【正文】 氣氛再度活躍。同時教師在教室內(nèi)走動指導(dǎo)。(1)She has big hands.(變?yōu)榉穸ň?She ________ ________ big hands.(2)Does Jane have small eyes?(做肯定、否定回答)_____, ______ , ______ eyes _____ big.(3)I have long hair.(變一般疑問句和否定句)________ you ________ long hair?I ________ ________ long hair.(4)Jane doesn?t have a round face.(變?yōu)榭隙ň?Jane ________ a round face.(5)They are in the same class.(變?yōu)榉穸ň?They _________ in the same class.(6)He is tall and strong.(對劃線部分提問）Step 8 Homework 1a and finish the a passage, describe a person you 、學(xué)生活動評價本課充分利用課堂競賽和小組合作的教學(xué)方法來組織教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，環(huán)節(jié)之間緊密相扣，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；采用激勵機制，輔以動畫等，極大限度地調(diào)動學(xué)生求知欲望；充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。)T:運用手勢提示。：1）have/has的否定形式的教學(xué)；2）上課如何調(diào)動學(xué)生積極性。2)通過所設(shè)計的課堂活動，讓學(xué)生主動參與，在合作探究中學(xué)會學(xué)習(xí)和交際。：1)通過教學(xué)，了解顏色及相貌在中英文中的區(qū)別，了解文化差異，提高學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程Step 1 Warm up:Enjoy a songReview the words about : We enjoyed a song just have learned some words about color in Section please answer my )What color is it?2)How do you spell it?Step 2 Presentation in about the colors of some national : What color is the national flag?Where is he/she from?What color is his/her hair?What color are his/her eyes?T: Do pair ask some pairs to act it in “What does he/she look like?”(Show another two pictures of women)(Teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)T: What does the woman look like?Ss: She is has short blond hair and a small : What does the man look like?Ss: He is doesn?t have gray hair is black.(Show the four pictures in Part 2.)T: Turn to page 35, look part the descriptions with the pictures.(Ss match them)T: Let?s check the : Do pair works, ask and answer according to the four work: talk about the pictures, finish 3 Look, listen and say1.(拿出事先準(zhǔn)備好的一個學(xué)生的書。)(Teach “give…to…”): Look at the ?s this?Ss: It?s aT: It?s Maria?s want I don?t know does she look like? and answer the : Listen to the tape and answer these two questions:1)What class is Maria in?2)What does Maria look like?(Ss listen to the tape and answer the questions)T: Let?s check the : 1)She is in Class Four Grade )She is tall like the girl, but she doesn?t have long ?s short and explain the language to the video and pair get some pairs to act it 4 Listening the )Does the snowman have black eyes?2)What color is his nose?3)Does he have short arms?4)Does he have hair? again and check the and color the 5 Class activity: What does the snowman look like? He has a long red he doesn?t have armsare aren?t about Kangkang and Michael? works: Find out the rules of the negative forms of ?have/has? and ?be?. a game: 唱反調(diào)。六、創(chuàng)新設(shè)計第一步：才藝展示創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，通過合唱“The color”這首歌來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三步：短語交流通過課前任務(wù)的布置以及競賽形式的采用，并要求學(xué)生用自己展示的短語造句，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。并引出下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。每次挑戰(zhàn)2名學(xué)生，另選2名主考官。不足之處在于小部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生仍無法跟上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。2)能力目標(biāo)：聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題及回答，能在本課的任務(wù)型活動中進(jìn)行簡單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。難點：身體不適的表達(dá)及建議二、說學(xué)情初二年級的學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但本地區(qū)部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中，他們更喜歡從游戲中或活動中學(xué)習(xí)，這樣更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。Step 2 Leadin直接導(dǎo)入新課，引出課題。