【正文】 的疑惑或課堂要研究的問題。一、預習導航：這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命 運，揭露了當時社會制度的黑暗。3．揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課文結尾“夢”的含義。，你們可以為她改寫命運嗎？六、板書設計：現(xiàn)實：寒冷 饑餓 不快樂 孤單 死去 悲慘幻象：火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶 幸福教學反思：15.《凡卡》學習目標：1．學會14個生字。第一個幸福是指___________________________________________。拓展升華：了解了賣火柴的小女孩悲慘的命運后，你心里是怎么想的，請你寫幾句話送給她吧！四、課堂檢測（練習案）、我會連：幻想渴望現(xiàn)實 美麗的圣誕樹溫暖凍死 慈愛的奶奶幸福痛苦 噴香的烤鵝 食物寒冷 美好的地方愛撫孤獨 溫暖的大火爐歡樂饑餓 、我會填《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩_____次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了_______次幻想。２、在課文中小女孩____次擦燃火柴，她分別看到了_________、_________、__________、__________。重難點本課的學習重點是：朗讀課文,把握課文內容，關注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情，體會作者虛實結合的表達方式及表達效果。四、教學措施從本組的編排特點出發(fā)，課堂教學與組織課內外閱讀活動相結合，使學生從單篇作品走向長篇作品，在名著梗概和精彩片段引領下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險記》等文學名著。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運同樣引人關注。二、預習學案１、自由閱讀梗概，了解小說內容：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？我不解三、導學案１、瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。四、課堂檢測魯賓孫在荒島上遇到了哪些困難，都是怎樣克服的？你喜歡魯賓孫嗎？請你用合適的詞語來概括出他是個怎樣的人？五、課后作業(yè)：1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？2．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學們課下找到原著讀一讀。二、預習學案1．下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內容。六、板書設計： 凡卡城市生活（插敘）鄉(xiāng)村生活 苦 對比 “樂” 悲慘《魯賓孫漂流記》教學案一、學習目標：培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內容的能力。拓展升華：了解凡卡悲慘的命運后，你心里是怎么想的，你想對凡卡說些什么？四、課堂檢測 、我會寫：shēnɡ xi249。瑪卡里奇 日發(fā)略維夫 菲吉卡 艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴 卡希旦卡。二、預習學案 預習達成目標： １、我會讀：立柜 生銹 摩平皮襖 揪著 稀粥 逮住 地址 郵筒 暖炕圣誕節(jié) 禮拜 揉皺 瞇縫 聳肩 一縷 撇嘴 匣子 耷拉 醉醺醺讀準人名（動物名），并明確人物的身份。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。第二個幸福是指___________________________________________。第一次看到___________，說明了小女孩當時__________，渴望得到__________；第二次看到了_____________，說明了小女孩當時__________，渴望得到_____________；第三次看到____________，說明小女孩當時_____________，渴望得到_____________；第四次看到了___________，說明小女孩當時_____________，渴望得到_____________；這些幻象與小女孩的現(xiàn)實生活形成強烈的對比，突出表現(xiàn)了小女孩命運的____________。４、我不解：通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：三、導學案小組合作學習探究：１、找出相關段落讀課文理解：小女孩為什么接連不斷地五次劃燃火柴？五次劃燃火柴小女孩看到的幻象分別說明小女孩當時怎么樣？她想得到什么？課文中哪些描寫最讓你感動？請把你的感情充分讀出來。２、正確、有感情地朗讀課文，把握課文內容，從小女孩的生活情境中體會小女孩的悲慘命運，體會作者的思想感情。二、教學目標拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著；通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關心人物命運；進一步培養(yǎng)學生把握主要內容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。本組教材的編排是和五年級上冊第一組“我愛閱讀”、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的，目的引導學生讀好書，讀整本的書，進一步擴展學生讀書的視野，使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。三、教學重、難點 梗概加精彩片段的教學。３、了解作者虛實結合的表達方法，體會這樣表達的效果。２、讀讀文章最后三個自然段，想一想，“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”這句話是什么意思？對文末兩個“幸福”是怎樣認識的？請和同組同學討論一下。、我理解１、飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。五、課后作業(yè)：１、積累你喜歡的詞語和段落。2．有感情地朗讀課文。凡卡３、我知道：（１）《凡卡》是____（國家）作家______寫的，講述了一個______________________的故事。 d了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。2．交流這部小說的大意。可以準備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準備。３、初步了解湯姆２、再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：⑴你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？ ⑵你認為精彩片段“精彩”在什么地方？四、課堂檢測湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？