【正文】 容讀、悟、討論交流；通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界）。找出凡卡的信的內(nèi)容，自讀、討論、體會，然后有感情地朗讀。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、”等詞語?！秷远ǖ腻a兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過了嗎？七、課時作業(yè)：量詞填空。請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是為什么》。五、總結(jié)寫法與讀法1．在同學們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進這個童話世界的。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了?。?）她又擦了一根。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。2．學生匯報，教師板書：大火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶3．觀看表現(xiàn)美麗幻想的動畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。二、圍繞中心，提出疑問1．在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。2．以匯報的方式，感受女孩的命運的悲慘。四、課時作業(yè)：據(jù)拼音寫詞語。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。2．用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。2．板書課題。突破方法：（抓重點句子，感悟、討論，有感情地朗讀，從整體上加深理解和感受。體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的效果。品讀小女孩擦火柴部分，從幻想的美好中體會她悲慘的命運。3．了解作者實虛結(jié)合的表達方式，體會這樣表達的效果。學法：自主閱讀、討論交流，在熟讀的基礎(chǔ)上賞析人物形象。過程與方法本組編排的目的，一是拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著；二是通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運；三是進一步培養(yǎng)學生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。以梗概加精彩片段的教學，帶動學生閱讀《魯賓孫漂流記》《湯姆?索亞歷險記》等文學名著。結(jié)合本組專題，“口語交際?習作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧?拓展四”各個欄目從外國文學作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的名言警句到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應、步步深入的。本組教材就是圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的?！巴鈬钡木幣攀呛臀迥昙壣蟽缘谝唤M“我愛閱讀”、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的，目的引導學生讀好書，讀整本的書，進一步擴展學生讀書的視野，使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng)?！窘虒W目標】： 知識與技能學會單元生字，理解生詞。培養(yǎng)學生把握主要內(nèi)容，體會作品中人物思想感情的能力。本組教材的編排方式與眾不同，特別是梗概加精彩片段應該如何教學，估計是教學的難點?！窘虒W時間】教學本組教材，可用14～15課時，其中精讀課文5～6課時，略讀課文4課時，口語交際1課時，習作2課時，回顧?拓展2課時。4．激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。有感情地朗讀現(xiàn)實與幻想部分小女孩的“幸福”和現(xiàn)實。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。）課時安排2課時 教學準備五次擦燃火柴的課件；樂曲《天鵝》。介紹作者。）3．按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。3．結(jié)合具體的語句匯報（非常寒冷；非常饑餓－光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨－另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會打她的。5．指名配樂朗讀。形近字、多音字組詞。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實中孤獨，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。讓我們讀讀課文的最后兩部分，提出問題。4．選擇你認為女孩看到會感覺最幸福的部分，練習朗讀，把它的美麗與美好讀出來。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。（3）她又擦著了一根火柴。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法。再把你想說的話寫下來。按內(nèi)容連接相關(guān)詞語。有感情地朗讀課文。找出凡卡回憶的內(nèi)容，體會鄉(xiāng)村生活的清苦，并與凡卡的學徒生活對比，抓住凡卡的心理活動，體會其內(nèi)心的痛苦。難點：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這篇小說寫于1886年，當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。）二、整體感知，理清脈絡 1．按要求自讀課文。（3．8．10．11．12．15自然段）（4）準備給大家簡單介紹一下凡卡。凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：小說的主人公。菲吉卡：牧主。（4）簡單介紹一下凡卡。小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。（1）挨打：結(jié)合挨打時的動作“揪、拖、揍、戳”；工具老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”；程度“昏倒”，來體會他們對9歲的小凡卡肆意隨便地毆打，毫無人性地對待。聯(lián)想他每天會怎樣生活，沒人的時候凡卡會怎樣做，（如，偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。如：凡卡還受了哪些折磨？還可能怎樣請求爺爺？5．練習把凡卡的悲慘的生活和對爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達出來。形近字比較。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘。）4．有感情朗讀4．5自然段。與城市悲慘的學徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個普通的夜晚也如此美麗。試著讀出凡卡的快樂。二、討論寫法的作用1．加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。2．美好的夢與殘酷的現(xiàn)實形成了對比，讓人對凡卡悲慘的命運產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運的社會制度。列夫?托爾斯泰說他是一個“無比倫比的藝術(shù)家”。課文片段閱讀練習。4．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。教學重點難點重點；在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。教學過程一、導入新課1．（出示插圖）仔細觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應該讀讀這部小說。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當時人們心目中的英雄人物。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。