初中英語(yǔ)教學(xué)模式初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)模式-wenkub
2023-04-21 12:28:25 本頁(yè)面
【正文】 將新授的內(nèi)容展示給學(xué)生，使學(xué)生掌握新知識(shí)，這是一節(jié)課的重中之重。一個(gè)好的開(kāi)頭既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)頭，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑、自然。復(fù)習(xí)的作用是溫故知新，建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，以舊引新，減小教學(xué)的難度。新課程要求的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿生命活力、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”這一策略思想。 新課程理念下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)基本模式（一）新授課教學(xué)模式一、遵循的理念：課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。 我們常用談話或問(wèn)題式導(dǎo)入、 借助圖像或音樂(lè)素材導(dǎo)入 、表演式引入等。 Step 2: Presentation（新知識(shí)的呈現(xiàn)） tasks（出示學(xué)習(xí)任務(wù)）教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要提供給學(xué)生一種自然的、相對(duì)真實(shí)的、貼近學(xué)生生活的情境，任務(wù)要簡(jiǎn)單化，解決學(xué)什么的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)所掌握的重點(diǎn)內(nèi)容一目了然，以利于學(xué)生完成任務(wù)和習(xí)得語(yǔ)言。在激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和探究需求后，教師就應(yīng)及時(shí)地將新授課的內(nèi)容，有計(jì)劃有層次，由淺入深地展現(xiàn)給學(xué)生。這樣，學(xué)生在感知語(yǔ)言材料的過(guò)程中始終處于積極思維的狀態(tài)，能啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Step 4： Production（實(shí)踐）在進(jìn)行充分的操練后轉(zhuǎn)入實(shí)踐，實(shí)踐主要是針對(duì)新課中所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行活學(xué)活用的表達(dá)性的練習(xí)，教師應(yīng)給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并逐步減少對(duì)學(xué)生的控制，讓他們?cè)囍?dú)立地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。鞏固的形式很多，可以是唱歌，游戲，還可以用練習(xí)冊(cè)、學(xué)案；可以是口頭的，也可以是筆頭的。并在此基礎(chǔ)上將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)化成能力的培養(yǎng)，使不同層次的學(xué)生各有收益。（二）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)此環(huán)節(jié)老師要根據(jù)所設(shè)計(jì)的任務(wù)制定詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與中達(dá)到自學(xué)的效果。復(fù)習(xí)課文時(shí)，可以任務(wù)型教學(xué)模式讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，不但復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)點(diǎn)，又在原基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。（五）體驗(yàn)、拓展、提高根據(jù)詞組聯(lián)想課文中的句子，讓學(xué)生由一個(gè)單詞聯(lián)想許多與之有關(guān)的詞組，并以多個(gè)句子的形式口頭表達(dá)出來(lái)，以點(diǎn)帶面，以面帶全，既訓(xùn)練了詞組的運(yùn)用，又提高了學(xué)生的思維能力，同時(shí)部分學(xué)生還會(huì)感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（三）初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)模式 適用于每單元的Section A 1a—Grammar focus 和Section B 1a—2d兩部分教學(xué) Section A是語(yǔ)言的基本內(nèi)容，是語(yǔ)言的輸入階段。 Students: 學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物品（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無(wú)） （四）教學(xué)過(guò)程 (Teaching procedures)： Module 1 熱身（Warmingup）（在此活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師依據(jù)教授內(nèi)容靈活處理，選擇下面的方法和步驟。例如，問(wèn)路、指路這個(gè)中心話題，聯(lián)系學(xué)生以往學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行舊知識(shí)復(fù)習(xí)。 Step 1. 1a 學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)1. Speaking: Talk about the picture in 1a進(jìn)行圖畫(huà)描述,教師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫(huà)進(jìn)行自由表述（這是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維重要的、也是必要的過(guò)程），教師可以給予適當(dāng)?shù)膯?wèn)題提示，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)采用問(wèn)答式，例如：What can you see in the picture? How many people are there in the picture? What are they doing?… 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，進(jìn)行口語(yǔ)表述。 2. Listen and plete the materials: 聽(tīng)力材料的再利用（靈活處理的環(huán)節(jié)） 新教材的最大特點(diǎn)之一就是聽(tīng)力內(nèi)容在課本中不出現(xiàn)文字，在平日的教學(xué)活動(dòng)中容易被忽略，但是它們又是每單元的主要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)此，教師可以采取漏詞填空或者將對(duì)話打亂順序重排的方法，將聽(tīng)力材料不完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)上下文和已有信息將材料補(bǔ)充完整，亦可進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)或者排序訓(xùn)練。） Step 3．1c 任務(wù)活動(dòng) 教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況靈活采用下面提供的方法之一： 1．Pair work: practice the conversations 結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行模仿練習(xí)。 2b 進(jìn)行圖畫(huà)描述 2a的聽(tīng)力是在1b的基礎(chǔ)上加
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