【正文】 ，我來(lái)給你們念這首兒歌?！　∪?、活動(dòng)過(guò)程：　　通過(guò)小熊引起幼兒的興趣。　　小熊過(guò)橋教案6一、活動(dòng)目標(biāo)：　　初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感?！　。簞偛虐l(fā)生率什么事情？?jī)芍恍⌒苁窃趺醋龅?？最后怎么樣了？　?。鹤屢恢恍⌒芟茸邥?huì)怎么樣？?jī)芍恍⌒芏疾蛔寱?huì)怎么樣？　　四、新課結(jié)束。東村住著小白熊，西村住著小黑熊?！　。ㄒ唬?、（二），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，提問(wèn)幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看圖講故事?！　≡趫D書(shū)后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫(huà)上一朵紅花。　?。ㄎ澹┕餐窒恚喿x自制圖書(shū)　　教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū)，分享孩子的閱讀樂(lè)趣?！　〗M織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū)，將故事內(nèi)容融入圖書(shū)，成為圖書(shū)的一部分，填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表，商量圖書(shū)每一頁(yè)的內(nèi)容是什么？　　小組共同協(xié)商分工合作。　?。ǘ┠苡幂^連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書(shū)?！焙永秕庺~(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖?！　「絻焊瑁骸　⌒≈駱颍瑩u搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。　　集體念童謠，并感知童謠的韻律美?！　煟盒∨笥涯銈冏哌^(guò)獨(dú)木橋嗎？走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。　　頭上烏鴉哇哇叫，　　橋下流水嘩嘩笑。這首兒歌通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。熊媽媽會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小熊呢？他們感謝誰(shuí)呢？　　小朋友，你們平時(shí)有沒(méi)有害怕的時(shí)候？平時(shí)都怕什么？今天我們學(xué)了《小熊過(guò)橋》，你想對(duì)自己說(shuō)些什么？　　小熊過(guò)橋后，心里非常高興，于是把這件事編成了一首歌，名字叫《小熊過(guò)橋》，讓我們一起和他唱唱吧?！　煟簝焊枥镉姓l(shuí)？講了一個(gè)什么事？　　師：（1）小熊剛上竹橋時(shí)什么樣子？小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？　?。?）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？　?。?）誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？他又是怎么說(shuō)的？　?。?）小熊走過(guò)橋了嗎？它是怎樣克服困難的？　　（5）小熊過(guò)橋后怎么樣？鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣？　　嘗試分角色表演?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　故事導(dǎo)入?！　⌒⌒苓^(guò)橋教案3活動(dòng)名稱：小熊過(guò)橋　　活動(dòng)目標(biāo)：、辨別并模仿小熊、鯉魚(yú)講話時(shí)的語(yǔ)氣?！　〗處煱缪菪⌒?，帶幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演。）　　教具欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　立體操作教具一套，幼兒用書(shū)，錄音磁帶一盒?！　∮變簣@小熊過(guò)橋教案，小熊過(guò)橋是一個(gè)既可以當(dāng)做兒歌課程又可以當(dāng)做體育課程的一個(gè)多用的語(yǔ)言類教學(xué)資料，幼兒們既可以玩小熊過(guò)橋的游戲又可以學(xué)習(xí)小熊過(guò)橋的兒歌?！　。?）小熊是怎樣走過(guò)橋的？一二三、向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖?！　。?）小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。小熊過(guò)橋教案　　小熊過(guò)橋教案1活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)觀察圖片，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。）　?。?）小熊遇到困難是怎么想的？媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋?！　〗處熇收b詩(shī)歌　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象?！　⌒⌒苓^(guò)橋教案2設(shè)計(jì)意圖：　　現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相　　處的能力都很差，小熊過(guò)橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷?！　煟涸?shī)歌里有誰(shuí)？講了一個(gè)什么事？　　配樂(lè)詩(shī)歌，理解故事內(nèi)容?！　〗處熤笇?dǎo)，幼兒表演。知道遇到問(wèn)題應(yīng)該勇敢面對(duì)。　　有一天，熊媽媽對(duì)小熊說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小熊高興地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說(shuō)：“那好哇！你把這封信送給大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去?！　〗處煶鍪绢^飾，請(qǐng)2位幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)，其他幼兒有節(jié)奏的說(shuō)兒歌?！　∮螒颍盒⌒芤^(guò)橋去摘蘋(píng)果，我們幫忙把橋搭好。我在設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒懂得自己遇到困難要勇敢面對(duì)去克服，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理?！　　皨寢?，媽媽，你來(lái)呀！　　快快把我抱過(guò)橋?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)念童謠，感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程，教育幼兒生活中要有樂(lè)于助人和勇敢獨(dú)立的性格。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過(guò)一座竹子做成的獨(dú)木橋，你們猜在過(guò)橋是小熊會(huì)遇到什么是呢?　　出示PPT，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容?！　⌒∨笥?，你們覺(jué)得這首童謠好聽(tīng)嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來(lái)很有節(jié)奏。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。　　大班語(yǔ)言教案：貪吃的小貓（下）　　一、活動(dòng)背景：　　分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū)，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。《綱要》中也指出應(yīng)：“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?！　。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品?！　∫龑?dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。　　小熊過(guò)橋教案5活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言　　活動(dòng)內(nèi)容：《小熊過(guò)橋》　　活動(dòng)目標(biāo)：，能看圖講述故事。　　難點(diǎn)：是讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。　?。耗阌X(jué)得這里會(huì)發(fā)生什么樣的故事？　　二、新課講授?！　。ǘ河幸惶?，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶?！　。航裉煳覀冎懒耸裁?？　?。簝芍恍⌒芑ゲ恢t讓，就打起來(lái)了，最后都掉進(jìn)河里了?！　「鶕?jù)圖片提示會(huì)念兒歌?！　　　〗處熞贿呑鰟?dòng)作一邊念兒歌。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請(qǐng)小朋友小聲的跟老師念。　　教學(xué)反思：　　本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法?！　≡诨顒?dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等?！　”敬位顒?dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練?！　〖ぐl(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。（老師和小朋友一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）　　讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來(lái)做排圖游戲，　　集體創(chuàng)編詩(shī)歌的后半部分：　?。?）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編？　　（2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，糾正不順口的地方?！　?，感受的韻律美，體驗(yàn)表演兒歌的樂(lè)趣。　　，如平衡木、鐵索橋或吊橋等不同的橋。小熊走著走著，來(lái)到一條小河邊上?！　《?、學(xué)習(xí)兒歌　　，提醒幼兒注意觀看，認(rèn)真傾聽(tīng)?！　∪?、結(jié)束活動(dòng)　　師鼓勵(lì)幼兒要自信，勇敢，遇到困難不要害怕，要敢于嘗試?！　⌒⌒苓^(guò)橋教案9