【正文】 小組活動(dòng)，生每人準(zhǔn)備20元、50元的紙幣及零錢）請(qǐng)小小售貨員掛上工作牌，把信封里的食品拿出來(lái)擺在桌子上。六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？板書設(shè)計(jì)：小熊購(gòu)物（乘加、乘減兩步計(jì)算式題）解法一： 34+6 解法二： 6+34（先算的一步用直線劃起來(lái)）=12+6 =6+12=18（元）=18（元）答：該付18元。34+6 6+34以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？（4）認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。②算式“6+34”紅的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。試一試第2題學(xué)生板演并訂正。師：大家看，熊弟弟也來(lái)到了百貨店（課件播放小熊來(lái)到百貨店及說(shuō)的話）小熊：我有20元錢，想買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（師在黑板上貼出該問(wèn)題）同桌兩人說(shuō)一說(shuō)怎樣算出應(yīng)找回多少錢。4 20247。觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。二 自主探索 合作交流 板書：1號(hào)小雄該付多少錢？然后尋問(wèn)學(xué)生這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么解決呢？請(qǐng)大家先自己結(jié)合主題圖想一想，再在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)方法 ：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)策略 個(gè)人加減教 學(xué) 過(guò) 程：一、復(fù)習(xí)口算。三、嘗試獨(dú)立解決新的問(wèn)題提問(wèn)：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論。 第四篇：第一課《小熊購(gòu)物》教案第一課：小熊購(gòu)物教學(xué)內(nèi)容：P24 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、嘗試獨(dú)立解決新的問(wèn)題提問(wèn)：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論。）算一算。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答）（3）說(shuō)一說(shuō)。知識(shí)目標(biāo)完成較好。在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。（1）同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？（讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。所以，34+6與6+34這兩個(gè)算式都可以求出買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元。第5題學(xué)生獨(dú)立完成。所以，34+6與6+34這兩個(gè)算式都可以求出買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元。引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。四 教學(xué)方式的構(gòu)建本節(jié)課我以小組合作學(xué)習(xí)方式和我的點(diǎn)撥為主，多媒體課件為輔，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，評(píng)價(jià)語(yǔ)言主要是激勵(lì)性的語(yǔ)言。4（PS：先算的一步用直線劃起來(lái).)=2012 =8（元）答：應(yīng)找回8元。能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。（一）探索“乘加”的運(yùn)算順序。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？認(rèn)識(shí)：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。（1）列算式：34+6 6+34（2）理解算理，掌握算法。（開火車）35= 48= 76= 3617= 8043=93= 85= 3715= 8+15= 36+7=觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+518 4518+20指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。4=12（元）2012=8（元）答：應(yīng)找回8元。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。（）五、回顧反思，梳理總結(jié)。.有減有乘的混合運(yùn)算（1）提問(wèn)：有20元，買3包餅干應(yīng)找回幾元？（2）讓學(xué)生討論。3 培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)能力。第三篇：小熊購(gòu)物教案第二小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用案學(xué)情分析：首次把加減和乘除混合在一起去解決問(wèn)題，但在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中都遇到或經(jīng)歷過(guò)這些混合運(yùn)算的原型，只是沒有從數(shù)學(xué)的角度有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)思考，不清楚為什么先乘除后加減。②算式?6+34?紅的?34?表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。試一試第2題學(xué)生板演并訂正。（1）列算式：34+6 6+34（2）理解算理，掌握算法。三、教學(xué)流程（一）出示課件，故事引入。）（4）教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷獎(jiǎng)實(shí)際問(wèn)題臭橙數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化筆下練習(xí)較少，如設(shè)計(jì)題卡讓學(xué)生完成，能夠讓學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)興趣，更扎實(shí)鞏固新知。）做中得綜合練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。五、作業(yè)：書本第4頁(yè)，第4題。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。4（PS：先算的一步用直線劃起來(lái)）=2012 =18（元）答：應(yīng)找回8元。提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問(wèn)：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？提出問(wèn)題：假如你們是顧客，你想買哪兩