【正文】 清，或排版打印?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。然而，我們終究要離開這兒，走向自己新的學(xué)習(xí)生活。組內(nèi)交流，然后通過視頻展臺邊講“我成長中的故事”邊在班級展示相關(guān)照片、作品等。同時，他們會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段對他們?nèi)松某砷L，“閱讀材料”，我們自己也搜集了一些回憶自己小學(xué)生活的作品，今天的讀書會，咱們就一起走近這些作品，走進(jìn)他們的小學(xué)生活記憶，感受他們通過文字表達(dá)的情感。選擇自己最值得懷念的老師和同學(xué)，或一段難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動，將其寫下來。)其實，值得說的、值得憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開展一次綜合性的學(xué)習(xí)活動，好不好?三、閱讀，擬訂活動計劃你想在這次活動中做哪些事情呢?請大家瀏覽活動建議后，將我們可以開展的活動羅列出來。寫好的贈言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言時間在悄悄地流逝，我們在一天天地成長?；顒咏ㄗh中提出了三方面的活動，可以根據(jù)實際情況，有選擇地開展。誰負(fù)責(zé)封面設(shè)計，誰負(fù)責(zé)哪個主題，都要事先確定。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊的各個欄目名稱，做好班級紀(jì)念冊的策劃，并把相應(yīng)的任務(wù)分解到各個小組或每個學(xué)生。這是材料搜集與整理的最后階段。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶?？梢越柚掌?，尋找小學(xué)生活的點點滴滴；可以開一次交流會，進(jìn)行“難忘小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落里重溫童年的夢。閱讀回憶同學(xué)的文章《忘不了的笑聲》，要留意作者寫作的切入口──通過笑聲寫出一個個同學(xué)的特點，體會同學(xué)間濃濃的情誼，領(lǐng)悟到寫同學(xué)可以有多種切入口，也可以有多種寫法。閱讀這些文章，要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情，要了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。（2）閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結(jié)束時用1——2課時展示、交流學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。二、單元目標(biāo)：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課時，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間。教材分析：當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進(jìn)。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘（《老師領(lǐng)進(jìn)門》），有的是難忘當(dāng)年老師對自己的鼓勵（《作文上的紅雙圈》）。（4）搜集和積累班級紀(jì)念冊的內(nèi)容。這是用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程，所以要鼓勵學(xué)生打開心靈，說真話，訴真情。可以在班里開展一次“我的成長故事”的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。可以以小組為單位進(jìn)行搜集，搜集的內(nèi)容包括照片、獎狀、實物等。也可以先確定班級紀(jì)念冊的欄目，再搜集相應(yīng)的資料。老師要即時關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。（1）寫臨別贈言。當(dāng)我們學(xué)完了前五組課文之后，同學(xué)們，這意味著什么?我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，去開始自己新的學(xué)習(xí)生活。你最感興趣的是什么活動? 可以以個人形式開展的是什么活動?宜于集體開展的是什么活動?想一想，除了活動建議里的活動，我們還可以開展什么活動?上學(xué)期開展綜合活動時，我們就已經(jīng)嘗試著制訂個人和小組活動計劃，想一想，我們的計劃要包括哪些內(nèi)容?(包括：活動時間、活動內(nèi)容及方式、參加人員及分工)交流、展示、評議、調(diào)整、修訂 階段活動一成長足跡：追尋成長的歲月 活動目標(biāo)以班級讀書會的形式，閱讀和交流“閱讀材料”和自己收集的回憶自己小學(xué)生活的文章，體會小學(xué)階段對人生的巨大作用，感受作者們的感激和懷念之情，揣摩表達(dá)感情的方法。將收集的記錄班級和同學(xué)成長的資料以及同學(xué)們的回憶作品分類整理，制成班級畢業(yè)紀(jì)念冊。長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。其中最主要的一個內(nèi)容，便是我們每位同學(xué)的回憶文章。我們該怎么留住這些珍貴的紀(jì)念呢? 集我們?nèi)嘀?，制作我們的畢業(yè)紀(jì)念冊，讓這些珍貴的點點滴滴永遠(yuǎn)保留下來。討論紀(jì)念冊各欄目負(fù)責(zé)人：在這最有意義的一次活動中，我們每個同學(xué)都要充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力做到生動活潑、豐富多彩。利用課上和課后時間，完成自己的作品。統(tǒng)稿、打印(復(fù)印)、制作、裝幀。在教師幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動，自我策劃舉行一場樸實而隆重的畢業(yè)典禮。