【正文】 式。”（4）對偶式。”3．因人而宜?！辟浗o悲觀的同學(xué)：如，“生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”贈給惰性較強(qiáng)的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。” 贈給意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉?！苯處煂懡o學(xué)生的贈言舉例● 勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜?！?把表揚(yáng)看作“加油站”,把批評當(dāng)成“保健箱”?！?當(dāng)精神“渴”了，就聽聽音樂；當(dāng)精神“餓”了，就讀讀書吧。教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。）五、裝飾制作，送給同學(xué)籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會畢業(yè)即將來臨，孩子們早已經(jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會的事情——因?yàn)榇饲拔以?jīng)答應(yīng)他們在畢業(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動(dòng)。橫笛獨(dú)奏 豎笛獨(dú)奏 說笑話提出今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個(gè)問題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”“我想把成語接龍放在活動(dòng)最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒?！迸藕昧斯?jié)目單，還缺少什么？當(dāng)然是聯(lián)歡會的主題嘍。孩子們各自組成小組，討論去了。活動(dòng)之后，引導(dǎo)他們寫活動(dòng)體會。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。文中的圖片和文字投影。教學(xué)過程：一：圖片導(dǎo)入。讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。交流自學(xué)情況。瀏覽課文，給課文分段。四：作業(yè)。能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。二：學(xué)習(xí)第二段。（4）學(xué)生說說自己的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。（4）指導(dǎo)感情朗讀。過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機(jī)，怎能不令作者大加贊美。在課文里找出三組意思相近的詞語。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入。相機(jī)指導(dǎo)背誦。學(xué)生練習(xí)寫。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的二、三、四自然段，在自讀自悟中，感受夾竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點(diǎn)，品味課文的語言。夾竹桃多么富有詩意的名字，有沒有同學(xué)對這個(gè)名字感興趣？請大家結(jié)合圖來研究研究，說說你的想法。二、瀏覽課文，初知大意：過渡：那么，季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢？讓我們打開書好好讀讀課文。（板書：花）（“花”這個(gè)字是課文中出現(xiàn)頻率最多的一個(gè)字。（花的特點(diǎn)暫不討論。學(xué)生交流討論：（聯(lián)系畫面）紅色——火；白色——雪；不相容——融洽。這么奇妙有趣的景象，這么美的文字，值得我們來誦讀記憶，看畫面試背。（用最簡練的文字來概括）用“～～”畫出描寫夾竹桃花期很長的詞句，自讀自悟：說說你從這些詞句中是怎樣讀出花期很長的。（課件出示文字。）了解到夾竹桃花期很長這一特點(diǎn)后，你對它又有了什么新的感受了呢？（花期之長，韌性可貴?。┠阏娴挠X得它韌性可貴嗎？請你讀讀這個(gè)反問句：這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？自由練讀，揣摩如何讀好這段話。試背。能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。習(xí)慣養(yǎng)成：掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，培養(yǎng)自學(xué)古詩、背誦古詩文的的習(xí)慣。感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。于謙(13981457)，錢塘(今浙江杭州)人，字廷益，號節(jié)庵。王冕經(jīng)常以梅花自比，早年曾經(jīng)借梅花自喻不接受官職，晚年還以梅花顯示自己的清白本色，說：“野梅開花尚古色。他所畫的《墨梅圖》，神韻秀逸，令后人嘆賞不已。石灰吟墨梅于謙王冕千錘/萬擊//出深山，吾家/洗硯//池頭樹，烈火/焚燒//若等閑。②正音：焚，墨，乾。①吟：古典詩歌的一種名稱。③若：好像。烈火焚燒自己，卻也只把它當(dāng)作平常事。指導(dǎo)朗讀。②說說詩意?！镒⒁庀茸寣W(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后遇到不懂的再互相幫助，老師可以以合作比較好的一組為模范，滲透性地進(jìn)行全班指導(dǎo)。池頭：池邊。乾坤：天地。③看圖想像：作者畫的梅花有什么特點(diǎn)？他在梅花身上寄寓了怎樣的情操？④朗讀體會。乾坤這兩個(gè)字較為難寫，注意左右的配合。學(xué)會本課生字。教學(xué)過程：一、回憶式引入1．我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩首詩，你們有什么收獲嗎？（讓學(xué)生談點(diǎn)滴收獲即可。三、指導(dǎo)背誦課文1．看圖朗讀，體會詩歌意境。2．這兩首詩在寫作上有什么特點(diǎn)呢？（都是詠物詩，托物明志，借物為喻，寄托作者高潔、堅(jiān)貞的情懷）五、作業(yè)指導(dǎo)：指導(dǎo)完成練習(xí)冊有關(guān)題目。（讀后評讀）（2）填空練習(xí)?！妒乙鳌返淖髡呤敲鞔娙擞谥t。（2）抓字眼，明詩意。鑿，開鑿。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的煅燒?！