【正文】 習生活進行激勵?；仡檪€人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關(guān)懷、老師的教導和同學的幫助用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。成功組織聯(lián)歡活動。二、我看出來了，同學們對學校都懷著依依惜別之清，這學期我們的語文綜合性學習就以“難忘小學生活”為內(nèi)容開展活動。第一課時：制定活動計劃第二課時——第六課時：難忘的啟蒙。第七課時：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。第十四——十五課時畢業(yè)聯(lián)歡活動第二課時活動內(nèi)容：難忘的啟蒙活動過程：一、激發(fā)學生興趣，導入小學即將結(jié)束，我想同學們一定難忘最初入學的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。四、同學們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？學生自由作文。六、出示一篇中等習作，讓全班同學讀讀，然后說說還怎么修改。三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文本上的紅圈圈》學生自讀材料，然后說說自己的體會。三、小組交流自己的習作。七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩歌，散文。三、分小組活動。各位選手抽簽。七、教師小結(jié)。為我們管理寢室。七、全班評選出優(yōu)秀習作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。這次的習作你準備寫什么？學生分小組討論；教師、同學、后勤工作人員一次比賽，一次活動校園的景色、一次教育，一次錯誤二、提示注意事項給你的文章選擇一個好的文題先寫一個簡單的提綱文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。四、學生未完成的習作在課外繼續(xù)完成。同學們自由組合小組并明確分工。每個細節(jié)的處理都要細致，爭取精益求精。三、手抄報評比。統(tǒng)計分數(shù)。思考：你從中明白了什么道理你從這封信里你體會到了什么？交流教師提示書信格式。第十二課時一、導入同學們還記得建議書的格式嗎？二、復習建議書的格式。八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學校的意見箱。說說寫畢業(yè)贈言應該注意什么？你能仿照這樣的畢業(yè)贈言給你的老師同學寫下你想說的話嗎？五、學生先自己裝扮自己的同學錄，然后相互寫畢業(yè)贈言。二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會的時間以及相關(guān)問題。在這兒，孩子們與老師和同學結(jié)下了深深的情誼?！净顒幽繕恕?．收集整理能表現(xiàn)自己學習生活的“成長袋”、獎狀、照片，回顧個人和集體成長中的點點滴滴，激發(fā)自己對母校、老師的眷戀，體悟老師的培養(yǎng)之恩和殷切期待。5．能在教師的幫助下，與同學一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動。同時培養(yǎng)學生的時間意識，激發(fā)學生在活動中的主動性和積極性。喚起眷戀之情1．時間在悄悄地流逝，我們在一天天地成長。)2．其實，值得說的、值得憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學生活”，開展一次綜合性的學習活動，好不好?三、閱讀。2．一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集整理見證班級成長的材料。【活動設(shè)計】第一、二課時一、走近他們的小學生活1．“十年樹木，百年樹人”，然而“一日之計在于晨，一年之計在于春”。在閱讀時留心：作者分別從哪些方面描寫自己的小學生活的。2．這些作者中，有知名學者、作家，有大學生，也有小學畢業(yè)生，有生活在上個世紀的前輩，更有活躍在21世紀的時代精英。哪些細節(jié)給你留下了最深的印象?能說說自己的感受嗎?例：①先生板著面孔對我說：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎?”這話有點刺傷我，不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到桂花香，開頭幾句是憑想象編造出來的。從這兒領(lǐng)悟到的“老師們沒有說明的某些道理”，是指什么呢?E．／J、結(jié)：就是這么嚴愛有度，就是這么正直勇敢、熱愛祖國，難怪“我”對啟蒙老師的充滿了崇敬、感激和懷念。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。我們把自己講的“成長故事”用自己的筆，帶著自己的情，發(fā)揮自己最高水平，寫下來，精心修改后用稿紙謄清，或排版打印。2．討論紀念冊內(nèi)容和形式：在腦海里構(gòu)畫，畢業(yè)紀念冊是什么樣?多大的版式?封面用什么制作?請誰寫序?翻開封面，里面該有哪些內(nèi)容?可以確定的欄目，如，“師恩難忘?‘同學情深”“集體榮譽”“運動場上?‘藝術(shù)天地”“美好祝愿”。我們就以各欄目招標的形式，以小組為單位，每組認領(lǐng)一個欄目，精心制訂自己欄目的方案，力求盡善盡美。統(tǒng)一排版打印的格式要求。贈送相關(guān)老師，并送一份到學校校史室保存。