子的所思、所想、所為，走進(jìn)其心靈，才能欣賞他們奇思妙想的語言。在組織幼兒開展各種活動中要充分考慮到幼兒思維的特點。還要激發(fā)幼兒的好奇心和對事物的認(rèn)識興趣。一是要通過各種活動豐富幼兒的表象：二是幼兒園開展的活動要堅持直觀性原則（3）通過觀察，對具體事物進(jìn)行分析綜合。（4）通過操作，對具體事物進(jìn)行比較、分類。通過對物體相同之處的概括和判斷，幼兒能夠逐漸對事物進(jìn)行分類。幼兒通過各種感官直接感知，獲得周圍世界的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。因此，要給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實踐中認(rèn)識世界，發(fā)展幼兒語言。幼兒園教育的內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。語言是連接各科領(lǐng)域的重要工具，各科教育教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行離不開語言。（3）通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在看、聽、說、練中發(fā)展言語能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒興趣。（4）通過教授禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài)。五、分析題20分第三篇：《學(xué)前心理學(xué)》試題B溫州大學(xué)城市學(xué)院 繼續(xù)教育學(xué)院試卷學(xué)前心理學(xué)課程一、單項選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,、多選或未選均無分。，這是個性()的表現(xiàn)。)三、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)。？四、論述題(本大題共2小題,每小題13分,共26分)，談?wù)?6歲兒童記憶發(fā)展的特點。五、案例分析題(本大題15分)，他在該幼兒園是出了名的，他“身強體壯”，非常頑皮，經(jīng)常和其他小朋友鬧矛盾。今天上午剛到班里，王洋又讓李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣二人就動起手來??肖洋總是主動和小朋友接觸，可沒人愿和他玩，然而，他自己卻經(jīng)常別出心裁地玩得有滋有味。錯選、多選或未選均無分。這種幫助孩子控制情緒的方法是() ，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長而增加。這種現(xiàn)象屬于() 、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發(fā)展具有() ，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)境。每小題8分，共24分）？？？？四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題評分。其中，第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國農(nóng)村尤為突出?！秾W(xué)前兒童心理學(xué)》考試答案一、單項選擇題(本大題共 15 小題，每小題 2 分，共30 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。1.“成熟論”的提出者是心理學(xué)家(C)，他會立即把它緊緊握住，這種反射屬于(B)，會感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于(B)4.“繪人測驗”所使用的研究方法屬于(C)，是(D)，又哭又鬧時，有經(jīng)驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種理論屬于(A)(B)，動作和語言對思維活動作用的變化規(guī)律是(B)(A)，是(A)，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于(D)，2～7 歲兒童的思維處于(A)二、解釋概念或術(shù)語題（本大題共 5 小題，每小題 4 分，共 20 分） 答：兒童出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，最初幾天的新生兒或哭或安靜，或 四肢劃動等等，可以稱為原始的情緒反應(yīng)。 答：所謂選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。答：3 歲前兒童的記憶一般不能永久保持。每小題 8 分，共 24 分）？ 答：運用觀察法研究學(xué)前兒童時應(yīng)注意的問題：（1）制訂觀察計劃時，必須充分考慮到觀察者對被觀察兒童昀影響。根據(jù)觀察目的和任務(wù)之不同，可以采用局外觀察或參與性觀察（2）觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀。（3）由于學(xué)前兒童心理活動的不穩(wěn)定性，其行為往往表現(xiàn)出偶然性。又因為對學(xué)前兒童行為的評定容易帶有主觀性，因此通常需要兩個觀察者同時分別評定。幼兒活動動機發(fā)表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）從動機互不相干到形成動機之間的主從關(guān)系（2）從直接、近景動機占優(yōu)勢發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動機占優(yōu)勢（3）從外部動機占憂勢發(fā)展到內(nèi)部動機占優(yōu)勢？ 答：（1）學(xué)會直立行走(2)使用工具（3）言語和思維的真正發(fā)生（4）出現(xiàn)最初的獨立性？