鼻灏祝褐甘覞嵃椎谋旧直扔鞲呱械墓?jié)操。（3）想意境，悟詩情。B．這首詩借石灰，表達(dá)了作者怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。1．分組朗讀三首古詩。（自由讀、指名讀、配樂讀、評讀。）五、作業(yè)。此時(shí)詩中已不單單是石灰的形象寫照，更是作者的人生追求——不畏權(quán)勢，不同流合污，讓其高潔的情操永留世間。狀物而言情，托物而言志。重點(diǎn)寫好統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解。要求：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實(shí)施步驟。指名匯報(bào)，交流調(diào)查結(jié)果。教學(xué)反思同學(xué)們的調(diào)查可以說是五花八門，應(yīng)有盡有，有調(diào)查早餐情況的，有調(diào)查閱讀情況的，有調(diào)查上網(wǎng)情況的等等。（2）思考、討論：詩中寫出了四季各自怎樣的特點(diǎn)？寫得是否生動(dòng)而又有生機(jī)？為什么能寫得充滿生機(jī)？（3）學(xué)生交流（4）小結(jié)：抓住了四季各自最典型的特點(diǎn)來寫；由于把四季寫得和我們?nèi)艘粯痈挥懈星椋瑢懟盍?，所以充滿生機(jī)。（2）根據(jù)上一部分學(xué)生說出的各季節(jié)的特征，學(xué)生仿寫夏、秋、冬的句子。（2）學(xué)生回憶關(guān)于四季的成語。教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）審題。（5）歸納：這首詩看起來是寫馬，其實(shí)是借馬抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬龍頭，在秋高氣爽的日子里飛快的奔馳呢？這是詩人對熱切期望為國建功，而又不被賞識所發(fā)出的感慨。（3）教師個(gè)別抽讀、抽背。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）指導(dǎo)（1）讓學(xué)生讀這兩段文字。（2）學(xué)生臨寫，教師巡視、輔導(dǎo)。（2）教師范寫。指導(dǎo)。（1）分組練習(xí)（2）推薦一組上臺練習(xí)對話。指導(dǎo)（1）學(xué)生細(xì)心觀察這兩個(gè)字的寫法以及在米字格中的位置。（2）練習(xí)“司、氧”的寫法。第三篇：六年級下冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元單元計(jì)劃 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活一、教材分析：當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式，學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動(dòng)。最后制作成班級紀(jì)念冊。教學(xué)本組教材可用10~14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。2．回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。（選做）三、學(xué)情分析：六一班是一個(gè)民主和諧的班級，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，集體主義感強(qiáng)。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：回顧個(gè)人與集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助；留戀美好往事，表達(dá)出師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情，同時(shí)也對未來的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行激勵(lì)。會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。制作愛在母校手抄報(bào)活動(dòng)時(shí)間：15課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：制定活動(dòng)計(jì)劃過程：一、導(dǎo)語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。請同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開展哪些活動(dòng)呢？學(xué)生討論。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達(dá)自己對小學(xué)生活的懷念之情。請同學(xué)們交流討論。自讀材料，說說你的體會和收獲。第三課時(shí)：活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文一、學(xué)生繼續(xù)作文二、教師巡視輔導(dǎo)。七、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。你讀過這些文章后有什么體會？學(xué)生討論，教師到底為我們做過些什么？在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？動(dòng)手寫一篇小作文，表達(dá)自己對老師的感激之情。四、請學(xué)生朗讀每個(gè)小組的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生談感受，他們的習(xí)作好在哪里，為什么？五、學(xué)生修改自己的習(xí)作。第六課時(shí)內(nèi)容：難忘師恩的朗誦比賽一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們在上幾次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，那今天讓我們用自己的聲音來表達(dá)自己對小學(xué)階段教師的深深感激之情。四、主持人宣布比賽開始。比賽開始。第七課時(shí)內(nèi)容：感恩后勤工作人員一、導(dǎo)入同學(xué)們，在我們成長的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細(xì)心呵護(hù)外，還離不開哪些人的關(guān)愛和幫助呢？學(xué)生討論：二、是啊，同學(xué)們，我們能在學(xué)校里愉快的生活學(xué)習(xí)還離不開后勤工作人員默默無聞的付出。