【中心活動】寫臨別贈言、給學校寫一份建議書，舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡活動(可和畢業(yè)典禮合起來進行，成為畢業(yè)典禮的一部分)。你看：執(zhí)手相看淚眼，競無語凝噎。不但表達了自己的懷念之情，更給朋友以鼓勵，如今，我們也將離別，我們也來給自己的同學、朋友寫寫贈言，好嗎?2．想想看，你最想送給誰?在提筆之前，你想到了什么?你又想對他(她)說什么?3．想一想，如何說得更好，就像詩一樣?4．贈言欣賞，揣摩寫法。——XXXXXX：我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。6．六年，我們一起走過結(jié)下了深厚的友情。三、轉(zhuǎn)1．其實，除了送給同窗好友，我們還可以寫一些文字，送給誰?2．自主選擇，通過贈言或書信的形式，贈給老師、校長。四、合在這個特殊時刻，我們用自己的心，給同學、老師送了臨別最想說的話，送上了我們美好的祝愿。教師適當指導。給學弟學妹們贈送一批書籍。2．討論畢業(yè)典禮分工。能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。同學們，我們在小學里共同學習，生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學之間的友誼是十分珍貴的。我偶閱學生的留言冊，一些灰色贈言讓人觸目驚心：“人生如夢，夢永伴隨著你！”“祝愿你發(fā)財時不要忘記哥們──我??”“祝你笑口常開，笑死活該！”“將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以。我覺得有必要幫助同學們分辨什么是健康積極的贈言，什么是低級庸俗的贈言，并對學生創(chuàng)作的贈言作一定的指導。二、聽錄音，辨優(yōu)劣。教學重難點 會分辨贈言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈言。原則上以語言類、歌舞類為主。可以舉行一次預備會，討論融畢業(yè)典禮和畢業(yè)聯(lián)歡為一體的慶?；顒拥木唧w細節(jié)。整理一次學校校園環(huán)境。讓我們交換自己的紀念冊，把自己想說的話，更多的祝愿，送給更多的人!(交換紀念冊，互贈留言)活動二母校：愿你越來越美好l．六年來，我們在母校的懷抱里快樂地成長，如今我們就要離開我們的母校了在離開之前，我們還可以為母校做些什么事呢?2．討論，制訂實施計劃。在這個特殊的時刻，送給大家。而這些，在我們即將分別之際，卻讓人珍藏與回憶。——5．通過賞析，你發(fā)現(xiàn)好的言是怎樣的?提煉特點：內(nèi)容可以寫回憶、激勵、感動、憂傷、祝福與感言；寫作方法：排比、引用、比喻、對比、夸張。——XXXXXX：六年來，我們結(jié)下了深厚的友誼，你友善，你寬宏，你睿智，忘不了課堂上你精彩的發(fā)言，忘不了賽場上你矯健的身姿，忘不了“六一”聯(lián)歡會上你動聽的歌喉。人們說——(生接力，說送別詩句。【活動設(shè)計】活動一朋友：真情祝福送給你一、起天下沒有不散的筵席。2．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿，進一步表達自己臨別時對母校和老師的感情。有條件可統(tǒng)一制成電子文本。我們把自己講的“成長故事”用自己的筆，帶著自己的情，發(fā)揮自己最高水平，寫下來，精心修改后用稿紙謄清，或排版打印?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀念冊。然而，我們終究要離開這兒，走向自己新的學習生活。(見表2)3．組內(nèi)交流，然后通過視頻展臺邊講“我成長中的故事”邊在班級展示相關(guān)照片、作品等。下面我們舉行一次“我成長中的故事”交流會，進行“難忘小學生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落重溫童年的夢。以后再這樣，就要打手心了。5．在描寫老師的作品中，表達的重點有什么不同?交流：同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣的：《難忘的啟蒙》贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹?shù)慕虒W風格，《老師領(lǐng)進門》回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘，《作文上的紅雙圈》是難忘當年老師對自己的鼓勵。二、走進他們的小學生活1．走進了這么多的作品，我們像走進了一座壯麗的小學生活百花園。同時，他們會發(fā)現(xiàn)，小學階段對他們?nèi)松某砷L，“閱讀材料”，我們自己也搜集了一些回憶自己小學生活的作品，今天的讀書會，咱們就一起走近這些作品，走進他們的小學生活記憶，感受他們通過文字表達的情感。3．選擇自己最值得懷念的老師和同學，或一段難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動，將其寫下來。3．你最感興趣的是什么活動?可以以個人形式開展的是什么活動?宜于集體開展的是什么活動?想一想，除了活動建議里的活動，我們還可以開展什么活動?4．上學期開展綜合性活動時，我們就已經(jīng)嘗試著制訂個人和小組活動計劃，想一想，我們的計劃要包括哪些內(nèi)容?(包括：活動時間、活動內(nèi)容及方式、參加人員及分工)5．交流、展示、評議、調(diào)整、修訂計劃。此時此刻，你能說說自己的心情嗎?3．還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時你有多高?