初中英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑-wenkub
2024-11-14 18 本頁面
【正文】 是促進(jìn)中國特色社會主義發(fā)展的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要手段。三、開展專題討論活動(dòng)，挖掘人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師可以挑選一些與課本知識相關(guān)的英語課外閱讀書目，讓學(xué)生分小組地進(jìn)行閱讀和交流，這樣一來，既可以為學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)交流提供了機(jī)會，同時(shí)還可以加深學(xué)生之間的情誼，這也符合素質(zhì)教育的要求。教師和學(xué)生缺少互動(dòng)。四、結(jié)語階段社會的發(fā)展，需要教育教學(xué)過程中不斷加深對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。閱讀是英語教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重學(xué)生的閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，提出問題、分析和解決問題的能力，通過閱讀促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)英語、運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。促進(jìn)學(xué)生英語水平提升，提高學(xué)生的英語聽和說的能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、打破傳統(tǒng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思維轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)首先就應(yīng)當(dāng)調(diào)整和改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。第一篇：初中英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑初中英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑隨著國際社會的不斷發(fā)展，國際交流日益密切，英語作為一門世界性的語言，越來越被人們重視，英語學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中占有越來越重要的位置。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，教師采用的是一對多、滿堂灌的教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中沒有真正的做到“授之以漁”。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，塑造核心素養(yǎng)教書育人是教師的基本責(zé)任，相比于教書，育人更加重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言掌握知識的過程中，潛移默化中受到文化的熏陶，教學(xué)文本中的思想文化意識和價(jià)值觀念能夠促進(jìn)學(xué)生樹立良好的人生價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。在教師課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師針對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過讓學(xué)生扮演的方式去完成課堂學(xué)習(xí)，在扮演的過程中體會不同的文化和不同人物的心理變化和特點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生的英語聽力和表達(dá)能力，潛意識中培養(yǎng)學(xué)生的思維辨別能力，提高學(xué)生英語水平和英語的實(shí)踐能力。英語作為初中教學(xué)中的一門基礎(chǔ)語言學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，英語教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，不斷的總結(jié)和革新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生英語聽、說、讀、寫等能力的全面提高，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升?；谝陨蠁栴}的出現(xiàn)，我們需要研究對策去解決問題。二、開展情境設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力。初中英語學(xué)科教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中一個(gè)重要內(nèi)容還表現(xiàn)在要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教師可以通過開展專題討論活動(dòng)等形式，挖掘任我的優(yōu)秀品質(zhì)，從而塑造學(xué)生健全的人品和高尚的道德情操。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。實(shí)現(xiàn)通過英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的心智、思維能力和思辨能力與創(chuàng)造性能力，通過英語學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)。三、彰顯人格魅力，啟迪習(xí)慣養(yǎng)成在英語課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)包括以教師的人格魅力來影響學(xué)生。五、整合學(xué)科知識，引導(dǎo)正確發(fā)展英語教師要整合學(xué)科知識，列舉一些正確行為對人產(chǎn)生的積極影響和錯(cuò)誤行為對人產(chǎn)生的負(fù)面影響，讓學(xué)生判斷自己言行的對錯(cuò)，從而知道什么該做，什么不該做。英語教師要在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德，成為具有綜合素養(yǎng)的新一代人才。對于英語的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生需要掌握相應(yīng)的語言技能，如口語表達(dá)、閱讀能力和寫作能力等，從而提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。因此要想提高初中英語教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將原有的“重成績、輕能力”的觀念摒棄，革新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此教師在教學(xué)中還應(yīng)該適當(dāng)革新教學(xué)模式，提高學(xué)生對英語的興趣，從而在學(xué)習(xí)態(tài)度上變被動(dòng)為主動(dòng)。對此教師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)該具有一定的針對性，在課堂教學(xué)時(shí)要革新教學(xué)理念，利用豐富的教學(xué)
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