Step 4 Practice (利用圖片問答)Game (學(xué)生抽圖片，表演，進(jìn)行問答)A: What’s the matter ?b: I have a cold./ a stomachache/ backache…A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…A: What’s the matter?b: She/He has a cold. /a stomachache/ backache…A: what should she do?b: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…Step 5 pair work (讓學(xué)生和同伴練習(xí)對話，抽查幾對學(xué)生對話)A: What’s the matter?b: I have a cold. /a stomachache/ backache…A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…Step6 listening通過上面一系列的對話練習(xí)，學(xué)生對1b的對話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。(1)說：能在本課的任務(wù)型活動如：游戲、調(diào)查、故事接龍等中進(jìn)行簡單有交流。學(xué)習(xí)策略：抓住用英語交際的機會，在交際中把注意力集中在意思的表達(dá)上，必要時借助手勢和表情。了解英、美國家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識。做到既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。(2)合作性原則：以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動，交往。(4)情感性原則：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施效果，評價體系應(yīng)該“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要”。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語言簡單易懂，描寫細(xì)致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學(xué)生在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言，促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習(xí)英語。功能：按時間順序描述事情。讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。三、學(xué)習(xí)策略、文化意識：形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語思維能力。資源：通過其他資源獲取更多簡單英語的“童話故事”。：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。六、教材處理及教學(xué)設(shè)計我們把本模塊劃分為3課時：Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and SpeakingPeriod2:Reading and VocabularyPeriod3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask初中英語教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)工具：多媒體，錄音機，小獎品二、教學(xué)目標(biāo)：：1）學(xué)習(xí)give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.2)能靈活使用重點短語：give…to…, look like3)能運用下列句型談?wù)撊宋锵嗝玻簑hat does he/she look like?she is tall like you.：1)通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，尤其通過“聽”和“說”，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力。三、教學(xué)重難點：：1）學(xué)會運用生詞和句型描述人物相貌；2）掌握have/has的否定形式；3）通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。導(dǎo)入新課。step 7 practicedo some exercises.按要求進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，每空一詞。并要求小組長在完成之后交上聽寫成績。第四步：故事樂園事先在學(xué)生中間招聘“小演員”，給大家表演1a的對話?？偨Y(jié)并復(fù)習(xí)have/has的用法。第六步：聽力比比看播放英語小故事磁帶，讓學(xué)生聽完之后，以搶答的形式回答問題。七年，讓我從一個完全不懂教學(xué)法的大學(xué)畢業(yè)生沉淀成現(xiàn)如今的一名教書教得比較順手的青年教師，一名年輕的鄉(xiāng)村英語教師。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。聽清后再跟說。重情景。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。其實這也是一個很好的學(xué)習(xí)方法penpencilpencilboxdaytodaymondaytuesdayyesterday,alltallballsmall 等等。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。如：七年級上冊unit3的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運用中掌握單詞與句型。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。如教授八年級上unit4時，我們可先設(shè)計一個這樣的任務(wù)：who how how long然后設(shè)計這樣的任務(wù)：who how how far how long要注意 任務(wù)的合作性。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講？葉圣陶先生曾說過：講當(dāng)然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。那么，在何時精要地講呢？自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。 總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進(jìn)行補充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。同時，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞（可以是生詞表上部分單詞，特別是一些有讀音規(guī)律的單詞），從而使學(xué)生初步形成獨立拼讀的能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。也就是讓學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。當(dāng)然，我強調(diào)語法教學(xué)的重要性并不是要回復(fù)到傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式中去，而是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語法意識 。事實上，在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機會，他們十分缺少環(huán)境英語的反復(fù)刺激。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導(dǎo)的寫作“(Guided Writing)。究其原因，一是學(xué)生寫作練習(xí)的時間少，二是教師平時缺乏對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作知識的指導(dǎo)。針對這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫作能力的互聯(lián)網(wǎng)+模式課堂實踐。技能：會使用現(xiàn)在完成時表達(dá)從過去持續(xù)到現(xiàn)在的事情，并會用一般現(xiàn)在時描述喜歡的理由，并會用一般