是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎?4．今天，我們已經(jīng)長成了一個“小大人”，已經(jīng)不再依偎父母，已經(jīng)完成了小學學業(yè)，現(xiàn)在我們又是什么心情呢?二、展示，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動1．我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團結(jié)奮進，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水?！净顒訒r間】一課時。2．通過閱讀和討論，初步了解本單元語文綜合性學習的活動形式和任務(wù)，合理組合和安排系列活動，制訂出切實可行而有創(chuàng)意的綜合性學習班級和小組活動計劃。3．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，樹立并交流自己美好的志向。在即將畢業(yè)離開母校的時候，開展一次綜合性學習活動，翻開塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，作為永久的珍藏，是一件多么有意義的事。綜合性學習：難忘小學生活教案二【設(shè)計理念】小學六年的生活，在人生的旅途中是極為重要的第一站。七、小結(jié)：請同學們好好珍藏自己的同學錄，這是你們美好的小學生活的記載。二、欣賞詩歌〈〈同學錄〉〉說說同學錄有什么好處？三、同學錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？畢業(yè)贈言四、教給學生畢業(yè)贈言的寫法。五、學生動筆寫建議書。五、同學們，我們也來學學這兩位小作者，你想寫什么呢？六、學生寫一封信或者寫一份講話稿。四、借來展板，將優(yōu)秀手抄報張貼，然后在校園里展出。討論評選標準。第十課時一、繼續(xù)分小組辦報。三、教師溫馨提示：手抄報要美觀，大方。第九課時內(nèi)容：制作手抄報：難忘小學生一、激發(fā)學生興趣同學們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學生活記錄下來。三、學生習作。我想，同學們的小學生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學生活。三、同學們，在你們以往的生活中，有沒有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對嗎？為什么？四、同學們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？五、現(xiàn)在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務(wù)的工作人員來表達我們內(nèi)心的感激之情。那他們到底為我們做過些什么呢？為我們的一日三餐勞碌。五、宣布比賽成績。選出評委。二、分小組朗誦。六、教師將學生習作編輯成集。第五課時一、學生繼續(xù)作文。八、學生將修改后的習作認真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》第四課時過程：難忘師恩一、齊唱《每當我走過老師窗前》。三、學生分小組交流自己的習作。你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學說說嗎三、課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進門》。學生自由討論。第九課時——第十課時：制作手抄報：難忘小學生活。感恩教師。三、交流活動分為兩個版塊開展活動：成長足跡依依惜別四、學生自由分組，并推薦出小組長。親愛的同學們，我們在我們美麗的陳店小學已經(jīng)生活學習了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務(wù)的工人師傅們??我想同學們的心情一定是復雜的。能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。六、學習難點在綜合性學習活動過程，注重聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)；培養(yǎng)學生的合作精神，策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別要提高學生語文綜合能力的運用。六一班的學生充滿著青春的氣息，洋溢著生命的活力，朝氣蓬勃。3．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結(jié)束時用1~2課時展示、交流學習收獲?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。在五六年級，學生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎(chǔ)?！半y忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學校、老師的心血。（注意每個筆畫的寫法和力度，以及在米字格中的位置）反饋（1）展示寫得好的字，評點。（2）示范、講解書寫方法。反饋教師適時點評、鼓勵。（1）學生交流準備的對話主題、內(nèi)容。（3）學生再次描紅、臨寫。（3）教師及時小結(jié)，學生仿寫。（2）引導讀貼：重點觀察整體的布局，細心觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，特別是“凋落、裝點、幽香、旺盛”等詞在整體布局中的寫法。反饋誦讀、齊