【正文】 具體，這樣才可能采納。要把自己的想法寫清楚，表達出真情實感。四、課堂小結(jié) 【板書設(shè)計】老師領(lǐng)進門劉紹棠文學(xué)大門 田老師口才好娓娓動聽文筆好身臨其境講故事好 引人入勝《難忘的小學(xué)生活》習(xí)作教學(xué)設(shè)計【習(xí)作內(nèi)容】你即將小學(xué)畢業(yè)，離開學(xué)校。⑶ 理解劉紹棠的話：十年樹木，百年樹人。”這一句。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。⑵ 學(xué)習(xí)第６自然段：① 朗讀第６自然段。）② 用“因為??所以??”說一下。３、介紹作者。【教學(xué)重、難點】理解課文含義深刻的句子，體會作者對老師深深的感激之情。有興趣的同學(xué)可以寫下來。②寬嚴之間教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。五、教學(xué)步驟（一）揭示課題同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？（二）檢查預(yù)習(xí)1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？2．你有哪些不懂的問題，提出來。四、師生互動活動設(shè)計（一）教師活動設(shè)計在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題，并注意及時總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。難點（四）美育滲透點從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。2．理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質(zhì)。探討感悟在閱讀材料中，你感受最深的是哪一篇文章，說說為什么？點滴積累閱讀材料中你最喜歡哪些段落，請寫到摘抄本上?！缎聛淼耐趵蠋煛肥且黄≌f。閱讀教材分析：“閱讀材料”共選了5篇文章，都是回憶小學(xué)生活的，分別是沙健孫的《難忘的啟蒙》、劉紹堂的《老師領(lǐng)進門》、《新來的王老師》、《忘不了的笑聲》、黃蓓佳的《作文上的紅雙圈》。制訂和交流活動計劃。（1課時）主要包括：（1）閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。第一篇：六年級語文下冊第六單元教學(xué)設(shè)計第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。最后制作成班級紀念冊。制訂活動計劃教學(xué)目標：本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動的比重更大。（2）閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。（5）分成四人一組制訂活動計劃。教學(xué)過程一、學(xué)生整體感知材料預(yù)習(xí)材料要求：自讀材料，在每一篇材料前面寫出文章的重要內(nèi)容和作者所表達的思想感情。寫了王老師鼓勵蔡林，讓他找回自信的事，贊揚了王老師的偉大品格。寫法學(xué)習(xí)閱讀材料中哪篇文章中優(yōu)秀的寫法讓你有所收獲。（二）能力訓(xùn)練點繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實際。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法：談話法，聯(lián)想法。疑點及解決辦法（一）重點理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。（二）學(xué)生活動設(shè)計1．自學(xué)課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會。3．歸納學(xué)生提出的問題：（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？（2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？（3）“從這些寬嚴之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。（2）治學(xué)嚴謹，教育嚴格①“嗅覺特長”的故事教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？②“寫大字”的故事教師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。板書設(shè)計：難忘的啟蒙 感 思 講演比賽 激 念 熱愛祖國 受到申斥（嚴）仇恨敵人翻譯官寬容（寬）老師領(lǐng)進門【教學(xué)目標】１、初讀課文，初步學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、課題導(dǎo)入１、談話引出“老師領(lǐng)進門”。二、新課學(xué)習(xí)１、初讀課文：⑴ 自由朗讀課文，要求：① 讀準生字，理解新詞。③ 哪些詞語說明了田老師講的故事好? ２、細讀課文第二段，感受田老師的課堂魅力：⑴ 學(xué)習(xí)３～５自然段：① 指導(dǎo)讀好古詩。思考，故事中的句子分別對應(yīng)了古詩中的哪些詩句。直到三年級大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。３、學(xué)習(xí)課文第三段，體會大作家的感恩之情： ⑴ 齊讀９、１０自然段。插柳之恩，我怎能忘？三、寫話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感念師恩１、把自己最想說的話，寫一下。請留下你對母校的美好祝愿，留下你對母親工作的建議?！緦懛c睛】這次習(xí)作是讓我們用寫信的方式向母校的校長或老師提出自己的建議，以便母校改進工作，完善設(shè)備設(shè)施，更好地教書育人嘛。為此，一要有調(diào)查。當(dāng)你把看到的、聽到的都收集起來后，要動腦想一想：我發(fā)現(xiàn)了或聽到了大家說的哪些問題？這些問題怎么解決呢？我有什么好主意？向誰去提建議？經(jīng)過一番分析之后，你就把存在的問題列出幾條，解決問題的辦法也列出幾條，考慮好向誰去提議比較恰當(dāng)。三、格式要正確，書寫要工整這次習(xí)作要求我們用書信的方式給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師提建議，書信的格式我們比較熟悉，這里主要講一講建議書的寫法?！栋嗉壖o念冊》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)要求】１、通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團隊精神。【教學(xué)安排】１、導(dǎo)語：你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。４、大組交流：請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點?！懂厴I(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】１、會分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入同學(xué)們，我們在小學(xué)里共同學(xué)習(xí)，生活了６年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的。不足的：賈寶貴的贈言，他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語言，不適合我們學(xué)生，把商人以掙錢多為目標作為我們努力方向，大錯特錯。３、語言要生動、簡潔。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。如，“你不張揚的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！”2．風(fēng)格獨特。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。