【正文】 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》、小熊一個。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應(yīng)的課件，讓孩子進行理解。　?。?）誰來鼓勵小熊走過橋的？　　河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。　　活動目標(biāo)：　　理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美?！　〕鍪緬靾D，初步了解詩歌內(nèi)容。隨錄音機一起念兒歌?！　⊥ㄟ^有趣的情境，感受體育游戲的快樂。　　游戲活動—小熊過橋。　　教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。　　，引導(dǎo)幼兒拍出每個小節(jié)的強拍，重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺?！　。?）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進行歌表演?！　』顒訙?zhǔn)備　　學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》　　準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機?！　。?）幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。　　活動過程：　　準(zhǔn)備活動—洋娃娃和小熊跳舞。”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。每一句的最后一個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節(jié)奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？　　你們喜歡詩歌中誰？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水?。啃⌒芎髞頌槭裁茨苓^橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎么辦？　　小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎么做?。俊　⌒〗Y(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。　　師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)?！　』顒友由臁　〗M織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）?！　。?）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。　　活動延伸：　　在活動區(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容?！　≈涝趧e人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助，而不譏笑。　　小熊過橋教案12設(shè)計思路：　　我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳?！　〗處煟盒⌒茏哌^橋了嗎？它過橋后怎樣？　　指圖幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗，我在設(shè)計中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。　　本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練?！　〗虒W(xué)反思　　本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片?！　◇w會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。“媽媽，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋?！　∮懻摚耗銈兿矚g兒歌中的哪一個小動物，為什么?　　小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。“媽媽，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋?！　⌒⌒苓^橋教案9活動目標(biāo)：　　能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作?！　《?、學(xué)習(xí)兒歌　　，提醒幼兒注意觀看，認真傾聽?！　?，如平衡木、鐵索橋或吊橋等不同的橋。（老師和小朋友一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）　　讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，　　集體創(chuàng)編詩歌的后半部分：　?。?）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編？　?。?）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方?！　”敬位顒拥脑O(shè)計比較完整，教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練?！　〗虒W(xué)反思：　　本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法?！　〗處熞贿呑鰟幼饕贿吥顑焊琛！　「鶕?jù)圖片提示會念兒歌。　?。ǘ河幸惶欤“仔軒еY物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶?！　‰y點：是讓幼兒嘗試續(xù)編故事。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事?！　。ㄈ┠苓M行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。　　大班語言教案：貪吃的小貓（下）　　一、活動背景：　　分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足?！　⌒∨笥?，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。　　通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。我在設(shè)計中充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒懂得自己遇到困難要勇敢面對去克服，學(xué)會自己解決問題，別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理?！　〗處煶鍪绢^飾，請2位幼兒分別扮演小熊、鯉魚，其他幼兒有節(jié)奏的說兒歌。知道遇到問題應(yīng)該勇敢面對。　　師：詩歌里有誰？講了一個什么事？　　配樂詩歌，理解故事內(nèi)容。　　小熊過橋教案2設(shè)計意圖：　　現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相　　處的能力都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比較生動有趣，幼兒比較容易接受不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。）　?。?）小熊遇到困難是怎么想的？媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?！　。?）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！　∮變簣@小熊過橋教案，小熊過橋是一個既可以當(dāng)做兒歌課程又可以當(dāng)做體育課程的一個多用的語言類教學(xué)資料，幼兒們既可以玩小熊過橋的游戲又可以學(xué)習(xí)小熊過橋的兒歌。）　　教具欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容?！　⌒⌒苓^橋教案3活動名稱：小熊過橋　　活動目標(biāo)：、辨別并模仿小熊、鯉魚講話時的語氣?！　煟簝焊枥镉姓l？講了一個什么事？　　師：（1）小熊剛上竹橋時什么樣子？小熊不敢過橋的時候在想誰？　　（2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？　　（3）誰聽到小熊的聲音？他又是怎么說的？　　（4）小熊走過橋了嗎？它是怎樣克服困難的？　?。?）小熊過橋后怎么樣？鯉魚看了樂得怎么樣？　　嘗試分角色表演。這首兒歌通過小熊從不敢過橋，到通過自己努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個性?！　』顒幽繕?biāo)：　　理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美?！　〖w念童謠，并感知童謠的韻律美。”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。　?。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事?！　。ㄎ澹┕餐窒恚喿x自制圖書　　教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣?！　』顒又仉y點：　　重點：是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會看圖講故事。東村住著小白熊，西村住著小黑熊?！　⌒⌒苓^橋教案6一、活動目標(biāo)：　　初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。好今天老師帶來了一個小熊，你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。你們有那些地方不會或不懂的?　　培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。　　活動過程：　?。ㄒ唬?dǎo)入活動：　　引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過”小橋”進入