【正文】 　　三、學習歌表演　?。盒⌒軇傞_始過橋心里害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現(xiàn)？　　，教師注意觀察幼兒編的動作，提醒幼兒相互學習。達到了活動的目標，也突破了重難點，順利完成了游戲活動?！　。?）幼兒排隊一個跟著一個過平衡木，教師站在一旁觀察?！　∨囵B(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳?！　∵厡W習朗誦詩歌?！　〗虒W掛圖?！　　　∽層變涸偻暾匦蕾p一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象?！　』顒幽繕?　　，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌?！　〗處煟耗銈冏哌^獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）　　欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合幼兒在閱讀學習方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗，我在設(shè)計中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的圖片，讓孩子進行理解?！　∫运娜藶橐唤M，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作?！　〗處熯叧鍪緢D片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段?！　煟航裉禳S老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們一起來看看圖。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象?！　∷?、分角色表演?！　《W習朗誦兒歌的內(nèi)容，進一步體驗兒歌的情感。在學習上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭€有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好?！　「絻焊瑁骸　⌒≈駱?，搖搖搖，有只小熊來過橋?！　枺赫l聽到小熊的聲音?它又是怎么說的?　　幼兒學習朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧?！　《?、給小朋友播放視頻，　　請小朋友仔細觀察，看完老師會有問題問你們，看誰觀察的最仔細?　　問：故事里都有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹橋)你有沒有走過小竹橋?走在上面是什么感覺?(讓幼兒自由回答)　　師：仔細看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很害怕?(汗都出來了)　　今天，老師根據(jù)這個故事，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?　　師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋?！　』顒友由臁　?，表演區(qū)投放《小熊過橋》的相應操作圖片，道具，指導幼兒進行兒歌講述。河上只有一座小竹橋?！　　⒂赂?、不怕困難的品質(zhì)。　　引導幼兒感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。　　老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河?！　。航裉炖蠋熃o大家?guī)硪粋€故事，它的名字叫《小熊過橋》?！　??！　。ㄋ模┓止ず献?，繪制小書，并進行自評?！币虼碎_展了這次活動。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！　。?）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？　?。?）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說?。俊　。?）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學一學?！薄　『永秕庺~跳出水，　　對著小熊大聲叫：　　“小熊，小熊，不要怕，　　眼睛向著前面瞧！”　　一二三，　　向前跑，　　小熊過橋回頭笑，　　鯉魚樂得尾巴搖?！　〗虒W反思：　　教學中我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，活動開始由故事導入調(diào)動了幼兒的學習興趣。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩嘩地流著，你們猜小熊能過去嗎？　　欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。　　活動建議　　在表演區(qū)投放小熊小鯉魚小浪花等頭飾，讓幼兒分角色表演詩歌內(nèi)容。　　活動過程：　　談話，引起幼兒興趣?！　∮變簩W習詩歌　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？讓幼兒有表情地跟讀詩歌?！　≈烙龅嚼щy要勇敢地面對，并想辦法解決。　?。?）小魚是怎樣鼓勵小熊的？小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧?！　芬庠诖蠹颐媲爸v述，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容大膽進行表演?！　∮懻?，你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？　　嘗試分角色表演。、鯉魚頭飾?；氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽?！　∽卟环€(wěn)，站不牢，　　走到橋上心亂跳?；脽羝　〗虒W過程　　談話，引起幼兒興趣。　　延伸——小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書?！薄　〗處煟骸耙槐竞玫膱D書應當具備那些要素？　　觀察自評表，討論圖書要素的條件　?。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？　?。ㄈ┓纸M商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表?！　×?、活動延伸　　活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充?！　』顒舆^程：　　一、新課導入?！　∪?、新課鞏固?！　《?、活動準備：　　小熊玩具一個、背景圖一幅。兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋，你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?　　出示背景圖，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。　　表演游戲：　　引導幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容，分組表演詩歌中人物?！　∮幸恢恍⌒軐寢屨f：“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥?！　　！　』顒訙蕚洌骸　”尘皥D，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。(教師指導朗讀)　　老師過渡：那接下來小熊怎樣呢?我們看下一幅圖。)　　四、創(chuàng)編動作?！　⌒⌒苓^橋教案10活動設(shè)計背景　　根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。　　教學重點難點　　教學重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。　　三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。　　感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢，并能克服困難?！薄　枺寒斝⌒軠蕚溥^橋時，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學一學。　　討論：你們喜歡兒歌中的哪一個小動物，為什么？　　小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋?！皨寢專瑡寢?，快來呀！快把小熊抱過橋。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去?！　?