如，“你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。”贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容?！?贈給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。● 功夫自難處做去,學(xué)問從苦中得來。● 讀書造就未來，知識改變命運，態(tài)度決定一切！● 做人失敗，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失敗都不算真正的失敗。三、寫贈言先在草稿紙上寫，然后再修改。（所挑作品應(yīng)有代表性。會上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。”“我有個建議，把踩氣球這個游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動。剩下來的15個孩子，兩個是節(jié)目主持人，3個負責(zé)出黑板報，4個組成后勤服務(wù)組，負責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算，還有6個負責(zé)教室環(huán)境布置。一周后，聯(lián)歡活動按時開展，活動非常成功。能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。觀察自己喜歡的一種植物。初讀課文，弄清課文的層次。二：自學(xué)課文。把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。默讀課文，質(zhì)疑解疑。指導(dǎo)朗讀這一段。第二課時教學(xué)目標：指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。讀讀，劃劃。（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？（3）生說，相機出示圖片。指導(dǎo)感情朗讀。同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，其實廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過它們嗎，今天學(xué)了這篇課文后有什么話要說嗎？四：作業(yè)。觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。讀一讀自己喜歡的段落，說說為什么喜歡。觀察一種花，說說準備從哪幾方面來寫。觀察一種自己喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。請注意這里的“夾”讀第一聲，讓我們齊讀。我國當(dāng)代著名教育家、語言學(xué)家季羨林先生對夾竹桃情有獨鐘，他曾為夾竹桃專門寫下了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天共同學(xué)習(xí)的第17課。在季先生筆下，濃墨重彩的展示的是夾竹桃的“花”。學(xué)生討論：第5自然段。你看到了那兩盆夾竹桃了嗎，她是什么樣兒的呢？用“——”畫出直接描寫花的語句，自讀自悟，夾竹桃的花給你留下了什么印象。學(xué)生自由練讀，指名讀（邀請幾位“諸葛亮”出主意）。夾竹桃花期很長。）；（2）、看不出、也看不出、無日不迎風(fēng)吐艷；（3）、無不奉陪。那作者為什么要寫這段“離題”的內(nèi)容呢？（課件展示十四種花，對比襯托夾竹桃的花期之長。請四位學(xué)生分句讀，閉眼想象夾竹桃一年三季，花開不落的可貴韌性。結(jié)合課文內(nèi)容理解生字詞。感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。簡介作者。王冕（１２８７１３５９），字元章，一字元肅，元代詩人、畫家。他既是詩壇名家，又是丹青高手。3．檢查①指名讀，指導(dǎo)節(jié)奏。只要/清氣//滿乾坤。可聯(lián)系上下文理解。擊：撞擊。石頭是經(jīng)過多次的敲打撞擊，才從大山上采下來。這里詩人以石灰自喻，表示寧為玉碎，不斷瓦全的志氣。①理解字詞。學(xué)生四人為一個小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。洗硯池：書畫家洗毛筆硯臺的水池。清氣：清香之氣。不需要讓人來夸贊梅花的顏色好看，只要讓梅花的清香之氣彌漫在天地之間。五、作業(yè)超市：1．指導(dǎo)學(xué)生寫字錘焚這兩個字要結(jié)合偏傍進行指導(dǎo)。第二課時 教學(xué)目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：能較好的體會詩的意境。3．那么你們感覺王冕手中的梅花又有什么好的品質(zhì)呢？★學(xué)生說優(yōu)美純潔也行，說美麗貞潔也可以。B：寄寓了作者鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。（1）指名讀。（1）知詩人，解詩題。傳說這是于謙12歲時的作品。錘，錘打。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗?！胺酃撬樯砣慌?，要留清白在人間。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。）全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。四、總結(jié)復(fù)習(xí)。）（2）練習(xí)朗讀。這樣的詩是達到了很高境界的詩。作者筆下的“石灰”有著不怕苦、不怕犧牲、樂于奉獻的精神。作者借墨梅來表達自己淡泊名利，貞潔自守的高尚情操。用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法對調(diào)查的結(jié)果進行分析，并談一談自己的感受。統(tǒng)計小結(jié)三、小組交流，回憶調(diào)查過程學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。第二課時學(xué)生寫作，教師巡視，適時評點后，學(xué)生謄寫作文。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)第一題（語文與生活）教學(xué)第一部分（1）自讀詩歌，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩中所寫的四季的特點。教學(xué)第二部分（1）讓學(xué)生充分讀例句，分析寫法。同樣，寫好關(guān)于四季的文章和句子也需要積累有關(guān)四季的成語。（5）小結(jié)：注重積累，靈活運用，交叉積累。（3）同桌討論:怎樣才能讀出感情，讀出韻味？（4）指名交流。（2）同桌練習(xí)背誦。仿寫描寫春、夏、秋、冬四季的句子。練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)描紅，注意觀察整體，一氣呵成。糾正寫得不夠好的字。（板書課題）（2）指名讀本次口語交際的要求。練習(xí)。教學(xué)后記：第三課時教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）審題出示范字，明確本次學(xué)寫“司、氧”。練習(xí)（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。布置作業(yè)完成毛筆字習(xí)字冊的相關(guān)內(nèi)容。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。二、教學(xué)內(nèi)容： 1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。（選做）5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。四、學(xué)習(xí)目標：在綜合性學(xué)習(xí)活動過程，注重聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別要提高學(xué)生語文綜合能力的運用；回顧個人與集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助；留戀美好往事，表達出師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情，同時也對未來的學(xué)