生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。第八課時(shí)內(nèi)容：寫寫小學(xué)生活一、導(dǎo)入在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達(dá)了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達(dá)之情。文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。五、教師抽時(shí)間將習(xí)作簡單的講評。學(xué)生分組活動(dòng)。四、學(xué)生分組辦手抄報(bào)。選出評委。公布優(yōu)秀手抄報(bào)。三、課件出示〈〈在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話〉〉講話稿有什么特點(diǎn)？這篇講話稿好在什么地方？四、全班交流。三、課件出示〈〈給校長的建議〉〉你從中學(xué)到了些什么？四、同學(xué)們，在我們美麗的校園里你認(rèn)為還存在一些什么問題呢？應(yīng)該給誰提建議呢？討論交流。第十三課時(shí)一、激發(fā)興趣導(dǎo)入展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。六、無法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請?jiān)谡n余時(shí)間完成。時(shí)間組織形式主持人的選擇串詞的編寫攝影以及其他事宜三、學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會主持小組節(jié)目報(bào)名組教師布置組音響設(shè)備準(zhǔn)備小組，攝影小組演員組四、學(xué)生自由準(zhǔn)備第十五課時(shí)內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會一、邀請嘉賓二、布置好教師和舞臺三、聯(lián)歡開始四、整理教室五、學(xué)生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會的習(xí)作。六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事。2．閱讀“閱讀材料”和自己收集的懷念母校和老師的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．通過實(shí)物、實(shí)例、照片、檔案等資料的梳理和展示，激起學(xué)生對母校和老師的眷戀之情。【中心活動(dòng)】制訂和交流綜合性學(xué)習(xí)小組班級和活動(dòng)計(jì)劃。當(dāng)我們學(xué)完了前五組課文之后，同學(xué)們，這意味著什么?2．我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，去開始自己新的學(xué)習(xí)生活。擬訂活動(dòng)計(jì)劃1．你想在這次活動(dòng)中做哪些事惰f呢?2．請大家瀏覽活動(dòng)建議后，將我們可以開展的活動(dòng)羅列出來。在班上舉辦一次“我的成長故事”會。當(dāng)一個(gè)人成年、成才之后，回顧自己的成長，小學(xué)階段都會喚起他們美好的回憶。哪些情景、哪些細(xì)節(jié)的描繪給你留下了深刻印象，甚至引發(fā)了你美好的回憶?隨時(shí)可以把你的想法記在書頁旁。他們都在回憶和描寫自己的小學(xué)生活，從中你體會到了什么? 3．題目是文章的眼睛，再從題目上看，你又體會到了作者的什么心情f?“啟蒙”的“啟”是什么意思?“蒙”指什么?“老師領(lǐng)進(jìn)門”的“門”是指什么?題目中寄寓了作者什么感情?4．從表達(dá)的內(nèi)容來看，課文又從哪些不同的側(cè)面來表現(xiàn)自己對小學(xué)生活的記憶?小結(jié)提煉：《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。②“你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎摹?．作者們寫作的重點(diǎn)不同，但你覺得，相同的是什么?這三篇文章的作者后來都事業(yè)有成，是小學(xué)老師把他們“領(lǐng)進(jìn)門”的，是老師的智慧、愛心和高尚的品質(zhì)，成為我們的表率，讓我們成長，成人，成才，人們怎能不懷念和感謝小學(xué)時(shí)代的老師?三、說說我們的小學(xué)生活1．讀著這些作品，是不是勾起我們對往事的回憶?讓我們在記錄班級和同學(xué)們成長的照片、獎(jiǎng)狀中，去追尋我們小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2．指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，填寫“我成長中的故事”記錄表。第三課時(shí)1．回味小學(xué)六年生活，我們感慨萬千，連續(xù)聽了同學(xué)們這么多生動(dòng)的故事，可我們還沒有說完，這六年的時(shí)光，太值得留念，太值得珍惜了。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。4．其中最主要的一個(gè)內(nèi)容，便是我們每位同學(xué)的回憶文章。力求美觀。階段活動(dòng)二依依惜別：告別逝去的日子【活動(dòng)目標(biāo)】1．多種形式進(jìn)一步表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，放眼明天，樹立并交流自己美好的志向?！净顒?dòng)時(shí)間】一周。雖說“無語凝噎”，但人們在送別的路上，總是說了又說。xxx：愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請帶上我最美好的祝福。在這六年中，我們哭過笑過，我們吵過鬧過。(指導(dǎo)略)3．離別之際，老師也寫了一篇送給我們?nèi)w同學(xué)的畢業(yè)贈言。愿友誼地久天長。栽下一棵紀(jì)念樹。??活動(dòng)三 前行：相約在明天畢業(yè)典禮意味著小學(xué)的真正結(jié)束，這是極有意義也是最值得回味的一刻，畢業(yè)典禮以年級組為單位、班級之間分工合作，協(xié)調(diào)一致。3．討論聯(lián)歡會節(jié)目單。感受同學(xué)之間純真美好的情感?，F(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學(xué)?！比绱烁裾{(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價(jià)值，也給對方帶來負(fù)面