【正文】 4+6 6+34（2）理解算理，掌握算法。教具準(zhǔn)點：口算題卡、ppt等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計算。（開火車）35= 48= 76= 3617= 8043=93= 85= 3715= 8+15= 36+7=觀察下面每個算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+518 4518+20指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。組織學(xué)生討論：34+6 6+34 各表示什么意思。6+12=18（元）表示1個蛋糕和4塊面包共付18元。34+6 6+34以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算的兩步式題）討論：含乘、加計算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？（4）認(rèn)識脫式計算的格式。4=12（元）2012=8（元）答：應(yīng)找回8元。小結(jié)：觀察三個混合算式，有什么共同點？（以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。五、拓展練習(xí)：第3題讓學(xué)生再獨立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？板書設(shè)計：小熊購物（乘加、乘減兩步計算式題）解法一： 34+6 解法二： 6+34（先算的一步用直線劃起來）=12+6 =6+12=18（元）=18（元）答：該付18元。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。小熊想買4瓶飲料和1包花生要多少錢呢?我們先幫他解決一下這個問題吧.（教師板書），例如：我要買4瓶飲料和1包花生需要多少錢？（師在黑板上貼出4瓶飲料和1包花生）請每個同學(xué)先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學(xué)，并認(rèn)真聽一聽別人是怎樣想的。:34=12(元)2012=8(元)4+4+4=12(元)2012=8(元)2034??(可指名板書,集體評議)（最后集體交流中，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法）師小結(jié)：我們剛才通過“小熊購物”學(xué)會了兩步計算，有乘有加時，先算乘法再算加法，有乘有減時先算乘法再算減法。（四人小組活動，生每人準(zhǔn)備20元、50元的紙幣及零錢）請小小售貨員掛上工作牌，把信封里的食品拿出來擺在桌子上。（）五、回顧反思，梳理總結(jié)。教學(xué)重點：掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。53 指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。34+66+34 以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算的兩步式題）討論：含乘、加計算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？你能用數(shù)學(xué)的語言說一說嗎？（5）認(rèn)識脫式計算的格式。.有減有乘的混合運(yùn)算（1）提問：有20元，買3包餅干應(yīng)找回幾元？（2）讓學(xué)生討論。（3）重點討論解法b。提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？把剛才的那句話繼續(xù)補(bǔ)充完整。要讓孩子親自動手參與教學(xué)，來感受知識的發(fā)生發(fā)展過程，要親自發(fā)現(xiàn)知識的變化，在本課中我首先創(chuàng)設(shè)一個小熊購物的情景，這個情景的創(chuàng)設(shè)能大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3 培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)能力。五 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知（多媒體課件出示）聽，這是什么聲音？學(xué)生仔細(xì)聽，（電腦播放鞭炮聲）是鞭炮聲，師：發(fā)生什么事了這么熱鬧，我們一起去看看把，（出示主題圖）哦，原來是動物商店開張了。2 根據(jù)學(xué)生匯報板書： 34＝12（元）12+6＝18（元）34+6 6+34 ＝12+6 ＝6+12 ＝18（元）＝18（元）引導(dǎo)學(xué)生說出各種的想法，并在交流中讓學(xué)生明確在34＝12（元）和12+6＝18（元）中可以把兩個算式合并成一個算式。4 板書展示：讓學(xué)生說出各自的想法。第三篇：小熊購物教案第二小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用案學(xué)情分析：首次把加減和乘除混合在一起去解決問題，但在平時的生活、學(xué)習(xí)中都遇到或經(jīng)歷過這些混合運(yùn)算的原型，只是沒有從數(shù)學(xué)的角度有意識地進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)思考，不清楚為什么先乘除后加減。培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。（開火車）35= 48= 76= 3617= 8043= 93= 85= 3715= 8+15= 36+7=觀察下面每個算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？ 36+518 4518+20 指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。（1）列算式：34+6 6+34（2）理解算理，掌握算法。②算式?6+34?紅的?34?表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。可能會出現(xiàn)以下兩種方法解答。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。試一試第2題學(xué)生板演并訂正。第6題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計算。結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。（開火車）