（2）吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。）四、閱讀精彩片段1．瀏覽精彩片段，在表達上與梗概相比有什么不同。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了。）3．感悟精神光輝（1）找出你認為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對話朗讀?！蔽濉⑼卣寡由?．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？ 2．面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色?！闭堈務勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。文學常識連線。4．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。情感態(tài)度與價值觀關(guān)注人物命運，學習湯姆敢于探險、追求自由的精神。）難點：感知人物形象與精神。（板書課題：《湯姆?索亞歷險記》）這部書是馬克?吐溫的四大名著之一。讓我們來看看他為我們實現(xiàn)了怎樣的夢想。）2．在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。）四、閱讀精彩片段1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。（結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說：如，是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；是個足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風箏線探路；是個有愛心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。5．摘抄你認為精彩的語段。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。寫與“無憂無慮”類似的詞語。3．了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。2．交流讀中國名著和外國名著不同的感受。4．交流怎樣做讀書筆記。二、說說打動自己的句子，并試著說說自己的感悟。飛鳥集：《飛鳥集》是泰戈爾的代表作之一, 也是世界上最杰出的詩集之一, 它包括300余首清麗的小詩。他們計劃放火燒山，種植玉米，出售玉米。老人與海：故事講到一個精神沮喪的老漁人，在他對職業(yè)的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒險遠航至墨西哥灣流并在那里釣住了一條該水域中從未見過的最大的馬林魚。2．學會本課的8個生字；理解10個詞語意思。教學難點：從最后三個自然段含義深刻的語句中體會作者的思想感情。2．簡介時代背景及作者安徒生，19世紀丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。我們今天要學的這篇童話就是其中之一。（同桌交流）2．檢查自讀情況。出示本課需會寫的生詞集體認讀。讀讀這部分內(nèi)容，想想這些細節(jié)描寫的作用是什么？3．交流（反饋）a．對小女孩的鞋是細節(jié)描寫。）c．“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細節(jié)描寫。）4．指導朗讀。這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強烈的震撼呢？具體體現(xiàn)在哪幾方面呢？討論交流。今天繼續(xù)深入了解。第三步：檢查自學情況有感情地朗讀課文，縮寫句子；能用“因為”、“雖然??還是??”、“簡直”、“沒有??沒有??也沒有??”造句。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實在冷得受不了，終于抽出了一根，進一步說明她冷，渴望溫暖，所以會出現(xiàn)大火爐的幻景。第幾次擦燃火柴現(xiàn)實幻景說明現(xiàn)實第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見了 第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了第三次孤獨圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了 第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了 4．小結(jié)自學情況。（l）這一段主要寫了什么？（2）作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫明是在大年夜凍死的呢？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。（1）運用細節(jié)描寫刻畫人物；（2）想象豐富深化中心。（2）詳細的刻畫，環(huán)境的襯托則是我們所要學習表述的另一個方面，文章細致的描寫（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如：每個窗子都透出燈光來??）也反映出女孩的可憐凄涼。2．學習通過人物的語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法。2．體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育?！胺部ā笔枪适轮械娜宋?。他是俄國著名的作家。他生活在19世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代?！斗部ā穼懹?886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。2．學習通過人物的語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法。2．理清思路，找準寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。第四步：教師精講點撥（一）聽教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。（分為三部分：寫信前（1—2自然段）；寫信中（3—15自然段）；寫信后（6—21自然段）第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機會，偷偷地準備寫信。）第五步：課堂鞏固訓練聽寫生字詞，朗讀文中的重點句子、段落，抄寫優(yōu)美的句子。）2．圍繞這件事，你想知道什么？引導學生質(zhì)疑 ①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？ ②凡卡怎么給爺爺寫信的？③凡卡為什么給爺爺寫信？希望爺爺帶他回村子？ ④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？ 教學目的：1．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。第三步：檢查自學情況有感情地朗讀課文，體會文中表達的思想感情，說一說凡卡悲慘的生活遭遇是怎么樣的？第四步：教師精講點撥。（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。3）學生交流，教師點撥。（二）、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。1．指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄?；?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。引導學生學習魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學會自立，學會競爭，學會生存。山川、密林、莽原、沼澤圖片。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同時又提供了相應的生存機會。今天我們學習的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇風暴失事，只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊。展示目標學習作者按一定順序敘述事情的方法。第二步：自主學習，合作交流1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。思