每篇文章雖然從不同的角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?，贊美與向往。感受鄉(xiāng)村的美好生活，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美。（或者這樣設(shè)計問題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫？”）指名認(rèn)讀生字、生詞。、指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。）師：這一幅幅美麗的畫卷帶給作者的感受又是怎樣的呢？ 師：“獨特”“迷人”分別是什么意思？請兩位同學(xué)分別回答。師：你們說的真好！老師也情不自禁的跟隨著你們的眼睛看到了他們生氣勃勃、色彩明麗的樣子，你們還能把他們生機(jī)勃勃的樣子讀出來給老師聽嗎？ 師：你們讀得真棒！真是太美了！講授畫面：門前種鮮花但是對一些會享受詩情畫意的人來說，只在屋前搭一個瓜架，足夠嗎？能裝點我們可愛的鄉(xiāng)村生活嗎？那你能找到什么？（花）師：誰被這些花給陶醉了？你來讀讀，請同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。師：同學(xué)們，你們聽到什么了嗎？這又是一幅怎樣的畫面呢？找出描寫這幅畫面的詞語。第二課時 一)合作交流布置自學(xué)任務(wù)：學(xué)生自學(xué)后面的課文?小組內(nèi)部交流討論 二）品讀體驗 師：同學(xué)們，老師已經(jīng)當(dāng)了兩次導(dǎo)游帶著大家去了兩個美麗的景點，還有幾幅美麗畫卷老師想要你們來當(dāng)小導(dǎo)游，帶著老師去欣賞美景，你們愿意嗎？ 師：老師是怎樣帶著你們?nèi)ムl(xiāng)下人家走走的，你們還記得老師導(dǎo)游的方法嗎？請四人小組討論一下，總結(jié)后告訴大家。4 再有感情的讀一讀，讀出他們的特點。2 雞爸爸像將軍一樣守衛(wèi)著家人很有趣。（有感情朗讀時播放音樂）三）鞏固延伸同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，回過頭想想，這些場景是很難見到的嗎？（生回答）你還會看到哪些鄉(xiāng)村美景？這些場景都顯得怎樣？（樸實、常見）但是作者是怎么把它們寫得這么的動人和美麗呢？（因為作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛）所以說，只要對生活充滿了熱愛，平凡的事物中也能發(fā)現(xiàn)不平凡的美。感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？ 二）合作交流自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。極目遠(yuǎn)眺 剽悍強(qiáng)壯 憨態(tài)可掬 悠閑漫步 默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得 師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。）師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。師相繼引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段?！?讀句子，說說你的體會。）師：同學(xué)們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會看到、聽到、想到些什么呢？ 同桌交流。（2）、要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。默寫前兩首詩。自由讀題，說說題意。翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。四、鞏固延伸 背誦，積累語言 第二課時 學(xué)習(xí)漁歌子 一）預(yù)習(xí)探究播放動畫課件《漁歌子》，請同學(xué)們聽一聽，想一想：它和我們以前學(xué)過的古詩有什么區(qū)別？你知道什么是詞嗎？ 教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。你了解或背誦過詞嗎？試著背一背。全班交流： 交流重點：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？詞中出現(xiàn)了哪些顏色？ 三）品讀體驗教師導(dǎo)語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。同桌互讀，相互欣賞。24麥哨一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。你們想知道它的聲音是怎么樣的嗎？讓我們一起讀一讀課文《麥哨》吧！學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。課文有兩個詞語特別重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個關(guān)鍵詞，就可以說理解了整篇課文，到底是哪兩個詞語呢？ 學(xué)生快速地默讀課文后，請同學(xué)們來猜一猜，看看誰是老師“心心相印”的好朋友。領(lǐng)悟“歡快、柔美”的內(nèi)涵（1）播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最后一自然段。）四）鞏固延伸： 作者用極富詩情畫意的語言為我們制作了一部田園風(fēng)光片。激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。三、課時安排 一課時四、教學(xué)過程 一）情境體驗引起話題激情導(dǎo)入：本組課文把我們帶到了風(fēng)光優(yōu)美的田園，讓我們踏著鄉(xiāng)間的小路，再次到鄉(xiāng)村去領(lǐng)略美麗的田園風(fēng)光，感受那獨特迷人的田園風(fēng)情吧！二）研究話題明確方法注意語言清晰流暢，學(xué)會傾聽，禮貌提問。生②：這是一個寧靜的傍晚的小山村，層層梯田里禾苗綠油油的，清清的小溪邊一群勞動歸來的人們在洗臉，遠(yuǎn)山如黛，倦鳥歸巢，我仿佛聞到了裊裊炊煙中飯菜的清香。真是其樂無窮啊！生②：我還知道一些農(nóng)作物的生長情況呢！鄉(xiāng)土氣息小制作： 師：鐮刀、鋤頭、犁鏵，