湯姆是個怎樣的孩子？五、課后作業(yè)：讀《》原著，寫寫自己的心得體會六、板書設計： 湯姆索亞歷險記樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心第二篇：第四單元一、教材分析本組教材圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的。結合本組專題，“口語交際?習作”的內容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧?拓展四”各個欄目從外國文學作品內容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應、步步深入的。五、教時安排 12——14課時14.《賣火柴的小女孩》學習目標：自學課文6個生字，能正確讀寫“乖巧、圍裙、硬幣、裂縫、櫥窗、圣誕樹”等詞語。學習難點是理解文中最后三個自然段中一些含義深刻的句子。４、我不解：通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：三、導學案小組合作學習探究：１、找出相關段落讀課文理解：小女孩為什么接連不斷地五次劃燃火柴？五次劃燃火柴小女孩看到的幻象分別說明小女孩當時怎么樣？她想得到什么？課文中哪些描寫最讓你感動？請把你的感情充分讀出來。第一次看到___________，說明了小女孩當時__________，渴望得到__________；第二次看到了_____________，說明了小女孩當時__________，渴望得到_____________；第三次看到____________，說明小女孩當時_____________，渴望得到_____________；第四次看到了___________，說明小女孩當時_____________，渴望得到_____________；這些幻象與小女孩的現(xiàn)實生活形成強烈的對比，突出表現(xiàn)了小女孩命運的____________。第二個幸福是指___________________________________________。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。重難點本文的學習重點是通過閱讀課文，了解凡卡的悲慘命運，體會文中人物的思想感情，體會課文結尾句子的含義。文章語言生動、形象豐滿、情真意切。最后試著完成基礎達標的內容。茹科夫（伊凡我不解：通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：：(1)、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?？其中哪一件事寫得最具體？(2)、作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。 d了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。課前準備：有條件的同學可以閱讀《魯濱孫漂流記》原著一、預習導航：本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。最后和同學交流精彩片段的精彩之處，以及自己對魯濱孫的評價或讀后的感受。2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？ 3．找出你認為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內容，有感情地讀一讀。２、了解《湯姆４、通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。最后，嘗試完成基礎達標的內容。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。國際教育委員會主席埃德加?富爾說：人們再不能一勞永逸獲取知識了，而要終身學習如何建立一個不斷演進的知識體系──學會生存。我國未成年人保護法體現(xiàn)了尊重生命這一主題，鼓動未成年人“見義勇為”是與法律明顯相悖。⑵在發(fā)言過程中說說自己學到了哪些自我保護的方法。評選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護辦法”，并說明評選理由引導大家總結，我們可能遇到哪些危險？如何應對？ ⑴在家中的自我保護：防火──及時關閉電源、煤氣灶閥門，同時打開門窗，呼喚鄰居、行人幫助滅火。防煤氣──要知道預防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。如遇壞人打劫，盡快避開，跑向人多的地方，同時大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災，有人溺水等要大聲喊人，不要自己去救火，不會游泳，不會救護，千萬不能下水救人；不進網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡聊天中認識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。讓我們珍愛生命、善待生命吧！口語交際習作四學習目標在口語交際的基礎上，以“學會生存”為主題進行習作訓練，進一步增強學生自我保護的意識，激發(fā)樹立珍愛生命的理想?；貞浛谡Z交際的過程，梳理各自的思路，明確自己想要寫什么，之后認真構思，在頭腦中形成一個初步的設想為了能更有條理性地進行書面表達，先在草稿上寫出題目，有幾句簡練的話列出提綱。和171。）171。有哪些寫作特色?書寫草稿，自我修改（在充分交流之后，精心構思，組織語言，獨立書寫習作草稿。針對有代表性的問題，老師要提出具體的修改意見，使全班同學共同受到啟發(fā)?；仡櫷卣顾膶W習目標，再一次感受作品的主題思想與文學魅力。知識鏈接171。171。學法指導引導學生互相交流閱讀外國文學作品的方法，進一步激發(fā)學生外國優(yōu)秀文學作品的興趣 自主學習（一）交流平臺“交流平臺”的目的。通過本單元的學習，我們比較深入地閱讀了幾篇外國文學名著。（3）交流自己在閱讀外國作品時積累的句子。（分別讀者幾則小故事，想一想有趣在哪里?)。巧在什么地方？你能把問號和嘆號變成語言嗎?（2)171。中，馬克?吐溫的話巧在哪里？ 整理學案 達標測評有條件的同學，課后去找找這些書來讀，如：《百年孤獨》、《飛鳥集》、《玉米人》等 教師復備欄或學生筆記欄第四單元檢測題姓名 總分一、看拼音，寫詞語。ng jiāng ti225。（41分）例：黑暗對夜晚正如光明對（白天）寒冷對冬天正如炎熱對（）流淚對悲傷正如微笑對（）先進對富裕正如（）對貧窮 仰視對天空正如（）對大地四、根據(jù)提示，寫四條你積累的名言、警句。（4分）（）日記，伴隨著他度過了一生，托爾斯泰共寫了五十一年日記，這個習慣一直堅持到他逝世前四天。（9分）讀書編號：001 書名《 》 作者：摘要：（主要內容）喜愛本書的理由：八、閱讀短文，回答問題?；镉媯冏脚?，他們打發(fā)我上酒店去打酒。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！??我給你跪下了，我會永遠為你禱告上帝。（2分），信中寫出了凡卡在鞋店里生活的悲慘，主要從哪幾個方面反映出 來的？（3分）（二）窮人（節(jié)選）漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。桑娜聽著風暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面自言自語，一面在胸前畫著十字。她想看