答：從兒童所說出的句子類型看，有下列發(fā)展趨勢：（1）從不完整句到完整句（2）從簡單句到復(fù)合句（3）從無修飾句到修飾句（4）從陳述句到非陳述句四、論述題（本大題共 2 小題，請任選1 小題作答，全部作答只按前 1 小題評分。答：進(jìn)入 3 歲以后，孩子的個性逐漸開始形成，出現(xiàn)比較穩(wěn)定的個性特征。隨著孩子年齡的增長，逐漸出現(xiàn)記憶、想像、思維等各種心理現(xiàn)象。兒童行為中有很多矛盾現(xiàn)象，如說哭就哭，說笑就笑，作為人的心理的最主要特征的調(diào)節(jié)控制自己行為的能力非常差，而 調(diào)節(jié)控制能力逐漸成為心理的協(xié)調(diào)者的過程發(fā)生在整個幼兒期。只有當(dāng)一個人能夠按照自己的目的，控制自己的行為的時候，才能說開始形成了一個完整的主觀世界。（2）心理活動穩(wěn)定性的增長新生兒和幼小嬰兒的心理活動變化多端，不論是注意、記憶、思維，還是情感各方面，都是如此。如，一個 2 歲半的小女孩，手里拿著一根塑料棍（長度大約為半米）擺弄，聽到外面鞭炮聲后馬上說：“新娘子。”又過了一會兒，說“拿大棍子打大老虎”，從中可以看出其思維的跳躍性、不穩(wěn)定性。孩子可以按照自己的目的進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)、思考，受外界環(huán)境影響的程度相對嬰兒降低，而受自身控制的水平逐漸增高。（3）心理活動獨特性的發(fā)展幼兒的個性特征已顯示出明顯的差異。在能力方面，幼兒的智力的差異及特殊能力也開始顯露出來，特別是作為個性特征核心部分的性格開始形成?？梢酝ㄟ^對幼兒日常生活的行為觀察，對每個幼兒作出比較準(zhǔn)確的個性評定。（4）心理活動積極能動性的發(fā)展積極能動性對幼兒心理的各個方面產(chǎn)生巨大的影響。如有的孩子對自己充滿信心，有的退縮；有的孩子能夠控制自己，有的則自制力差。在興趣、愛好方面，有的孩子對事物充滿好奇，喜歡探索，有的對什么都無所謂；有的喜歡昆蟲，有的喜歡畫畫，有的則喜歡舞蹈等。興趣性強的孩子會有更好的發(fā)展，因為孩子的興趣是影響其學(xué)習(xí)效果的最主要因素。答：無意想像（不隨意想像）是最簡單的、初級的想像。它主要有以下特點：（1）想像無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起幼兒的想像常常沒有自己預(yù)定的目的。例如，看見小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯；看見小汽車，就要玩開汽車；看見書包，又想像去當(dāng)小學(xué)生。在繪畫活動中，幼兒想像的主題往往是從看到別人所畫的或聽到別人所說的而產(chǎn)生。如果要求幼兒在活動開始前想像活動進(jìn)行的目標(biāo)，幼兒園小班兒童往往不能完成任務(wù)。幼兒往往是在行動中看到了由自己的動作無意造成的物體形態(tài)，才能想像出自己所作產(chǎn)品的意義。因此，想像的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想像的主題容易改變。幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說：“這像雨傘嗎？”他立刻說：“這是大炮。幼兒繪畫常常有這種情況，畫了“小人”，又畫“螃蟹”；先畫了“海軍”，然后又畫了一把“牙刷”，顯然是一串無系統(tǒng)的自由聯(lián)想。一個幼兒常常給小朋友講故事，乍看起來有聲有色，既有動作，又有表情，實際聽起來毫無中心，沒有說出任何一件事情的情節(jié)及其來龍去脈。他們都隨著這種零亂的情節(jié)進(jìn)行想像，感到滿足。幼兒在游戲中的想像更是如此，游戲的特點是不要求創(chuàng)造任何成果，只滿足于游戲活動的過程，這也是幼兒想像活動的特點。五、案例分析題(本題 14 分)，很 多年輕父母工作都十分繁忙，或 經(jīng)常外出工作，所 以，有的父母就把孩子長期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng)；有 的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。這樣使得很多學(xué)前兒童不能經(jīng)常與其父母見面，與父母的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，親子關(guān)系越來越淡漠?? 請您結(jié)合案例，分析早期依戀對兒童發(fā)展的作用，并談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)前兒童形成良好的依戀。研究表明，早期安全型依戀的孩子在2 歲時產(chǎn)生更多復(fù)雜的探索行為，兒童對事物產(chǎn)生積極的興趣，主動去活動、探索。但在不安全依戀的兒童身上卻沒有這種表現(xiàn)。研究證明，安全型依戀的兒童比不安全型依戀的兒童更容易接觸，情緒比較愉快，牢騷少，玫擊性低，具有更強的社會性適應(yīng)能力和社會性技能，他們的朋友多。二、要使孩子養(yǎng)成較好的依戀，要注意以下幾個問題： 1．注意“母性敏感期”期間的母子接觸。他們把正常醫(yī)院條件下的母子接觸和理想條件下的接觸作比較。然后每隔 4 小時喂奶一次。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，理想條件下的孩子與媽媽更密切，面對面注視的次數(shù)更多，而且，后期依戀關(guān)系好。研究表明，孩 子與父母的長期分離會造成孩子的“ 分離焦慮”，而 影響孩子正常的心理發(fā)展。因為這個時期，正好是孩子與他人建立情感聯(lián)系的關(guān)鍵時期。3．父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸。同時，父母親在和孩子接觸時，要保持愉快的情緒，高高興興地和孩子玩。父母親對孩子發(fā)出的信號要敏感地作出反應(yīng)，要注意孩子的行為（如找人、哭鬧等），并給予一定的關(guān)照。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。，最發(fā)達(dá)的感覺是（）